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一、校企合作在三維動(dòng)畫專業(yè)中的作用

（一）注重專業(yè)化的改革體制學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，從專業(yè)的角度上講可以貼近企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。三維動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)課程可以通過與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的結(jié)合從而完善課程的層次建設(shè)，從而達(dá)到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)于各種適用性人才的要求。在教學(xué)的過程中，不斷增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受所學(xué)專業(yè)的文化建設(shè)，并不斷地完善教學(xué)的管理，在建立長期有效的教學(xué)管理體系的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的教育管理模式。

（二）注重人才培養(yǎng)的實(shí)效性學(xué)校采取與企業(yè)進(jìn)行合作的方式，有針對(duì)性的培養(yǎng)適用性人才，將學(xué)校資源與企業(yè)需求互相補(bǔ)充，適應(yīng)了社會(huì)和市場的需要。在一些高等的專業(yè)藝術(shù)院校，已經(jīng)與相關(guān)動(dòng)漫企業(yè)緊密的結(jié)合起來，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，企業(yè)也不用擔(dān)心人才的培養(yǎng)問題，從而形成了更為開放的教學(xué)模式和辦學(xué)理念。

二、校企合作在專業(yè)中存在的問題

（一）學(xué)校與企業(yè)合作意愿不強(qiáng)在很多的專業(yè)院校中，對(duì)于企業(yè)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)并不是十分清晰，與企業(yè)的合作意識(shí)十分的薄弱，這讓企業(yè)在與院校合作的過程中得不到保障。這就導(dǎo)致有些專業(yè)院校的專業(yè)人才得不到全面培養(yǎng)，教學(xué)模式得不到改觀。學(xué)生更是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不高，很難達(dá)到企業(yè)所需人才的要求。

（二）學(xué)校與企業(yè)的合作缺乏統(tǒng)一在一些相關(guān)企業(yè)的發(fā)展過程中，并沒有過多的注意到三維動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)，在一些合作企業(yè)，最多的是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場所，對(duì)于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，并不是很愿意接受，畢業(yè)生到企業(yè)工作的比例相對(duì)較低。當(dāng)然，有一些企業(yè)參與到了人才培養(yǎng)的過程中，但是一味的追求利益的最大化，忽略了學(xué)生的全面培養(yǎng)。學(xué)校也企業(yè)的文化也存在明顯的差異，所以，給他們的合作帶來了較大的影響。

（三）相關(guān)的法律法規(guī)并不完善由于國家對(duì)于現(xiàn)階段教育的立法越來越重視，并逐漸頒布了多種與教育有關(guān)的法律法規(guī)，形成了相關(guān)的教育法。但是對(duì)于學(xué)校與企業(yè)的合作，很少出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，更是很少提及，沒有相關(guān)完善的制度及措施進(jìn)行著制約，當(dāng)然很難達(dá)到學(xué)校與企業(yè)的合作性。

三、實(shí)現(xiàn)校企改革的新發(fā)展

（一）培養(yǎng)懂技能、懂創(chuàng)意的專業(yè)人才對(duì)于三維動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)該在重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，比如，動(dòng)畫、渲染等專業(yè)技能的訓(xùn)練。而學(xué)生應(yīng)該具有善于學(xué)習(xí)的能力和無限的想象力，通過不斷的學(xué)習(xí)掌握新的技能，在創(chuàng)作的同時(shí)充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。再這樣的學(xué)習(xí)系統(tǒng)下，將三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，利用企業(yè)完整的資源體系，完成人才的全面培養(yǎng)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供新技術(shù)的研發(fā)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、工作的機(jī)會(huì)，形成互利互惠的模式，從而做到專業(yè)教育與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)的新形勢(shì)。

（二）實(shí)行特色化的教學(xué)模式三維動(dòng)畫的專業(yè)主要是以培養(yǎng)專業(yè)人才為核心，所以，在教學(xué)的過程中應(yīng)注重以實(shí)踐為基礎(chǔ)。引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)化培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，可以定期的聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專業(yè)人員講授重點(diǎn)課程，增強(qiáng)專業(yè)的教學(xué)體制，為學(xué)生提供更為專業(yè)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。還可以根據(jù)相關(guān)企業(yè)的實(shí)際技能添加培訓(xùn)的資料，實(shí)行特色化教學(xué)。在選取教材的過程中，更要注重實(shí)用性，可以將企業(yè)的實(shí)際案例或者是一些創(chuàng)新的成功案例加入到教材中，讓學(xué)生在全面的了解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)企業(yè)的文化和發(fā)展有利一定的認(rèn)識(shí)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在實(shí)行校企合作的情況下，應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主管能動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)的過程可以達(dá)到事半功倍的效果，在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)鞏固了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生將來的工作創(chuàng)建了良好的基礎(chǔ)，學(xué)校還可以讓學(xué)生利用寒暑假讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以讓教師在企業(yè)下進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中，掌握更新的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)束語

總而言之，三維動(dòng)畫的專業(yè)人才十分有限，要求其必須有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解的知識(shí)層面也要十分廣泛，所以，在各高校的三維動(dòng)畫專業(yè)的改革過程中，加強(qiáng)與企業(yè)合作的統(tǒng)一化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受企業(yè)文化及發(fā)展，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新?？梢允箤W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到一定程度的提升，將專業(yè)的知識(shí)得到合理的運(yùn)用，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為動(dòng)漫企業(yè)提供更多可實(shí)用性的人才。

作者：楊嵩單位：合肥學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系