鼓勵學(xué)生進行自主提問的主要途徑

1．在對比的過程中鼓勵學(xué)生自主提問，比較學(xué)習(xí)的方法在政治學(xué)科上還是比較常用的一種方法，在比較的過程中一般比較容易發(fā)現(xiàn)問題。2．在假設(shè)中對學(xué)生的自主提問進行鼓勵，在政治課堂中老師要有意識的讓學(xué)生通過假設(shè)、逆向的思維進行大膽的揣測，這樣能夠達到比較好的提問效果。3．在創(chuàng)設(shè)的問題情景中對學(xué)生的提問進行鼓勵，教師要采用對問題進行啟發(fā)性的創(chuàng)設(shè)，這種環(huán)境比較容易引起學(xué)生的發(fā)問，能夠讓學(xué)生在感受問題、探究問題中，學(xué)會思考，創(chuàng)新自己的思維。

如何讓學(xué)生積極地參與到政治教學(xué)的自主提問中

1．對政治的學(xué)生要注重對時事新聞的關(guān)注

首先，中職政治教師應(yīng)該要把時事熱點經(jīng)常的掛在嘴上，在課堂上能夠與中職學(xué)生一起來討論，把課文中的內(nèi)容跟社會中相關(guān)聯(lián)的時事結(jié)合起來。讓學(xué)生能夠產(chǎn)生想了解的欲望，能夠讓學(xué)在參與的過程中討論表達自己的觀點想法，并能夠積極主動地跟老師進行問題式的互動。其次，教師也要做好對學(xué)生的督促，能夠讓他們在課下主動地關(guān)注國內(nèi)外的新聞?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的已經(jīng)很普遍了，教師要有意識的提醒學(xué)生在娛樂的同時多瀏覽一些時事政治，也可以帶動學(xué)生能夠主動地買相關(guān)的報紙雜志等，這樣才能緊跟國家政治時事的步伐，更有利于學(xué)生積累儲備知識。最后，教師可以組織學(xué)生針對一些時事熱點的演講辯論比賽，激發(fā)學(xué)生主動查閱資料的積極主動性，在談?wù)摰倪^程中才能提出問題、分析問題并一起解決問題。能夠讓學(xué)生在自主提問的實踐過程中不斷地充實自己的政治知識，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在提問中不斷提升。

2．善于聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生在細微的生活中自主提問

思想政治教材一般原理多、概念多，大多學(xué)生認為，只要考前突擊背誦。弄個七八十分易如反掌。要改變這種“背多分”狀況，必須在教學(xué)中注重事例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把現(xiàn)實生活中的“活水”引入教學(xué)“田園”，使政治教學(xué)充滿時代感、新鮮感。其具體方法有三：

一、實例引路，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，先列舉一些典型實例，拋磚引玉，把學(xué)生引入教材中去。例如，在教“走全體人民共同富裕的道路”一節(jié)時，事先安排學(xué)生調(diào)查本地人們的貧富情況；上課時，首先讓學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果，繼而組織學(xué)生對貧富的原因以及貧富差異進行分析，然后在此基礎(chǔ)上教師再因勢利導(dǎo)把話題引到共同富裕的主題上來。這樣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又把課本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，學(xué)生感到實用，學(xué)起來當(dāng)然得心應(yīng)手。

二、實例剖析，抓住本質(zhì)。引進實例，加以剖析，能幫助學(xué)生抓住本質(zhì)，形成知識體系。如要對“個體經(jīng)濟”和“私營經(jīng)濟”進行區(qū)分，可結(jié)合兩個同是生產(chǎn)資料私有，但一個主要是靠自己和家庭員勞動經(jīng)營而另一個則主要依靠雇工經(jīng)營的事例進行分析，學(xué)生就能徑渭分明、很自然地明確兩種經(jīng)濟成份各自的特點，不容易造成錯覺。列舉實例，一般選在教學(xué)重點和難點處，在新舊知識聯(lián)結(jié)處，在學(xué)生容易產(chǎn)生疑點處，在似是而非處。通過學(xué)生熟悉的事物進行形象化的講解分析，避免概念化，寓道理于材料中，材料豐富了，說理形象了，道理也就明白了。

三、實例練習(xí)，培養(yǎng)能力。教完一節(jié)內(nèi)容之后，對學(xué)生布置作業(yè)進行實例練習(xí)，是鞏固課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生運用政治常識分析社會生活以及對知識進行系統(tǒng)綜合等能力的有效措施。這種實例練習(xí)，可以是老師指定和安排素材，也可以是學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識在社會生活中選取素材。無論是哪種形式，所確定的素材都必須具有典型性，同時要是學(xué)生較熟悉的。素材確定后，在學(xué)生進行分析時，老師要加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握要點，指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，把所學(xué)知識有機聯(lián)系起來，運用到實例分析中去。學(xué)生練習(xí)完之后，老師要結(jié)合每個學(xué)生的選題和分析進行評價總結(jié)，幫助學(xué)生進一步提高。只有這樣，實例練習(xí)才能充分發(fā)揮其理論聯(lián)系實際、提高學(xué)生能力的實效。

本文作者：王春艷蔡艷宏作者單位：忻州師范學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育工作的開展提供了良好的條件和巨大的空間，但它也是一把雙刃劍，運用得不好，其帶來的負面影響也是不可小視的。

1對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀造成沖擊

主席在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上指出，“加強和改進大學(xué)生思想政治工作，要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行素質(zhì)教育，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)?！蔽覈咝Ｋ枷胝谓逃幕緝?nèi)容是對學(xué)生進行馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀和法制觀教育。網(wǎng)絡(luò)是一個開放性的世界，隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，各種東西方不同思想文化、價值觀念在這里共享和交織。大學(xué)生群體因為他們的生活閱歷有限，政治辨別力不高，所以極容易陷入思想誤區(qū)，也難免受到一些消極、反動信息的影響，形成錯誤的、不健康的世界觀、人生觀和價值觀。一方面網(wǎng)絡(luò)所傳播的多元化的思想觀念會造成大學(xué)生是非觀念模糊，使長期沉湎于互聯(lián)網(wǎng)的青年學(xué)生對傳統(tǒng)文化淡漠，道德意識下降，價值觀產(chǎn)生傾斜，甚至走向極端，導(dǎo)致社會主導(dǎo)的價值觀和積極向上的人生觀對大學(xué)生起不到激勵作用。如果不加以正確的引導(dǎo)，后果不堪設(shè)想。因此，防止網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響消解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，是當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的一項重要任務(wù)。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的日益繁榮，信息的和使用沒有限制，少數(shù)西方發(fā)達國家憑借對網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)的壟斷，大量宣傳西方文化、思想、價值觀念等，發(fā)表反社會主義、反馬克思主義的論斷，對我國大學(xué)生進行西化教育滲透。大學(xué)生因其人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到西方發(fā)達國家網(wǎng)絡(luò)政治霸權(quán)主義和文化帝國主義的影響，對學(xué)生的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀造成潛移默化的扭曲和侵蝕，嚴(yán)重削弱我國高校思想政治教育的效果。

2對大學(xué)生思想意識的負面影響

第一篇：初中政治教學(xué)創(chuàng)新對策

摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，更是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。初中政治教學(xué)活動目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和教育學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，而教學(xué)方法的創(chuàng)新對于初中思想政治課程實施的有效性更是至關(guān)重要。依據(jù)初中思想政治課與當(dāng)代中學(xué)生的特點，提倡課堂與社會實踐相結(jié)合，采用新型的現(xiàn)代教學(xué)方法對初中政治教學(xué)進行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中面臨的主要問題

1．教學(xué)觀念傳統(tǒng)陳舊。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對當(dāng)代政治教學(xué)依然存在著較大的影響，最常見的就是教師在課堂中照本宣科，無法擺脫教材，做不到延生和拓展，中學(xué)生的政治課堂成為老師的“一言堂”，學(xué)生不能對內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更不能對內(nèi)容有更深程度的理解，學(xué)生也與老師沒有互動交流，導(dǎo)致教學(xué)效果無法達到良好。

2．過于極端的教學(xué)手段。主要表現(xiàn)在兩個方面，一面是較為年長的初中政治老師在思想和方式手段上都較為保守和傳統(tǒng)，多采用教條式的教學(xué)方法，這種很難提升教學(xué)效果。另一方面，一部分年輕的初中政治老師，在信息時代背景下受知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)時代的影響，會采用較為新式的教學(xué)手段和方式，有時會過于盲目忽略經(jīng)驗的分析和總結(jié)，盡管教學(xué)方式多樣化，但教學(xué)效果卻不盡人意。

摘要:本文從貫徹中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及其實施方案入手,設(shè)計了以教學(xué)、心理、身體、審美、師德、法律、創(chuàng)新、政治等八個方面構(gòu)成的思想政治課教師的素質(zhì),通過問卷,對高校思想政治課教師的素質(zhì)進行調(diào)研,并分析了河北高校思想政治課教師的素質(zhì)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞:思想政治課教師素質(zhì)調(diào)查分析

中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出:提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平,關(guān)鍵在教師。高等學(xué)校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者,社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者,這就對教師素質(zhì)提出很高的要求。然而,從事一線教學(xué)的教師素質(zhì)如何呢?以下是我們的調(diào)研及結(jié)果。

一、研究方法

1.關(guān)于思想政治課教師素質(zhì)調(diào)查量表構(gòu)成。為了解思想政治課教師的現(xiàn)狀,我們編制了高校教師素質(zhì)調(diào)查問卷。問卷分兩部分,第一部分對教師的基本情況進行調(diào)查,第二部分為試題部分,其中設(shè)計了一道測謊題,用來篩選問卷的有效性,提高結(jié)果的客觀性。試題主體分為8部分,分別從教學(xué)、心理、身體、審美、師德、法律、創(chuàng)新、政治等八方面對教師素質(zhì)進行了全面的調(diào)查。

2.調(diào)查對象。本研究在河北省高校教師中隨機發(fā)放問卷280份,回收問卷270份,無效問卷16份。在無效問卷中,2份沒有答完全部試題;8份測謊題排除。在254份有效問卷中,思想政治課教師試卷為126人,非思想政治課教師為128人。