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摘要：在教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，物理概念與規(guī)律的學習已成為當今物理教學的主要方向，努力促進自然科學發(fā)展是當今物理教學應盡的義務。但是，傳統(tǒng)的教學模式依然不能完全適應當今社會對物理教學的要求，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的物理人才成為當今需要研究的問題。因此，我們應重點研究當今初中物理教育中所存在的問題。文章對當今的初中物理教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，試圖發(fā)現(xiàn)物理教學所存在的問題，并對這些問題的解決方式進行初步探討。

關(guān)鍵詞：物理教育；自然科學；教學問題

一、研究背景

隨著社會的飛速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進步，對教學的需求不斷提高。雖然新課標教育已經(jīng)開始實行多年，但是當今的初中物理教學中依然存在著很多不良現(xiàn)象，初中物理教學并沒有完全適應當今社會對物理人才教育的要求。因此需要對初中物理教學加以適當?shù)难芯俊?/p>

二、初中物理教學現(xiàn)狀

對于初中生來說，物理是一門新的學科，在面對這個新學科的時候，一些學生熱愛學習，但也有另一部分學生厭惡物理學習，他們認為物理既不像語文、英語一樣可以靠語言天賦、靠語感，也不像數(shù)學一樣只需要一些簡單的努力就可以學好，這部分人認為學習物理難，跟不上物理的學習進度。這會嚴重影響到這些學生未來的文理分科，更會影響到他們學習所學的專業(yè)，以至于影響學生的一生。物理的重要性不言而喻，調(diào)查如今初中物理教育中所存在的問題勢在必行。

三、調(diào)查方法

我們針對初中物理教育中存在的問題對部分地區(qū)初中教師和學生進行了調(diào)查。問卷形式分為單選題、多選題、問答題。共發(fā)出520張問卷，其中學生500張，教師20張，并全部回收。

四、存在的問題

（一）學生將概念、原理混為一談

初中物理主要學習力學、電磁學兩個方面。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在初中物理力學的學習中，很多學生因為上課聽課不認真或課下自己不努力，并沒有對物理概念和原理進行應有的掌握。很多學生并沒有理解與記住力的作用效果、力的三要素這些基本的概念，對牛頓第一定律、牛頓第二定律等相關(guān)定理并沒有理解，或者在運用中混淆。在學習電磁學的時候，有些學生懶于思考、懶于動手，不認真畫電路圖，甚至有些學生不理解串聯(lián)和并聯(lián)電路，作業(yè)過程中亂寫。而且，多數(shù)同學反映電磁學的學習相對較難，不能夠深入地理解學習。時間一久，很多學生在物理上長期受挫折，便失去了對物理學習的興趣。

（二）學校教學設(shè)施不完善

很多時候，學校硬件設(shè)施的是學校教育質(zhì)量的標準之一。如今社會飛速發(fā)展，有些學校的教育設(shè)施依然不夠完善，教師在課上由于教學設(shè)施的缺乏，不能竭盡全力地讓學生深入理解自然規(guī)律和物理原理。實驗器材在很多學生看來是教學中必不可少的，實驗過程也是不可替代的，讓學生在學習過程中，通過親自動手，通過自己的親身實踐理解物理原理和物理現(xiàn)象，是十分必要的。一個小小的實驗看似用途不大，但對于剛剛接觸物理的初中生來說是必不可少的，通過實驗，他們能更加深入地理解自然規(guī)律，理解物理原理。因此，教學設(shè)施、實驗器材的缺乏，對于教學質(zhì)量的提高是相當重要的。

（三）教學模式陳舊，效率低下

新課標實行多年來，很多學校的教學已經(jīng)有了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，但是依然有一些學校采用傳統(tǒng)的初中物理教學模式。顯然這些傳統(tǒng)的教學模式思想觀念陳舊、教學手段單一、教學效率低下，并不能適應當今初中物理教學的需要。一些教師由于自身原因或?qū)W校教學設(shè)施的缺乏并不愿意改變自己的教學模式，給學生學習初中物理造成了巨大的影響。

（四）學生創(chuàng)新能力不足

由于社會的需要，新課標下的學習與傳統(tǒng)物理學習不同，更注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此需要學生具有相應的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。但是，有些學生并不注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他們不思進取，不善于開放思維，開拓思想，這些學生墨守成規(guī)，不愿意親自談論研究，只等著其他同學或教師的講解，他們不注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。也有一些教師，在教學工程中，喜歡灌輸式教學，不注重引導開發(fā)學生的思維，不注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

五、面對問題所應采取的策略

（一）細化物理概念，強化學生記憶

力的作用效果、力的三要素、電磁的相互轉(zhuǎn)換是初中物理學習中的基礎(chǔ)知識，教師在講課的過程中一定要先進行歸類、整理，在給學生進行系統(tǒng)化的精細的講解，加強學生對物理概念的理解、加強學生對物理基礎(chǔ)概念的記憶，讓學生徹底地理解相關(guān)的物理基礎(chǔ)知識，使學生在腦中形成一個系統(tǒng)化的思維模式，理清不同知識點之間的聯(lián)系，使他們更好地學習物理。例如，在講解“力的三要素”時，教師可以通過三個不同的小實驗讓學生自己領(lǐng)悟出力的三要素：首先，教師用手指以不同的力氣往相同的方向推動粉筆盒，粉筆盒運動速度明顯不同；然后教師用手指以近乎相同的速度向不同的方向推動粉筆盒；最后，教師先手指不接觸粉筆盒推動，再接觸推動。通過這三個實驗，學生可以自發(fā)地總結(jié)出力的三要素是：大小、方向、作用點。

（二）完善設(shè)施，加強實驗教學

物理知識是自然規(guī)律的抽象化、數(shù)字化，所以初中物理教學中，物理實驗室是教學中必不可少的一部分，對教學設(shè)施加以完善是所有學校必須做的事。教學實驗可以使學生更直觀地充分地認識自然規(guī)律、理解物理知識，因此加強實驗教學是勢在必行的。再次，我們可以做如下幾點：第一，完善實驗設(shè)施，對一個學校來說，實驗設(shè)施是學生更好地學習物理，深入理解物理的基礎(chǔ)；第二，增設(shè)實驗課，實驗課的增加可以使學生更多地接觸物理實驗，深入實驗之中；第三，加強歸納總結(jié)，在實驗完成之后，決不能草草了之，應該多多歸納總結(jié)，改進實驗過程，更好地完成目的。

（三）優(yōu)化教學模式，提高教學效率

1.培養(yǎng)學生的自主學習能力

初中生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗和自控能力，因此應當培養(yǎng)學生的自主學習能力。一個具有自主學習能力的學生，會充分地利用有限的學習時間，完成更多的學習任務，提高自身的學習效率。

2.營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍是提高物理教學質(zhì)量必不可少的條件，它既可以為懂得自主學習的學生提供一個良好的學習空間，又可以帶動不愛學習的學生與他人一同學習，共同提升學生的學習效率。

（四）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

當今社會，創(chuàng)新能力是必不可少的一項技能，它不僅有助于提高教學效率，更有益于學生一生的發(fā)展。因此我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這個過程主要分為三部分，分別是培養(yǎng)學習興趣、引導創(chuàng)新思維、增強動手能力。總之，如若我們正確對待這幾個問題，將傳統(tǒng)教學思路與新思維相結(jié)合，運用全新的初中物理教學模式，解決前面所存在的問題，便能培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才。

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作者：孫會朝 單位：河北省任縣永福莊鄉(xiāng)初級中學