前言：本站為你精心整理了項(xiàng)目教學(xué)法在商務(wù)英語中的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國(guó)的教育改革在緊張快速地進(jìn)行著，教育形勢(shì)也在發(fā)生著驚人的變化，教學(xué)方法也將與時(shí)俱進(jìn)與創(chuàng)新。將項(xiàng)目教學(xué)法引入高職商務(wù)英語翻譯課堂，是現(xiàn)階段以學(xué)生為中心的教學(xué)形勢(shì)的必要改革，有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)用性，增加教學(xué)過程中的趣味性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。但如何提高項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用效果，則成為了需要深入思考的一大問題。文章立足于高職商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了“項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)英語翻譯課程中的應(yīng)用”問題。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職商務(wù)英語；翻譯課程；應(yīng)用；以學(xué)生為中心

在職業(yè)教育改革力度不斷加大的今天，高職商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)方法也有所改革。項(xiàng)目教學(xué)法，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一種創(chuàng)新教學(xué)方法。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到高職商務(wù)英語翻譯課程中，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，更能突出學(xué)生的主體地位。結(jié)合社會(huì)對(duì)于商務(wù)英語翻譯人才的需求以及高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，積極利用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)英語翻譯課程中應(yīng)用的過程

（一）項(xiàng)目教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

做好項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備工作，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的順利度有著直接影響。在商務(wù)英語翻譯項(xiàng)目正式開始之前，教師要對(duì)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求、目標(biāo)與具體意義確定下來，并詳細(xì)地講解給學(xué)生。關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一切準(zhǔn)備工作需要在課前完成。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用多樣化的方法去收集相關(guān)資源，幫助學(xué)生解決問題。重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是項(xiàng)目教學(xué)法必備目標(biāo)之一。準(zhǔn)備工作做得充分，才能讓項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施變得得心應(yīng)手。

（二）擬寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目的主題

高職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向的院校，在擬寫商務(wù)英語翻譯課程的項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題時(shí)，教師要從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，考慮學(xué)生未來的職業(yè)需求，確定更具有實(shí)際意義的項(xiàng)目主題。讓商務(wù)英語翻譯學(xué)習(xí)的項(xiàng)目主題與學(xué)生的其它課程自然地整合在一起，在突出商務(wù)英語翻譯熱點(diǎn)的同時(shí)，助力于學(xué)生職業(yè)能力的提高，有利于項(xiàng)目學(xué)習(xí)價(jià)值的提升。只有綜合性的項(xiàng)目主題，才能將實(shí)際與理論有效地聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。主題確定的方法一般有三種，一個(gè)是由教師直接確定，一個(gè)是由教師準(zhǔn)備好主題，讓學(xué)生選擇，另一個(gè)則是讓學(xué)生自主確定。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題確定之后，教師要圍繞這一主題，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行解決，再組織學(xué)生確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)的形式。個(gè)人項(xiàng)目與小組項(xiàng)目是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主要形式，個(gè)人項(xiàng)目需要學(xué)生個(gè)體獨(dú)立完成，小組項(xiàng)目則需要學(xué)生合作完成。

（三）確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容及展示方法

學(xué)生完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，就產(chǎn)生了一件屬于他們的項(xiàng)目作品。教師要在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，讓學(xué)生了解他們項(xiàng)目成果中應(yīng)當(dāng)具備哪些內(nèi)容，最后以何種方式進(jìn)行展示。學(xué)生的項(xiàng)目?jī)?nèi)容要符合高職學(xué)生的英語標(biāo)準(zhǔn)與語法要求，用項(xiàng)目中的內(nèi)容充分表現(xiàn)自己的英語水平以及專業(yè)能力。教師要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施，給學(xué)生提供盡可能多的項(xiàng)目成果展示方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多媒體課件展示自己的項(xiàng)目成果，促進(jìn)項(xiàng)目成果的現(xiàn)代化與清晰化。在未來的職業(yè)生活中，學(xué)生需要頻繁地應(yīng)用多媒體設(shè)備，也需要對(duì)幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)視頻進(jìn)行制定。在學(xué)習(xí)英語翻譯技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，有利于項(xiàng)目教學(xué)法意義的擴(kuò)大化。

（四）組織項(xiàng)目小組完成任務(wù)

一般來講，高職院校的商務(wù)英語翻譯項(xiàng)目都是以小組為單位完成的。小組合作，需要每一位小組成員明確自己的項(xiàng)目完成任務(wù)，結(jié)合自己的特長(zhǎng)選擇最適合自己的工作部分。教師要對(duì)學(xué)生的合作行為進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)人實(shí)力，提升小組的整體實(shí)力。那些思維能力強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)能力好的學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目完成過程中的排兵布陣。那些語言能力強(qiáng)的學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目的講解者，向組內(nèi)成員分析項(xiàng)目，對(duì)其它小組展示成果。動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，可以負(fù)責(zé)課件的制作。只有小組內(nèi)進(jìn)行有效合作，才能促進(jìn)高職商務(wù)英語翻譯項(xiàng)目的有效完成。

（五）開展項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)活動(dòng)

項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)活動(dòng)，是項(xiàng)目教學(xué)法的重要組成部分。在項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生需要展示自己的作用，小組間要進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師要給予學(xué)生專業(yè)的意見。教師要多利用激勵(lì)的語言去肯定學(xué)生在項(xiàng)目完成中的付出，從專業(yè)的角度給學(xué)生指導(dǎo)意見，讓學(xué)生在聆聽評(píng)價(jià)的過程中反思自己的行為，找到可以提升的地方。給學(xué)生互評(píng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在客觀評(píng)價(jià)他人的同時(shí)反省自己的學(xué)習(xí)成果。師生共同對(duì)項(xiàng)目課題進(jìn)行總結(jié)，民主溝通，這對(duì)于學(xué)生商務(wù)英語翻譯能力的提高是極為重要的。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在高職商務(wù)英

語翻譯課程中應(yīng)用注意問題第一，重要項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的結(jié)合。利用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)，并不意味著完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在實(shí)施每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，教師都需要對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目完成方法進(jìn)行引導(dǎo)。比如在翻譯一個(gè)公司的商務(wù)信函時(shí)，教師要給學(xué)生講解商務(wù)信函的格式，用語的規(guī)范性，讓學(xué)生在翻譯的時(shí)候重視語言形式，而非單純地完成翻譯。重視傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)講解，利用項(xiàng)目教學(xué)法這種靈活的教學(xué)方式，才能讓項(xiàng)目教學(xué)法作用于學(xué)生翻譯能力的提升。第二，給學(xué)生足夠的項(xiàng)目學(xué)習(xí)支撐。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，他們的眼界沒有教師的眼界寬廣，專業(yè)知識(shí)不足。教師要做的，就是幫助學(xué)生了解更多的專業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語學(xué)習(xí)的資料。沒有項(xiàng)目創(chuàng)作的學(xué)生們很難找到符合項(xiàng)目要求的資源，教師要給學(xué)生提供項(xiàng)目創(chuàng)作的資料。像項(xiàng)目創(chuàng)作的目標(biāo)、基本的構(gòu)架以及步驟，在哪里可以找到資源等。給學(xué)生足夠的支撐，才能讓學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)更有信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，在近幾年的高職教育改革過程中，商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有所提高。針對(duì)一個(gè)獨(dú)立的商務(wù)英語翻譯項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，有利于高職學(xué)生體會(huì)職場(chǎng)對(duì)于自身的要求，也有利于學(xué)生職業(yè)能力的提高。在教師的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生完成商務(wù)英語翻譯任務(wù)，重視每一個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)與要求，會(huì)讓學(xué)生的英語語言能力與英語技巧得到雙重提高，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁言仁，劉海平.探索英語寫作教學(xué)中“項(xiàng)目教學(xué)法”的應(yīng)用——寫在《寫作教程》第五、六冊(cè)出版之際[J].外語界，2011（02）

[2]倪莉莉.信息技術(shù)環(huán)境下項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用研究[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，200（902）

[3]王靜巖.基于目標(biāo)導(dǎo)向的高職高專外貿(mào)英語函電教學(xué)設(shè)計(jì)——“報(bào)盤”（Offer）一單元的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，201（009）

作者：郭珣 單位：河南省駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院