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摘要：由于數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切聯(lián)系，并且開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力與分析能力等具有重要意義，所以師生必須對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)予以高度重視，繼而促進(jìn)學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)針對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行分析，并提出合理的建議，滿足新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的基本要求。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、新課改下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的基本要求

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切聯(lián)系，那么，在新課改下，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，必須滿足如下基本要求：第一，聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，有利于教師對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)積極性的提高發(fā)揮主要作用。第二，明晰教學(xué)目標(biāo)。教師在對(duì)教學(xué)方法予以創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)明晰教學(xué)目標(biāo)，繼而保證教學(xué)方法的合理性，也增強(qiáng)教學(xué)效果。第三，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。為了滿足新課改的要求，在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，教師不但向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而且要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

二、新課改下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的主體地位在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果并不理想，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)成了沖擊。在新課改的條件下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)的基本要求，必須對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，進(jìn)而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施提供有利依據(jù)。在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)期間，不是一味地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，而是向?qū)W生提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，給予學(xué)生思考的空間，學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，通過(guò)充分發(fā)揮其創(chuàng)造力與分析能力，進(jìn)而正確回答問(wèn)題，然后教師結(jié)合學(xué)生的回答做出正確的指導(dǎo)，指出不足，從而促進(jìn)學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）采用多媒體教學(xué)方法科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，為各行各業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在諸多領(lǐng)域中的運(yùn)用，不但提高了工作質(zhì)量，也增強(qiáng)了工作效率，對(duì)推動(dòng)行業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)效果，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，進(jìn)而確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，也為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣發(fā)揮關(guān)鍵作用。因此，在新課改背景下，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的合理創(chuàng)新，教師要順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，采用多媒體教學(xué)方法，通過(guò)將信息技術(shù)與教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有序開展提供有利保障。例如，在“認(rèn)識(shí)物體和圖形”教學(xué)過(guò)程中，為了便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與直觀上的認(rèn)知，教師教學(xué)之前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而作為制作課件的素材，充分利用各種資源，確保課件制作更加具有合理性。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，教師采用多媒體教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，借助于多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)圓柱、正方體和球等有關(guān)圖形與物體，然后結(jié)合物體和圖像講解其性質(zhì)。總之，教師采取新型教學(xué)方式進(jìn)行授課，合理地引入多媒體，將多媒體與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，利用多媒體教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的趣味性與直觀性特點(diǎn)，將抽象的知識(shí)以生動(dòng)、形象等方式向?qū)W生展現(xiàn)，繼而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，對(duì)增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性起到了至關(guān)重要的作用。

（三）采取角色扮演的方式進(jìn)行授課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，如果教師采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師則占據(jù)地位，學(xué)生被動(dòng)的地聽講，那么，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不良好，學(xué)生未能積極地參與到課堂教學(xué)中，因而降低了整體教學(xué)質(zhì)量。在新課改的背景下，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，確保教學(xué)效果能夠滿足全新教育體制的要求，教師必須對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法予以充分的認(rèn)知，通過(guò)采取合理的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造有利的條件。教師在對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新的期間，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，提升學(xué)生的主體地位。同時(shí)，考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)采取角色扮演的方式進(jìn)行授課，為學(xué)生獲取豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)以及提升思維能力、合作能力等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在“乘法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，為了確保學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)有全面的理解，最大程度地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的主體地位，在對(duì)教學(xué)方法予以創(chuàng)新時(shí)，采取角色扮演的方式進(jìn)行授課，進(jìn)而在相互合作與角色扮演中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師先向?qū)W生講解“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的理論知識(shí)，再將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組內(nèi)的成員自行分配，分別扮演商店老板和顧客，以買鉛筆和橡皮為例，每支鉛筆的價(jià)格為1元，每塊橡皮的價(jià)格為0.5元，那么，購(gòu)買5支鉛筆和2塊橡皮的總價(jià)為多少？學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的內(nèi)容計(jì)算=1×5+0.5×2=6元，所以顧客應(yīng)當(dāng)向老板支付6元錢。在角色扮演與合作中，學(xué)生不但對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)知，而且有利于提升其合作學(xué)習(xí)的能力與溝通能力，并且對(duì)增強(qiáng)其邏輯思維具有重要意義。總之，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了良好基礎(chǔ)，也極大地滿足了全新教育體制的基本需求。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足全新教育體制的基本要求，教師為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過(guò)程中，教師要以完善教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)采取合理的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的合理創(chuàng)新，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]季曉霞,新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].學(xué)子:理論版,2015(14):44.

[2]鄭慶雨,新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].讀寫算:教育導(dǎo)刊,2015(19):41.

作者：宋霜紅 單位：甘肅省臨洮縣八里鋪鎮(zhèn)張家莊小學(xué)