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學(xué)科綜合，興趣教學(xué)

政治這門學(xué)科并不是孤立存在的，它實(shí)際上同其他很多學(xué)科之間都存在緊密的聯(lián)系，而且通過(guò)政治知識(shí)能夠解釋一些語(yǔ)文方面的知識(shí)。教師要善于把握政治學(xué)科的這一特點(diǎn)，將政治學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中感到文學(xué)的美的力量，從而產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在政治的哲學(xué)教學(xué)部分，其中的很多知識(shí)和道理就可以被用來(lái)解釋文學(xué)詞匯，教師要注意將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，辨證唯物論中有關(guān)于物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系的講述，其中關(guān)于“意識(shí)作用”的講解，為了向?qū)W生說(shuō)明“意識(shí)的作用”，教師可以用一些典型的文學(xué)成語(yǔ)，如畫餅充饑、望梅止渴等，并利用這些詞語(yǔ)分析其中的哲學(xué)含義，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵。教師要善于把握政治與文學(xué)之間的聯(lián)系，通過(guò)列舉一些文學(xué)詞匯，利用政治中所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)來(lái)解釋其中所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的積極意義。

多媒體教學(xué)，豐富課堂學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的政治教學(xué)課堂，主要采取教師講、學(xué)生聽的方法，這種教學(xué)課堂普遍表現(xiàn)為比較沉悶，學(xué)生不能夠從中獲得學(xué)習(xí)的激情與樂趣，一些對(duì)政治學(xué)習(xí)不加以重視的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)精力不集中，甚至瞌睡的不良現(xiàn)象。這些都源于課堂教學(xué)模式與方法的陳舊與沉悶，要想打破這一現(xiàn)狀，就要積極引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。多媒體是教學(xué)中常用的設(shè)備，采用多媒體教學(xué)方法來(lái)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮的學(xué)習(xí)感受。例如，在學(xué)習(xí)“我國(guó)是多民族國(guó)家”這一章節(jié)時(shí)，就可以將多媒體教學(xué)設(shè)備引入課堂。這一章節(jié)的主要內(nèi)容為：我國(guó)作為多民族國(guó)家所實(shí)行的自治制度以及宗教制度。教師在沒有講課前，可以為學(xué)生播放一些關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)風(fēng)土人情與生活狀態(tài)方面的視頻，讓學(xué)生從所播放的視頻中感受到多民族地區(qū)的文化風(fēng)貌，進(jìn)而深入理解我國(guó)所實(shí)行的民族區(qū)域自治制度的意義。學(xué)生看完視頻后，結(jié)合視頻資料來(lái)展開講解與論述，這樣學(xué)生在畫面與聲音的配合下自覺地配合教師積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在諸多科目中都取得了良好的效果，學(xué)生和教師都能夠從中受到很多益處。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)力量，使不同層次的學(xué)生從中收獲各自的自身感受，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)目的。合作學(xué)習(xí)在政治教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)政治知識(shí)。通過(guò)分配任務(wù)的方式來(lái)使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，在探討與爭(zhēng)論之間深入理解一些知識(shí)內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生的思維能力。而且通過(guò)相互討論，學(xué)生會(huì)收獲更多的知識(shí)與體會(huì)，提高了他們的溝通與表達(dá)等自我展示的能力，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍都具有十分積極的意義。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將學(xué)生科學(xué)分組，讓學(xué)生在組內(nèi)自行討論這一話題。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來(lái)分析這一知識(shí)點(diǎn)的意義，表達(dá)自己的理解，自由發(fā)表看法。最后，選派一名組員來(lái)闡述各個(gè)小組成員關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)這種方式能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效訓(xùn)練的目的。

結(jié)語(yǔ)

政治教學(xué)效果的優(yōu)化依靠的是教師與學(xué)生的共同努力，教師要不斷革新自身的教學(xué)方法，通過(guò)興趣教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高政治學(xué)習(xí)效率。

作者：卞燕單位：江蘇省泰興中學(xué)