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摘要：在漢語言文學專業(yè)人才的培養(yǎng)中，相關專業(yè)的教學內(nèi)容與人才培養(yǎng)的工作始終要圍繞應用性這一核心內(nèi)容來開展，并通過全面的課程改革來實現(xiàn)應用性教學的目標。

關鍵詞：漢語言文學；應用性；課程改革

1引言

隨著時代的發(fā)展，漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)工作需要做出適當?shù)耐晟坪驼{(diào)整，旨在培養(yǎng)更多專業(yè)復合型人才，讓其擁有多方面的知識應用能力，可以更好地勝任各方面工作的需求。相對于應用性較強的理工科專業(yè)而言，漢語言文學專業(yè)本身具有較強的基礎性，具有悠久的發(fā)展歷史，但在社會文化不斷發(fā)展中，相關人才的培養(yǎng)也面臨著新的挑戰(zhàn)，并且很多人才培養(yǎng)體系也逐漸體現(xiàn)了實用性方面的漏洞和不足。在社會用人需求和標準不斷提高的今天，漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)要如何通過合理的課程改革，才能更好地提高本專業(yè)的綜合教學實力呢？本文提出了一些問題的思考。

2漢語言文學專業(yè)應用性提高的思路

第一，積極推進課程改革。課改工作的推進落實，是提高整個教學體系有效性的關鍵，同時也是積極落實好相關應用性的改革，讓整個課程體系可以更好地凸顯出應用性教學的相關需求?，F(xiàn)階段的漢語言文學專業(yè)教學工作的開展，更加關注于體系性和整體的學術(shù)性特點，在應用性要求不斷被強調(diào)的今天，社會對于人才的需求更加關注于能力的方面，因此，整個專業(yè)體系的發(fā)展應該逐步凸顯出專業(yè)能力培養(yǎng)的效能。在課程體系構(gòu)建上，可以將平臺化與模塊化的理念進行有效融合，在實現(xiàn)對人才專業(yè)技能方面的培養(yǎng)上，要將傳統(tǒng)的課程模式進行改進和調(diào)整，通過合理創(chuàng)新，對于專業(yè)特征進行全面的體現(xiàn)，圍繞能力培養(yǎng)的需求，就多方面的語言能力進行培養(yǎng)，并且逐漸地培養(yǎng)學生的人文精神，通過對課程體系的不斷完善，讓整個課程體系更加豐富、全面。在知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，要做好基礎能力的培養(yǎng)，并且對于課程內(nèi)容的精髓進行不斷的提煉，真正地凸顯出教學活動的針對性。在教學內(nèi)容的安排上，也要通過合理的取舍，讓教學內(nèi)容中的寫作、文學、語言類等多方面的內(nèi)容得到合理安排，并且結(jié)合現(xiàn)代化的傳媒手段，鼓勵學生積極參與到學習當中，以豐富的載體形式，讓整個課堂的教學效率得到有效地提高。在課程教學內(nèi)容中，也要關注學生文學素養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合多方面教學線索的融入，讓學生的審美、藝術(shù)欣賞能力都得到全面的提高。另外，教師也要深入到市場調(diào)研當中，就市場需求進行全面地了解，并針對具體的社會需求，對學生能力的培養(yǎng)方向進行優(yōu)化和調(diào)整。課程改革的過程是一項系統(tǒng)性的綜合過程，需要從多方面入手，對新教學思路的優(yōu)勢進行全面地發(fā)揮和體現(xiàn)，真正地為提高整個人才培養(yǎng)活動的應用性提供保障。第二，課程內(nèi)容的整合。課程內(nèi)容整合的過程，同時也是教學調(diào)整的過程，更是教學主體創(chuàng)新的過程。在教學中，需要對于學生能力培養(yǎng)的方向進行明確，并利用學生的專業(yè)知識能力讓學生真正地具備較強的聽、說、讀、寫能力，這也是提高學生競爭力的關鍵。漢語言文學專業(yè)教學中，課程內(nèi)容也要進行不斷地豐富，提高對學生語言運用規(guī)則與效率的影響，通過積極改進，提高學生對寫作規(guī)律與方法的理解，并通過基礎知識內(nèi)容的學習，為日后的實踐提供足夠的知識儲備。相關專業(yè)學生的就業(yè)面很廣，并且就業(yè)崗位與行業(yè)相對動態(tài)化，很多畢業(yè)生都會從事多種不同的工作。而在不同的工作中，其自身專業(yè)能力和一些協(xié)調(diào)、溝通、創(chuàng)新、組織、策劃等能力也是學生所應該具備的能力條件。在課程內(nèi)容整合中，教師應該有意識地增加一些具體的實訓內(nèi)容，真正的讓學生多方面能力都在不斷的訓練中得到成長。在實訓項目的設計上，要圍繞培養(yǎng)學生能力的方面來進行制定，并且做好階段性培養(yǎng)目標的分配和制定。通過階段性內(nèi)容的分配與整合，讓學生逐漸地掌握多種技能，并且在鍛煉中逐漸樹立良好的信心。實訓內(nèi)容的整合是當前課程體系構(gòu)建中所必須重視的一環(huán)內(nèi)容，同時也是應用性培養(yǎng)下所應該重點把控的一個環(huán)節(jié)。第三，加強師資改進的工作。提高師資隊伍的綜合實力，是提高人才培養(yǎng)效果的關鍵。對于提高漢語言文學專業(yè)的應用性來講，一方面要教會學生利用所學知識和相關理論來解決當前社會中的一些問題，一方面要提高學生寫作和語言能力，達到相關行業(yè)的職務要求。但是，很多學校目前的師資力量都相對薄弱，很難支撐相關專業(yè)改革的需求。針對當前課程改革的相關需求，教師本身雖然具備足夠的學歷資格，但是相關社會實踐經(jīng)驗方面還存在一定的缺失，很難對當前應用性教學模式提供大的幫助，同時也是各項教學工作和目標思路推進落實的瓶頸之一。在相關專業(yè)改革中，雙師型教學是一項新的改造理念。教師自身要對于觀念進行轉(zhuǎn)變，并且認識到專業(yè)改進工作的重要性和必要性，積極地適應改革工作的相關需求。教師要提前對學生的就業(yè)需求進行了解，并且展開相關內(nèi)容的學習培訓，同時教師也要深入到學生當中，與學生共同地參與社會實踐。在日常工作中，教師也要積極地與用人單位和相關專家進行深入探討，就學生的就業(yè)問題進行全面了解，通過不斷地積累和改進，真正地提高整個師資隊伍的綜合實力。第四，加強校企合作。漢語言文學專業(yè)的應用性和學生就業(yè)的競爭力很大程度上取決于學生的實際工作經(jīng)驗，而相對于理工類的專業(yè)而言，漢語言文學專業(yè)更注重于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，在實際的擇業(yè)就業(yè)方面，如果沒有豐富的工作經(jīng)驗，很容易出現(xiàn)理論知識和實際情況的脫節(jié)，應用性自然就不高。因此，學校在提高漢語言文學專業(yè)的應用性方面，可以加強與企業(yè)的合作和交流，在學生和企業(yè)之間牽線搭橋，讓學生在具備專業(yè)知識能力的同時具有豐富的工作經(jīng)驗，提高漢語言文學專業(yè)學生的應用技能，增加學生的就業(yè)競爭力。

3結(jié)束語

總而言之，提高漢語言文學專業(yè)的應用性是教學活動中的關鍵性內(nèi)容，同時也是促進漢語言文學專業(yè)教學水平提高的一個重要途徑。人才培養(yǎng)的過程是一項長期的過程，并且具有較強的系統(tǒng)性。在大眾化教育不斷發(fā)展和推行的今天，在相關專業(yè)教學中，要打造應用性較強的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)策略，構(gòu)建具有較強專業(yè)知識水平的教師隊伍，加強校企之間的合作，才能不斷提高漢語言文學專業(yè)的應用性。

參考文獻

［1］李秀茹．多元文化背景下漢語言文學專業(yè)教學改革探析［J］．教育與職業(yè)，2013（27）：117－118．

［2］黨永剛．新時期高等院校漢語言文學專業(yè)的應用性改革研究［J］．瓊州學院學報，2013（3）：114－117．

作者：呂紅 單位：集寧師范學院