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摘要:早在2016年,“新經(jīng)濟(jì)”一詞第一次寫入中國政府工作報告,隨之,我國開啟新經(jīng)濟(jì)時代。新經(jīng)濟(jì)時代背景下,對于中國各行各業(yè)而言,都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的?!靶陆?jīng)濟(jì)”的“新”體現(xiàn)在了諸多方面,如新的技術(shù)、新的行業(yè)、新的業(yè)態(tài)、新的驅(qū)動力、新的盈利模式等各方面,要發(fā)展新經(jīng)濟(jì)就要培育新的動能來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。同時,新經(jīng)濟(jì)時代背景下,對于我們的商務(wù)英語教學(xué)模式也是有很高的要求和挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)也得到了空前的發(fā)展,傳統(tǒng)的外貿(mào)市場已經(jīng)不能適應(yīng)時展的需求,跨境電商或?qū)⒊蔀榇龠M(jìn)外貿(mào)的關(guān)鍵點。作為外貿(mào)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的商務(wù)英語教學(xué),應(yīng)該要緊跟時代的腳步,注重專業(yè)建設(shè),積極培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語模式的技能型人才,以適應(yīng)市場發(fā)展的需要。高校要著力于新經(jīng)濟(jì)背景下,依據(jù)現(xiàn)狀及市場需求,從實踐教學(xué)出發(fā),積極探索創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)模式,提升學(xué)生的核心競爭力,力爭培養(yǎng)出符合市場需求的復(fù)合型、實踐性商務(wù)英語人才。本文從新經(jīng)濟(jì)時代背景下商務(wù)英語教學(xué)呈現(xiàn)出的特點出發(fā),分析商務(wù)英語教學(xué)模式存在的不足,在綜合分析的基礎(chǔ)上,力圖找出新經(jīng)濟(jì)背景下創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)模式的途徑,以便為我國外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)商務(wù)英語人才。
關(guān)鍵詞:新經(jīng)濟(jì)時代;商務(wù)英語;教學(xué)模式;探析
一、新經(jīng)濟(jì)時代背景下商務(wù)英語教學(xué)的特點
在新經(jīng)濟(jì)背景下,我國的國際貿(mào)易得到了快速發(fā)展,相應(yīng)而言,商務(wù)英語專業(yè)也變成了時下比較熱門的專業(yè),這對高校的商務(wù)英語教學(xué)模式也提出了新的要求。在這種情況下,我們必須對新經(jīng)濟(jì)時代背景下商務(wù)英語教學(xué)的特點有所了解,才能做到心中有數(shù),從而有針對性地提出創(chuàng)新建議。
(一)學(xué)科性交叉
商務(wù)英語教學(xué)從應(yīng)用上來說,是屬于語言學(xué)的范疇。但是它又不僅僅是一門純粹的語言教學(xué),而是以語言學(xué)為基礎(chǔ),涉及門類比較多的交叉性學(xué)科。商務(wù)英語教學(xué)包括商務(wù)和英語教學(xué)兩部分,其中商務(wù)教學(xué)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)、外教、社交、管理等,英語教學(xué)內(nèi)容化則包括英語詞匯、語法、聽說、讀寫等。
(二)產(chǎn)教融合深
由于新經(jīng)濟(jì)時代背景下,對外貿(mào)易的發(fā)展,很多貿(mào)易企業(yè)都成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要組成部分。這就要求我們在商務(wù)英語教學(xué)過程中,將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教學(xué)密切結(jié)合起來,相互支持、相互促進(jìn),在兩者的結(jié)合過程中找到利益的結(jié)合點,實現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的最優(yōu)化。
二、新經(jīng)濟(jì)時代背景下商務(wù)英語教學(xué)模式存在的不足
新經(jīng)濟(jì)時代背景下,我國大多數(shù)院校的商務(wù)英語教學(xué)模式還停留在比較傳統(tǒng)的階段,商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,與企業(yè)的用工要求還有點距離,這從側(cè)面反映出新經(jīng)濟(jì)時代背景下商務(wù)英語教學(xué)模式存在的不足,需要引起我們的重視。
(一)教學(xué)觀念落后
在新經(jīng)濟(jì)時代背景下,我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,以適應(yīng)時展的需求。高校作為人才培育的搖籃,更加需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念,但是大多數(shù)高校在商務(wù)英語教學(xué)模式上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上,采取灌輸式教學(xué),忽略了學(xué)生的主體地位,這樣既不利于學(xué)生發(fā)散思維的激發(fā),也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(二)課程設(shè)置不當(dāng)
商務(wù)英語教學(xué)既有英語專業(yè)方面的知識,又有商務(wù)專業(yè)方面的知識,可以說是兩個方面的有機(jī)融合,所以其囊括的知識是多方面的。從目前高校商務(wù)英語教學(xué)的課程設(shè)置來看,存在教學(xué)環(huán)節(jié)形式單一以及缺乏實踐教學(xué)指導(dǎo)大綱的現(xiàn)象,這使得我們的教學(xué)課程局限于教材,缺乏與市場經(jīng)濟(jì)的深度融合。那么最終培養(yǎng)出來的學(xué)生既無法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要,也缺乏實踐操作的能力,使我們的教學(xué)目標(biāo)最終難以實現(xiàn)。
(三)教學(xué)模式單一
我們可以從商務(wù)英語的教學(xué)目標(biāo)中得知,其最直接的目標(biāo)是要培養(yǎng)具有全球化視野以及國際化知識體系的應(yīng)用型、專業(yè)性、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。這個目標(biāo)的實現(xiàn),需要高校在商務(wù)英語教學(xué)的模式中融入多種教學(xué)方式,除了理論知識的傳輸,還需要進(jìn)行諸如商務(wù)談判技能、市場營銷技能以及電子商務(wù)技能等方面的實踐能力鍛煉提升。但遺憾的是,目前多數(shù)院校的商務(wù)英語教學(xué)模式比較單一,使得學(xué)生的實踐僅停留在表層的理論知識以及文字處理工作上,商務(wù)英語實踐教學(xué)的目標(biāo)難以實現(xiàn)。
(四)師資力量不足
從目前高校商務(wù)英語教師隊伍來看,大多數(shù)從事商務(wù)英語教學(xué)的教師要么畢業(yè)于專業(yè)的外語院校,要么畢業(yè)于師范類學(xué)校的英語專業(yè),單從英語知識面來說,其功底知識是比較扎實的,但是相對而言,商務(wù)方面的知識則比較缺乏,同時從事商務(wù)行業(yè)的實踐經(jīng)驗也比較缺乏。教師隊伍的良莠不齊,導(dǎo)致教師無法給學(xué)生提供最直接有效的商務(wù)英語實踐知識及經(jīng)驗,因此也會明顯影響教學(xué)效果的實現(xiàn)。
三、新經(jīng)濟(jì)時代背景下商務(wù)英語教學(xué)模式改進(jìn)建議
商務(wù)英語教學(xué)模式在新經(jīng)濟(jì)時代背景下正面臨著前所未有的挑戰(zhàn),同時也是一次機(jī)遇。如何創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)模式,培養(yǎng)出復(fù)合型商務(wù)英語人才,滿足我國對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的用人需求,已經(jīng)成為一個迫切需要解決的問題。因此,我們必須針對新經(jīng)濟(jì)時代背景下商務(wù)英語教學(xué)模式存在的不足加以分析,從而給出相應(yīng)的改進(jìn)建議,以此促進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)效率的提升。
(一)創(chuàng)新教學(xué)理念
創(chuàng)新是一個民族獲得持續(xù)發(fā)展的靈魂,在新經(jīng)濟(jì)時代背景下,我們需要樹立并且創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)理念,同時革新教學(xué)模式,針對現(xiàn)代企業(yè)的用人需求,不僅注重學(xué)生理論知識的提升,而且還要提升學(xué)生的整體英語交流能力,把創(chuàng)新理念貫徹到商務(wù)英語教學(xué)的始終,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,切實提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。另外,我們還需要開展教學(xué)實踐活動,例如與企業(yè)進(jìn)行合作,開展商務(wù)英語活動競賽等,讓學(xué)生能夠直面真實的商務(wù)英語活動,培養(yǎng)其實踐中處理問題的能力。
(二)建立課程體系
在新經(jīng)濟(jì)時代背景下,商務(wù)英語教學(xué)已經(jīng)不單單是一門課程的教學(xué),而是融合新經(jīng)濟(jì)特點后教育與教學(xué)的有機(jī)銜接。為了提升教學(xué)效率,培育出符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)性人才,我們必須建立并完善專業(yè)的商務(wù)英語課程體系。一方面需要以學(xué)生為主體,選擇合適的載體來實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化;另一方面,根據(jù)每個階段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),具體劃分商務(wù)英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,同時將相應(yīng)學(xué)科的知識有機(jī)融合進(jìn)去,實現(xiàn)綜合性教學(xué),然后將重點與難點知識進(jìn)行梳理總結(jié),讓學(xué)生跟得上進(jìn)度,采取科學(xué)的手段有針對性地開展教學(xué)。
(三)優(yōu)化教學(xué)手段
優(yōu)化教學(xué)手段是創(chuàng)新教學(xué)模式的有效途徑之一,在新經(jīng)濟(jì)時代背景下,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,信息化教學(xué)手段在課堂上被廣泛運用,我們在商務(wù)英語的教學(xué)過程中可以應(yīng)用信息化教學(xué)手段,例如一些云播軟件或者時下比較流行的商務(wù)英語應(yīng)用軟件等,可以將枯燥的文字教學(xué)轉(zhuǎn)為為學(xué)生喜聞樂見的圖片或者視頻,讓學(xué)生減少記憶負(fù)擔(dān),從而增強(qiáng)學(xué)生的識記能力。
(四)搭建教學(xué)平臺
新經(jīng)濟(jì)時代的到來,為網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的高速發(fā)展提供了空間,同時對傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式也造成了一定的沖擊。為了創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)模式,實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變,高校應(yīng)當(dāng)搭建起以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的商務(wù)英語教學(xué)平臺,加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動性。一方面,讓教師通過教學(xué)平臺將最新的商務(wù)英語知識展示給學(xué)生,另一方面,學(xué)生也能夠通過教學(xué)平臺展示自己的創(chuàng)新性,同時,學(xué)生之間也可以相互模擬、相互交流、相互學(xué)習(xí)。
(五)擴(kuò)充教師隊伍
教師在商務(wù)英語教學(xué)過程中起著關(guān)鍵性的作用,因此,我們需要擴(kuò)充商務(wù)英語教師隊伍。一方面,可以積極招才納賢,將一些既具有豐富英語理論知識又有商務(wù)實踐經(jīng)驗的人才引進(jìn)到學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)上崗;另一方面則是在本校內(nèi)制定商務(wù)英語教師發(fā)展規(guī)劃,打造一批專業(yè)的師資隊伍,定期開展商務(wù)英語教師培訓(xùn)活動,與企業(yè)進(jìn)行合作,選派教師到企業(yè)中進(jìn)行實踐鍛煉,掌握商務(wù)前沿動態(tài)和實踐案例,有效應(yīng)用到教學(xué)之中。
四、結(jié)論
新經(jīng)濟(jì)時代背景下,高校傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,同時也不利于商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。一方面世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出多元智能融合發(fā)展新特征,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展帶動數(shù)字化與智能化協(xié)同發(fā)展,電子商務(wù)貿(mào)易作為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)異軍突起;另一方面,電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展需要大量綜合素質(zhì)高的商務(wù)英語人才,對商務(wù)英語教學(xué)模式提出了更高要求,為了優(yōu)化教學(xué)模式,提升教學(xué)效率,我國的商務(wù)英語教學(xué)模式需要根據(jù)當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)時展的要求進(jìn)行相應(yīng)地改進(jìn)。通過創(chuàng)新教學(xué)理念、建立課程體系、優(yōu)化教學(xué)手段、搭建教學(xué)平臺以及擴(kuò)充教師隊伍等方式,從根本上創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)模式,為我國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展輸送復(fù)合型、專業(yè)型商務(wù)英語人才。
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作者:周浩 單位:長江大學(xué)外國語學(xué)院