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在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有直接影響．那么，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)．

一、設(shè)置懸念和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的火花”．引人入勝的問題情境，能激發(fā)學(xué)生的思維．學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的根本原因是問題，沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲．比如，“怎樣打電話省錢”、“壓歲錢怎樣花”、“購房中的付款問題”和“工資稅的計(jì)算”等問題，既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又有思考性和開放性，不同程度的學(xué)生都愿意積極參與問題的討論，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實(shí)踐化的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用問題設(shè)疑，引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在設(shè)置懸念時(shí)，教師應(yīng)該注意:設(shè)置的懸念要難易適度，使學(xué)生始終跟著教師的思路走;設(shè)置的懸念要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生始終保持新鮮感和好奇感;設(shè)置的懸念還要與學(xué)生的情緒相結(jié)合，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果．在課堂教學(xué)中，教師把握好“學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及教材易錯(cuò)之處”，適時(shí)設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的奇妙，進(jìn)而掌握所學(xué)知識．

二、建立和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“感人心者先乎于情”．教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難;教師應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感．當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，從而達(dá)到“尊其師，信其道”的效果．和諧的師生關(guān)系，能夠產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待;教師對學(xué)生深切的愛，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望．在教學(xué)中，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵(lì)，感到振奮;教師要熱愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”;教師要提倡“微笑教學(xué)”，善于用自己的眼神、語調(diào)表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛．

三、教師高超的教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要條件

“師者，傳道授業(yè)解惑也”．教師除了課堂組織能力強(qiáng)、思路清晰、語言流暢、板書工整、手工畫圖好等傳統(tǒng)技能外，還要能熟練制作課件，應(yīng)用多媒體和電子白板等現(xiàn)代教學(xué)手段．只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果．課堂教學(xué)方式不拘一格，語言幽默風(fēng)趣，能打破數(shù)學(xué)課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中探究數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

社會(huì)生產(chǎn)、人們的生活都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)．為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，講述數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活中的價(jià)值及廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)工具．例如，在講“數(shù)怎么不夠用了”時(shí)，教師可以提問:冰箱中的變溫室可調(diào)溫度在－4～6℃之間，它的確切含義是什么?通過這個(gè)問題而引入負(fù)數(shù)的概念．又如，在講“數(shù)軸”時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察溫度計(jì)上的刻度有何特點(diǎn)，它有表示0℃溫度的刻度，有表示0℃以上溫度的刻度，還有表示0℃以下溫度的刻度．這樣，學(xué)生在理解數(shù)軸概念時(shí)，就能牢固地掌握數(shù)軸的三要素，即原點(diǎn)、正方向和單位長度．再如，在講“圓”時(shí)，學(xué)習(xí)“垂徑定理”后，對于弦長、弦所對應(yīng)的弧的半徑、弦心距、弓形高四個(gè)量中，只要任意知道兩個(gè)量，都可由勾股定理求出另外兩個(gè)量．教師可以列舉1400年前我國隋朝建造的趙州石拱橋，使學(xué)生不僅能夠活學(xué)活用由橋的跨度和拱高求出橋拱所在圓的半徑，而且能夠因教師關(guān)于趙州橋的介紹，增強(qiáng)對祖國的自豪感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣．

五、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激起學(xué)生的各種感官的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高教學(xué)效果．例如，在講“全等三角形的性質(zhì)”時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)對兩個(gè)全等三角形進(jìn)行聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等綜合處理，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面進(jìn)行感受，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

六、結(jié)語

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師需要研究的一個(gè)重要課題．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，需要教師長期堅(jiān)持，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短．只有這樣，才能取得預(yù)期的成效。

作者：顧興群 單位：江蘇鹽城市明達(dá)中學(xué)