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編者按：本論文主要從聲樂教學(xué)中教師要了解并理解學(xué)生；聲樂教學(xué)中教師要客觀分析教學(xué)對(duì)象等進(jìn)行講述，包括了教師應(yīng)充分了解學(xué)生的嗓音條件、情緒對(duì)唱歌有直接的影響、聲樂是一門抽象的藝術(shù)，它是看不見摸不著的、強(qiáng)化宿舍建設(shè)是平臺(tái)、建立嚴(yán)格考勤管理是督促對(duì)違紀(jì)并屢教不改的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)肅處理等，具體資料請(qǐng)見：

【摘要】聲樂教學(xué)是一種特殊的教學(xué)形式，良好的師生交流能提高聲樂教學(xué)效率，增強(qiáng)聲樂教學(xué)的效果，要想在聲樂教學(xué)中營造良好的師生交流，教師就要了解學(xué)生、理解學(xué)生，客觀分析教學(xué)對(duì)象，調(diào)動(dòng)一切積極因素等來充分營造和諧與良好的師生交流，讓聲樂教學(xué)發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)師生關(guān)系交流

在聲樂教學(xué)中，師生是合作關(guān)系，學(xué)生成功了，教師就成功了，學(xué)生失敗了，教師也就失敗了。那么，這種合作關(guān)系建立在師生的交流之中。聲樂教學(xué)中師生間良好的交流對(duì)教學(xué)效果起著非常重要的作用。師生間的交流，教師起著主導(dǎo)作用，交流的效果在很大程度上取決于教師。所以，教師有必要認(rèn)真研究怎樣與學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境與交流效果。

一、聲樂教學(xué)中教師要了解并理解學(xué)生

教師應(yīng)充分了解學(xué)生的嗓音條件，包括音質(zhì)、音色、樂感及個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教師要真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,解除學(xué)生的疑慮，這就要善于觀察,捕捉學(xué)生的思想,并啟發(fā)學(xué)生談出自己的想法和感受。嚴(yán)格要求學(xué)生，也要以了解、尊重學(xué)生為前提,缺乏尊重的“嚴(yán)”,是強(qiáng)加的、被動(dòng)的教育,容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反、抗拒心理,造成師生之間所謂的“貓鼠關(guān)系”。在聲樂教學(xué)訓(xùn)練過程中,學(xué)生不能過于緊張,也不能過于松馳,而要做到既集中精力,而又要自然。教師的嚴(yán)格訓(xùn)練不一定體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生多次要求和訓(xùn)斥上,而應(yīng)該是不斷地對(duì)學(xué)生的特征、狀態(tài)、活動(dòng)規(guī)律以及他們的性格愛好等的探索和研究。

聲樂是抽象的，由于每個(gè)人的音質(zhì)、音色，性格都不一樣，所以每個(gè)人的接受能力也不一樣。老師應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備和寬廣的胸懷，對(duì)學(xué)生有公正的認(rèn)識(shí)和理解，耐心解釋，正確指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的客觀、公正的評(píng)價(jià)及暗含與教育中的期待，曉之以理，動(dòng)之以情才能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任、好感和理解之情，從而極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情緒對(duì)唱歌有直接的影響，因?yàn)槌枋且环N精神與生理密切結(jié)合的活動(dòng)，指揮活動(dòng)的司令部是大腦。如演唱者精神振奮，此時(shí)發(fā)聲器也必然處于積極狀態(tài)，很快組織起來，教學(xué)上的一切實(shí)施都必須在維護(hù)學(xué)生歌唱心理平衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師的情緒對(duì)學(xué)生的心理健康有重大的影響，教師應(yīng)經(jīng)常站在學(xué)生的立場上想問題，多體會(huì)和研究他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心理。如若教師對(duì)學(xué)生采取批評(píng)，指責(zé)，嘲笑態(tài)度，這種反感情緒會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的漠視和偏見。進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生自卑，敵視或消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同樣，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的疏遠(yuǎn)和對(duì)抗產(chǎn)生一種“失落感”致使教學(xué)激情受搓。

二、聲樂教學(xué)中教師要客觀分析教學(xué)對(duì)象

聲樂是一門抽象的藝術(shù)，它是看不見摸不著的，完全需要聲樂教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，完全需要聲樂教師專業(yè)的耳朵不準(zhǔn)備、光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。因此，讓每位班級(jí)成員確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。

7、強(qiáng)化宿舍建設(shè)是平臺(tái)

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境之一。宿舍的風(fēng)氣對(duì)每個(gè)成員的發(fā)展有較深的影響。一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會(huì)對(duì)成員的發(fā)展有很好的促進(jìn)。同宿舍成員之間“一榮俱榮，一辱俱辱”的關(guān)系，也在一定程度上激發(fā)了宿舍成員的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們以宿舍為單位的團(tuán)隊(duì)奮斗精神。宿舍間的人共同學(xué)習(xí)，開辟了晚自習(xí)以外的第二個(gè)公共自由學(xué)習(xí)天地。大家互相幫助，增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，促進(jìn)了共同進(jìn)步，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)無疑會(huì)起到了積極作用。

8、建立嚴(yán)格考勤管理是督促對(duì)違紀(jì)并屢教不改的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，有效遏制學(xué)生無故曠課、遲到、早退現(xiàn)象。對(duì)個(gè)別經(jīng)常違紀(jì)并屢教不改的學(xué)生，班主任要與其進(jìn)行談話，并向家長通報(bào)情況，聯(lián)合家長共同教育。

總之，在新生進(jìn)入大學(xué)時(shí)，班主任、輔導(dǎo)員針對(duì)新生中存在的困惑，應(yīng)盡快幫助他們適應(yīng)新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活、調(diào)整心態(tài)、重新認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)進(jìn)行理想前途、校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范、專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法等教育，從而為他們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活輔平道路。