怎樣做好小學低年級數(shù)學教學
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摘要：數(shù)學教學也是一門藝術，教無定法，貴在得法，教學的精髓就是一個“活”字，教師要活化教學，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習效率的提高；拉近與學生之間的距離，使學生親近教師，樂于接受教師的教育；幫助學生樹立數(shù)學學習的自信心，使學生愛上數(shù)學學習的奇妙體驗。
經(jīng)過無數(shù)實踐證明，小學生在有興趣的時候學習知識，理解得非常迅速，記憶得非常牢固，而且還可以記憶得較為持久。我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼浜x就是說，對待知識，只做到了解的，不如愛好的人學得好；而愛好學的人，卻不如在學習中能感受快樂的人學的好。這就說明感受快樂是學習的最高境界，同時也是最高效率的學習方式。我們的教學尤其是小學教學就應該讓學生在一種輕松愉快的氛圍中愉快地學習。只有讓他們在快樂的環(huán)境中學習，才會充分地調(diào)動起學生的積極性、自主性，也才能激發(fā)起他們學習的最大興趣。小學低年級的學生，活潑好動，對周圍的一切都充滿了興趣，充滿了好奇，對一件事情缺乏長時間注意性。所以針對小學生的這一特點，我們就可以制定相應的教學措施，激發(fā)學生最大的興趣，使它們能夠以最大的積極性，投入到學習活動中去。
一、激發(fā)興趣，使他們在興趣中學習
作為教師，我們知道，激發(fā)學生的興趣，是搞好教學最重要的事情，也是保證教學獲得成功的重要前提。尤其是低年級小學生，他們年齡小，好玩，什么事情都是以自己的喜好去做，喜歡的就愿意去做，不喜歡的，干脆就不做。所以教師為了激發(fā)學生的學習興趣，就要根據(jù)他們的性格特點，設計教學過程。比如，教師可以利用多媒體，使他們在視覺上、聽覺上受到多方面的感官刺激，他們的注意力就一定會集中到這上面來，其效果遠遠超過教師的說教。當然在利用多媒體的時候，其中的形象如果要是學生喜歡的童話人物、小動物等，就更加能夠吸引學生的注意力，使他們不由自主地沉迷于學習當中去。例如，現(xiàn)在學生最喜歡的動畫片《熊出沒》，以及前幾年很火的《喜羊羊與灰太狼》，為什么就那么受到學生的喜愛呢？究其原因就是它們迎合了學生的興趣愛好，所以才會取得那么好的收視率。因此，教學當中如果加入一些學生喜歡的事物，就會使教學的效果高出很多，教師也會省卻很多力氣。
二、與學生建立和諧的師生關系
俗話說：“親其師，信其道?！毙W生剛剛入學，對學校是陌生的，對同學是陌生的，對教師也是陌生的，所以他們難以很快地適應這個學習環(huán)境，心理上難免有失落感。那么對于這種情況，教師要充分理解學生的難處，要站在學生的角度去想一想，怎樣才能夠和學生建立一種和諧的師生關系，使他們感到教師的友善，愿意主動地接近教師，甚至把教師當成最可信賴的人，愿意把自己的心事說給教師聽。這實際上就是建立了一種平等、民主、友愛、和諧的朋友式的師生關系，當教師和學生建立起這樣一種和諧的師生關系后，學生就會把教師當成最好的朋友，不但會喜歡教師，而且還會喜歡教師的課，從而徹底消除小學生的心理障礙，積極參與到學習活動中來。這樣的教學，他們就會仔細聽，認真記，大膽地發(fā)言，大膽地探索，創(chuàng)立起生動活潑的教學氛圍，使每個學生在學習中都會感到輕松愉快，從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的欲望。
三、正確引導學生，使他們從小樹立起數(shù)學學習的自信心
小學生帶著對未來的憧憬走進小學校門，他們每個人的心中都充滿了對學校生活的向往與好奇。作為教師一定要注意每個學生的個性差異。每一個學生都有自尊心，甚至有的學生自尊心極強，這也就是平時人所說的“好面子”，所以教師要充分考慮到這一點，對于不同的學生要采取不同的教育方式，注意保護學生的自尊心，不在公開的場合嚴厲地批評學生，并且批評時也要注意言辭和態(tài)度。只有這樣，才會逐漸地幫學生樹立起足夠的、正確的自信心。為了繼續(xù)增強學生的自信心，教師還要注意讓每一位學生在教學中都能體會到成功的喜悅，對于每一位學生的進步，都要及時地給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，時間一久，學生的自信心，就會逐漸地樹立起來。在教學過程中，我注意因材施教，分類指導，努力為不同情況的學生創(chuàng)設表現(xiàn)和成功的機會，讓每一位學生都能夠體會到成功的喜悅，在有效的心靈中燃起自尊、自強、自信的火花，使他們能夠驕傲地、全身心地投入到學習中去。比如，在教學數(shù)字“8”的時候，筆者向學生亮出了小黑板，上面排列著8個不同的小動物，筆者就向學生提出了這樣的問題：從左向右數(shù)，小兔排第幾？大象排第幾？小猴子排第幾？這幾個問題，因為順應著學生的思維習慣，所以我就找成績差一點的學生回答，他也能夠順利地答出來。我對回答正確的學生進行了表揚，他們的臉上洋溢著自豪的笑容。然后我又問：從右向左數(shù)，小猴子排第幾？大象排第幾？小兔子排第幾？這幾個問題因為是反過來數(shù)，所以和一般學生的思維習慣不同，我就找成績好一點的學生回答，這個學生也回答得較為順利，所以臉上也帶著驕傲的笑容。這樣的教學方法，注意到了不同的學生之間的差異，挑選不同程度的題目，問不同的學生，又及時地進行鼓勵與表揚，使他們能夠享受到成功的喜悅，在幼小的心靈中樹立起一種堅定的信念，那就是：我能行！我并不比別人差。但是在教學中，有時學生也會遇到學習困難的事情，在這個時候，教師一定不要進行打擊，而是要婉轉地、耐心地對學生進行鼓勵，并且還要幫助他分析學習困難的原因，主動幫助他們找到解決問題的途徑與方法，這樣才會使他們建立起充足的學習自信心?？偠灾?，在小學低年級數(shù)學教學中，教師要努力激發(fā)小學生的學習興趣，不斷琢磨學生的學習需求與性格特點，結合他們的不同特點，采取不同的教學方式，只有做到因材施教，才會使小學生的數(shù)學學習取得進步，為以后更有難度的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。
參考文獻：
[1]王瑞霞.小學低年級數(shù)學課堂中的趣味教學[J].教育教學論壇，2013（50）：258-259.
[2]李雙玲，汪麗莉.淺談小學低年級數(shù)學教學方法[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（27）：64.
作者：王桃 單位：甘肅省會寧縣太平店鎮(zhèn)中心小學
