前言：本站為你精心整理了水粉畫教學范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

內(nèi)容摘要：水粉畫教學要同時解決寫生的造型和色彩問題，是繪畫教學的重點和難點之一。在水粉畫教學中，教學程序的設(shè)計對于學生順利地學習知識和掌握技能起著至關(guān)重要的作用。文章根據(jù)水粉教學實踐，結(jié)合學生的認知特點，將水粉畫教學程序概括為造型、色彩塑造和評價欣賞三部分，使教學過程體現(xiàn)操作性強、層次清晰、循序漸進的特點。

關(guān)鍵詞：水粉畫教學造型色彩程序

水粉畫對作畫者的造型和色彩表現(xiàn)能力要求較高。對于初學者來說，水粉教學中存在的最大問題是學生很難同時兼顧造型和色彩塑造。目前，很多教師在教學中往往只注重技法的示范與傳授，而忽視了教學程序的合理設(shè)計，使學生在寫生中常常感覺無所適從，在造型和色彩問題上容易顧此失彼，難以將所學知識應(yīng)用到實踐當中去。因此，科學有效的程序設(shè)計對提高教學效率，培養(yǎng)學生的思維和實踐能力具有不可忽視的作用，它決定著教學過程是否合理，是否具有條理性，是水粉畫教學順利實施的保障。

水粉畫教學的程序應(yīng)體現(xiàn)水粉畫寫生的操作步驟、表現(xiàn)特點和學生的認知規(guī)律，并具有操作性強、邏輯關(guān)系明確、循序漸進的特點，使教學過程層次清晰，學生易于理解和操作。具體可分為以下幾步。

一、造型階段

本階段的主要任務(wù)是引導學生解決造型問題，交代出寫生對象的結(jié)構(gòu)及相互間的構(gòu)成關(guān)系。水粉畫造型包括構(gòu)圖和起稿定形兩個階段。

1.構(gòu)圖教師要先帶領(lǐng)學生分析寫生對象的形體特點，選擇合適的角度和構(gòu)圖形式。引導學生從整體入手，注意觀察物體的整體布局，主次、結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系，用虛線概括地找出寫生對象的形體結(jié)構(gòu)和比例，適當交代素描關(guān)系，為接下來的作畫打下基礎(chǔ)。

2.起稿定型根據(jù)學生的造型能力，可以選擇用鉛筆炭筆或直接用小號水粉筆起稿。起稿時引導學生從整體著眼，把物體的形體輪廓、比例、結(jié)構(gòu)、透視變化等概括地畫出來，目的是強化造型在水粉畫中的重要地位。在單色定稿階段，要求學生用單色畫出寫生對象的素描關(guān)系，確定物體的明暗交界線，反光、投影和背景。單色定稿的作用是修改形體、加強明暗關(guān)系和體現(xiàn)初步的色彩感覺，是從明暗造型向色彩造型的過渡。它可以有效控制個別學生急躁求快的情緒，較大限度地發(fā)揮學生現(xiàn)有的造型水平,為下一步色彩操作奠定基礎(chǔ)。單色定稿常用的色彩應(yīng)參考作畫對象的整體色彩傾向，或選擇顏色較深，不泛色的顏色，如赭石、普藍、熟褐、群青等。

二、色彩塑造階段

本階段的主要任務(wù)是引導學生利用所學色彩知識，學會用水粉技法來表現(xiàn)作畫對象的形體和色彩關(guān)系，表達自己的色彩感受。

1.色彩分析面對寫生靜物與學生的單色作業(yè)，教師要在介紹水粉畫特點和基本技法的基礎(chǔ)上，引導學生重點分析寫生對象的色彩冷暖、純度、明度、對比色等色彩關(guān)系，確定畫面的主色調(diào)。這樣可以較好地解決色彩理論過于抽象，與實際應(yīng)用脫節(jié)的問題，使學生在色彩造型前做到心中有數(shù)。

2.技能訓練技能訓練是水粉畫教學的主要內(nèi)容，也是教學難點所在。技能訓練的內(nèi)容要依據(jù)學生的實際水平確定。一般而言，教學可循序漸進地將技能訓練依次分為三步：1.調(diào)色練習。調(diào)色練習是水粉畫教學的基礎(chǔ)，要求學生在這一階段要在“調(diào)色盤上下工夫”，盡量熟悉色彩性能和色彩搭配規(guī)律，掌握基本調(diào)色技法。初學色彩的學生往往調(diào)不出顏色，要么色彩過于“生”，要么調(diào)成了灰色。針對這種情況，可指導學生做色彩的明度，純度和冷暖的練習，培養(yǎng)色彩感覺和調(diào)色技巧，為進一步的靜物寫生打下基礎(chǔ)。2.深入訓練。水粉畫教學的目的是讓學生學會觀察和分析對象的形體、色彩，學會用色彩語言表現(xiàn)寫生對象。因此，深入的色彩訓練是必須的。這一階段的主要任務(wù)是研究寫生對象的色彩變化，學會色彩表現(xiàn)技巧。教師除了講解示范以外，大量的技能訓練是必須的，只有在實際繪畫的過程中，學生才能掌握更多的色彩規(guī)律和表現(xiàn)技巧，不斷提高。在學生初學水粉畫的過程中，對色彩明度和純度的理解和處理比較概念化，往往會經(jīng)常性地借助白色和水同其他顏色進行調(diào)配，但是用水或用白粉過多，會造成畫面灰暗或“粉氣”。因此應(yīng)提醒學生盡快掌握色彩的表現(xiàn)規(guī)律，在畫物體的暗部和純度高的地方要盡量少用白色，畫暗部色彩可以用土黃、湖藍等淺色調(diào)和。3.難度訓練。它是在基本色彩造型基礎(chǔ)上的較高層次的訓練，要求學生在這一階段深入研究色彩的冷暖、虛實關(guān)系和細微變化，深化學生對色彩的感知能力和表現(xiàn)能力。引導學生在理性知識的指導下，用心去體會色彩，并表現(xiàn)出個體獨特的色彩感受。

三、欣賞與評價階段

學生的寫生作業(yè)完成以后，適時的點評和交流可以促使學生找出差距和問題，進一步提高自己。欣賞評價的方式主要有以下三種：一是自我評價。引導學生從色彩、素描、冷暖、空間等幾個方面去檢查作品中的問題：如果畫面色彩單調(diào)了，可能是色彩關(guān)系沒處理好；如果畫面太灰了，可能是素描關(guān)系沒處理好；如果畫面太火了，可能是色彩的冷暖關(guān)系沒處理好；如果畫面太平了，可能是虛實與空間關(guān)系沒處理好。這些都是學生在平時的訓練中最容易出現(xiàn)和被忽視的問題，把這些問題時時進行反觀，可以使學生的色彩綜合水平得到快速發(fā)展。二是欣賞交流。寫生結(jié)束后，教師將學生作業(yè)匯總后展示，讓學生共同觀摩和欣賞，請學生講評自己與他人作業(yè)中的優(yōu)點和問題，使學生在觀摩中思考，在比較中找出差距。三是教師點評。這是在作業(yè)觀摩之后進行的教學內(nèi)容，教師要面對每一張作業(yè)進行分析、講評。找出畫面中的問題，提出解決辦法，必要時可以就畫面的某一部分進行示范。

綜上所述，水粉畫教學的三個程序是依據(jù)學生的認知規(guī)律和接受能力確定的，它體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特點和循序漸進的原則，符合水粉畫寫生的操作步驟和學習規(guī)律，對于學生理解知識和培養(yǎng)能力具有重要作用。筆者認為，教學“程序”的設(shè)計是水粉畫教學成敗的重要因素，有效的教學程序可以使教學內(nèi)容條理化，使學生在學習過程中思路清晰，易于接受。因此，教師在教學中應(yīng)十分重視教學程序的合理設(shè)計，提高教學效率。

參考文獻：

[1]周巖.未來的美術(shù)教育——美術(shù)教育及其觀念更新.中國美術(shù)教育[J].1995年第5期.

[2]尹少淳.創(chuàng)造力與美術(shù)教育.中國美術(shù)教育[J].1994年第2期，1994年第4期.