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一、青少年語言使用的特征

青少年語言實(shí)際是一種語言變異現(xiàn)象，它是一定社會(huì)條件下、一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。青少年語言主體由網(wǎng)絡(luò)語言、流行語、火星文及外來語等語言形式構(gòu)成。我們擬從語音、文字、詞匯、語法及語用五個(gè)方面來探討青少年語言使用的特征。

(一)語音方面

青少年熱衷于使用諧音詞，如數(shù)字諧音、方言諧音、漢字諧音等。數(shù)字諧音是指用阿拉伯?dāng)?shù)字的讀音代替漢字快捷表達(dá)意義，如“5201314”(我愛你一生一世);方言諧音是指用方言代替普通話的讀音，如“偶”(我)來自港臺(tái)方言，“銀”(人)來自東北方言;漢字諧音是指利用漢語中原有的諧音造新詞，如“美眉”(妹妹)等。其次，除了熱衷使用諧音詞，青少年還偏愛用單字疊音，如“東東”(東西)、“漂漂”(漂亮)等等，這一點(diǎn)在女生身上尤為明顯。

(二)文字方面

文字是記錄語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是最重要的輔助性交際工具。青少年為了能夠擁有自己與群體的隱秘空間，會(huì)選擇使用有別于常規(guī)用法的文字形式。例如他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常使用“火星文”，這種文字里包含了各種各樣的符號(hào)，包括繁體字、生僻字、阿拉伯?dāng)?shù)字、拆字以及以英文字母為代表的各國(guó)文字，如果不仔細(xì)分辨及聯(lián)想，是很難看懂的。比如典型的“弓雖”(強(qiáng))，乍一看以為是兩個(gè)字，仔細(xì)一看原來是把“強(qiáng)”這個(gè)字拆成了兩部分，這讓我們不得不佩服青少年的創(chuàng)造力和想象力。又比如“涐噯伱①甡①丗“(我愛你一生一世)，這個(gè)句子里夾雜了異體字、符號(hào)等，第一眼會(huì)讓人看得一頭霧水，但經(jīng)仔細(xì)分辨還是能猜得出其大概意思。

(三)詞匯方面

詞匯是一個(gè)群體語言中最具特色的一部分，通過觀察一個(gè)群體所使用的詞匯，可以大概了解到這個(gè)群體的思想態(tài)度、文化特征等。青少年使用的詞匯很豐富，不僅包含了傳統(tǒng)詞匯，更是加入了外來詞、網(wǎng)絡(luò)語言、流行語等。例如，近些年日韓影視席卷中國(guó)，青少年群體中出現(xiàn)了大批哈韓族、哈日族等，于是普及了“歐巴”(哥哥)、“卡哇伊”(可愛)等外來詞匯。由此可見，青少年群體在文化多元的社會(huì)背景下，其語言明顯受到了外來文化的影響。另外，青少年使用的詞匯通常簡(jiǎn)潔生動(dòng)，“頂、贊、碉堡、雷”等屢見不鮮。由此也可以看出，青少年語言在詞匯使用上凸顯了經(jīng)濟(jì)原則。同時(shí)，青少年使用的詞匯也偏向于粗俗化，比如喜歡用“尼瑪”、“臥槽”等粗鄙詞語宣泄壞心情，用“巨、超、暴、狂”等副詞來夸張地表示心情。除此之外，青少年喜歡打破約定俗成的語義，對(duì)傳統(tǒng)詞匯進(jìn)行“舊瓶裝新酒”，如“可愛”變成了“可憐沒人愛”，“特困生”變成了“特別困的學(xué)生”等?？傊?，青少年所使用的詞匯極大地展現(xiàn)了簡(jiǎn)潔生動(dòng)、粗俗直接、幽默活潑且具有創(chuàng)造力等特征。

(四)語法方面

青少年語言在語法上呈現(xiàn)出任意性這一特征，即漠視語法規(guī)則，說出來的句子可能是支離破碎的。他們通常不注重是否遵守語法規(guī)則，而把注意力更多地放在語義表達(dá)上，比如“．．．．．．的說”、“你V先”等特殊句式的使用;把英語詞綴加在漢語后面，如“羨慕ing”等。這些語言表達(dá)都不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，不重視語法的嚴(yán)格性，更多的是呈現(xiàn)出口語化的狀態(tài)。一方面，這體現(xiàn)了青少年群體反規(guī)則反傳統(tǒng)的語言傾向;另一方面，這也體現(xiàn)了青少年非凡的語言創(chuàng)造力。

(五)語用方面

青少年群體有時(shí)候會(huì)不守語用規(guī)則，比如，“我身上窮的只剩下錢了”違反了語用原則中的“質(zhì)的原則”，即雖表面是說自己窮，但實(shí)際上很有錢;但是他們對(duì)各種修辭手法卻運(yùn)用自如，如“女為悅己者容，男為悅己者窮”是對(duì)修辭手法中仿詞手法的運(yùn)用;流行于馬年的“馬上體”，如“馬上有錢，馬上有對(duì)象”等，則是語義雙關(guān)。諸如此類，不勝枚舉。青少年群體語言還呈現(xiàn)出一定的腔調(diào)上的特征，比如近些年由于港臺(tái)劇的盛行，很嗲的“港臺(tái)腔”也逐漸被青少年所習(xí)得，如女生經(jīng)常會(huì)在句子的末尾加上“嘛”或者“喔”等語氣詞，表現(xiàn)出撒嬌的口氣。此外，青少年經(jīng)常使用一些帶貶義的詞跟關(guān)系親密的人交流，比如“豬頭”，本意是指像豬一樣笨，但是青少年在使用的時(shí)候，只是一種善意的調(diào)侃，用來活躍氣氛。總之，在與青少年交流的時(shí)候，必須要深刻體會(huì)他們?cè)捓锏恼嬲饬x，如果只關(guān)注表層意義，可能就會(huì)一頭霧水，不知所以。

二、青少年語言使用的社會(huì)文化心理分析

語言是社會(huì)文化的鏡子，即語言可以見證社會(huì)文化的發(fā)展，而社會(huì)文化對(duì)語言也有一定的影響。青少年群體的語言綜合反映了社會(huì)的時(shí)代特征及青少年群體的風(fēng)貌。換言之，我們可以透過青少年使用的語言來透析他們的社會(huì)文化心理，從而更好地了解青少年群體，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

(一)標(biāo)新立異心理

首先，青少年的語言反映了他們標(biāo)新立異的心理。比如，在青少年眼中，“火星文”不同于傳統(tǒng)文字，對(duì)“火星語”的使用讓他們覺得與眾不同，別具一格。其次，傳統(tǒng)的詞匯、用法已不能滿足青少年那種強(qiáng)烈地要把自己對(duì)事物的感受與評(píng)價(jià)用形象、貼切并極富表現(xiàn)力的詞匯表達(dá)出來的心理需要，所以他們必須用自己的力量創(chuàng)造出屬于自己的語言，以此來滿足自己的需要。最后，從心理學(xué)的角度來說，使用與眾不同的語言會(huì)讓他們特別有存在感，因?yàn)闃?biāo)新立異的最主要目的還是吸引別人的眼球，博得關(guān)注的目光。青少年群體大多數(shù)是獨(dú)生子女，表面張揚(yáng)自信，放蕩不羈，其實(shí)內(nèi)心特別在乎別人對(duì)自己的看法。青少年通過標(biāo)新立異，用與眾不同的語言標(biāo)榜自己，得到關(guān)注的目光，從而得到理解、支持、尊重與關(guān)心，進(jìn)而滿足成長(zhǎng)過程中歸屬感的需要和尊重的需要，消除個(gè)體內(nèi)心的不安與矛盾。

(二)從眾心理

青少年對(duì)語言的使用也在一定程度上反映了其從眾心理。從傳播學(xué)的角度來講，美國(guó)學(xué)者沃納•賽佛林曾指出，受眾“會(huì)依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)、文化素養(yǎng)、需要、心境與態(tài)度等進(jìn)行選擇性理解、選擇性接受和選擇性記憶”。由此可見，受眾會(huì)為了保持與周圍環(huán)境的一致，得到認(rèn)可和采納，而采取與大多數(shù)人相一致的心理或行為。譬如，雖然在青少年中間流行語的使用已經(jīng)成為一種潮流，但是并非每個(gè)人都是真正地、單純地出于個(gè)人的需要。青少年為了與群體有更多的共同語言而不至于落單，通常情況下就會(huì)選擇與群體中大多數(shù)人相同的語言習(xí)慣與行為模式，從而獲得朋輩認(rèn)同，交到更多的朋友。

(三)自我表現(xiàn)心理

青少年群體在形成從眾心理的同時(shí)還潛藏著自我表現(xiàn)的欲望。青少年群體生長(zhǎng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的時(shí)代，接受的教育也受到西方文明的影響，他們樂于表現(xiàn)，敢于在公眾場(chǎng)合秀出自己，展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。正如社會(huì)心理學(xué)家戈夫曼所認(rèn)為的:社會(huì)就像一個(gè)舞臺(tái)，人人都是演員，每個(gè)人都在有意或無意地通過自我表現(xiàn)來給別人留下印象。從心理動(dòng)力學(xué)的角度來看，這實(shí)際上是青少年自我提高內(nèi)驅(qū)力的重要表現(xiàn)。青少年群體在使用帶有自己年齡特征的語言時(shí)其實(shí)也是顯示了自己較強(qiáng)的對(duì)新鮮事物的接受能力與學(xué)習(xí)能力;通過在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中發(fā)表言論，不僅僅是為了抒發(fā)情感，也是帶有自我表現(xiàn)的成分。

(四)避繁求簡(jiǎn)心理

特定時(shí)代賦予的快節(jié)奏使得青少年在語言上趨于從簡(jiǎn)從易，用詞趨向于簡(jiǎn)約和直白，很多詞匯都采用縮寫詞和語法省略的結(jié)構(gòu)形式，遵循了語言的經(jīng)濟(jì)原則，從而達(dá)到言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)的效果，并且便于記憶和使用。比如“GG”(哥哥)、“MM”(美眉)的使用。再比如，在網(wǎng)絡(luò)上聊天時(shí)，他們喜歡用數(shù)字、字母、符號(hào)來表達(dá)，如“886”是“拜拜嘍”的意思，“V587”是“威武霸氣”的意思。這些語言使用現(xiàn)象都體現(xiàn)了青少年避繁求簡(jiǎn)的心理特點(diǎn)。

(五)尋求宣泄心理

青少年處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，雖然生活條件明顯改善，但來自各方面的壓力讓他們不堪重負(fù)，于是，為了緩解壓力與焦慮，他們會(huì)選擇各種方式去宣泄，其中就包括語言的使用。對(duì)于一些粗鄙化的語言，他們會(huì)選擇用隱晦的方式說出來，如“臥槽、我去年買了個(gè)包、尼瑪、TMD”，這樣既避免了直接“國(guó)罵”的淺薄和粗俗，又宣泄了自己的情緒。青少年通過幽默的調(diào)侃、夸張的表述宣泄與釋放生存帶來的焦慮，體會(huì)到了藐視、突破和顛覆既有語言權(quán)威帶來的快感。這種語言表象背后體現(xiàn)的是他們尋求心靈突圍、渴望社會(huì)關(guān)心和關(guān)注的心理狀態(tài)。

(六)保護(hù)隱私心理

青少年大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，一般不希望別人窺探他們的秘密，他們偏愛那些與傳統(tǒng)相違背、與權(quán)威相背離的語言形式。不管是夾雜了各種符號(hào)、數(shù)字、繁體字等的“火星文”，還是略顯幽默諷刺的網(wǎng)絡(luò)流行語，青少年使用的語言無不反映了對(duì)傳統(tǒng)的反抗。他們厭倦了傳統(tǒng)的語言表達(dá)方式，試圖創(chuàng)造一種新的語言來表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，并且這種語言還是排外的，一定程度上阻絕了外界對(duì)青少年秘密的探測(cè)。例如“洗胃”一詞，一般人都認(rèn)為是去醫(yī)院洗胃，但在特定的青少年的語言環(huán)境下，他們表達(dá)的可能是“喝飲料”的意思。通過諸如此類的語言，青少年成功地保護(hù)了自己的隱私。

(七)追求時(shí)尚心理

青少年大多衣食無憂，追求時(shí)尚、個(gè)性也是他們生活的一部分，時(shí)尚也作為一種社會(huì)心理文化，成為他們相互影響、相互仿效、相互攀比的重點(diǎn)。青春期個(gè)體特有的好奇心，加上力求標(biāo)新立異的個(gè)性，青少年對(duì)于時(shí)尚的敏銳度非常高，對(duì)于大眾的文化表示不屑，所以他們不斷地想從大眾文化中抽離出來，使用新詞新語也是他們追求時(shí)尚、彰顯個(gè)性的表現(xiàn)。青少年群體樂此不疲地使用各種新詞新語，如果身邊誰不會(huì)用，他們便會(huì)覺得你“out”了。如對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語的使用，對(duì)社會(huì)上重大事件的及時(shí)反饋，都可以看出他們緊跟時(shí)尚潮流。近年流行的“土豪，我們做朋友吧”、“白富美”、“你懂的”、“屌絲”、“高大上”等起初來自網(wǎng)絡(luò)，但在青少年的推波助瀾下，這些句子或詞匯迅速在日常對(duì)話中流行開來。青少年通過對(duì)語言的創(chuàng)造及運(yùn)用，展現(xiàn)了自己追逐時(shí)尚潮流及關(guān)注世事的一面。新穎時(shí)尚的新詞新語讓青少年們感覺到不管是從視覺還是聽覺上的新鮮刺激，同時(shí)也滿足了他們追求時(shí)尚、跟隨潮流、彰顯個(gè)性的心理。青少年群體使用語言呈現(xiàn)出多元化特征，并且折射了多樣的社會(huì)文化心理。但是，青少年在語言使用上有時(shí)也表現(xiàn)出粗俗化、不規(guī)范化等消極特征，這就要求家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)及時(shí)對(duì)青少年的教育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，盡力保護(hù)青少年生活的環(huán)境，給予青少年正面的引導(dǎo)。社會(huì)也應(yīng)該尊重青少年不斷增強(qiáng)的主人翁意識(shí)，因?yàn)椴还苁撬麄儗?duì)謀求社會(huì)主流話語權(quán)的渴望、或是對(duì)社會(huì)文化繼承和拋棄的矛盾心態(tài)、還是對(duì)認(rèn)同感和歸屬感的尋求，都是青少年群體寶貴的實(shí)踐心態(tài)和社會(huì)情緒。

作者：史奧迎 單位：江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)學(xué)院研究生