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傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是一種非常抽象的理論教學(xué)，教師往往通過(guò)課本單純的講述知識(shí)點(diǎn)，如不能通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方式，難免是課堂枯燥無(wú)味，從而難以使學(xué)生提起興趣。然而信息技術(shù)的發(fā)展，可以使課堂通過(guò)動(dòng)畫(huà)，音像等方式將深?yuàn)W的理論淺顯易懂的表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生更容易理解并記住?，F(xiàn)實(shí)中高中政治教學(xué)并沒(méi)有將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂上來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，難以完成較好的教學(xué)目標(biāo)。

一、高中政治教學(xué)中存在低效率的原因

高中政治教學(xué)效率低的原因，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)中重難點(diǎn)存在著困境

高中政治是一種難以理解抽象的概念，教師的講解難免能使這種抽象的信息完全表達(dá)出來(lái)，因而學(xué)生不能真正的理解這些概念。這樣就造成了高中政治教學(xué)中的重難點(diǎn)不能被消化并吸收，課堂上沒(méi)弄懂的知識(shí)點(diǎn)留到課后難免不會(huì)怠慢，逐步失去信心，甚至放棄，說(shuō)明政治是非常理論性的，難以理解的學(xué)科。教師普通的說(shuō)、教難以將政治學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)完全表述出來(lái)，如何講述深?yuàn)W抽象的知識(shí)也是教師在教學(xué)過(guò)程中的困惑。教師不能完全講述，學(xué)生自然也會(huì)對(duì)那些重難點(diǎn)一知半解，造成困惑。

2.政治課堂的氛圍沉重

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都不僅需要花時(shí)間反復(fù)記憶，而且重要的是能在課堂上理解消化。若沒(méi)有真正理解知識(shí)點(diǎn)，記憶也只是單純的記憶，并不能完全掌握。在真正理解了知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶往往是更加有效快捷的。政治尤其如此，要是沒(méi)真正理解課堂上所講述的內(nèi)容，下課后便很容易忘記，因而沒(méi)能掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)期積累未解決的知識(shí)將會(huì)成為學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。加上政治教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生很難提起興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛難以活躍，師生之間的教學(xué)效果會(huì)受到阻礙，造成教學(xué)效率低下。課堂氛圍有著在教學(xué)中有著不可忽視的作用，良好和諧的課堂環(huán)境讓教師與學(xué)生能愉悅的教學(xué)，提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合的重要性

高中政治教學(xué)與信息技術(shù)的整合，是把高中政治學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和課程設(shè)計(jì)，將信息技術(shù)融于高中政治教學(xué)過(guò)程中，是枯燥的政治教學(xué)變得生動(dòng)形象起來(lái)，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，這樣的整合能使傳統(tǒng)的政治教學(xué)變得簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生容易理解并記住，是一種先進(jìn)的教學(xué)方式。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使之成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而不是一味的單純的接受者，大幅度提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中思想政治具有知識(shí)性、時(shí)效性、政策性、思想性、社會(huì)性、實(shí)踐性等鮮明的特點(diǎn)。也就說(shuō)明我們應(yīng)將先進(jìn)的教學(xué)方式滲入到理論教學(xué)中，實(shí)踐與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)的空前發(fā)展，也將信息滲入到生活的方方面面，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求，因此，我們有必要利用強(qiáng)大的信息技術(shù)，使之與政治教學(xué)整合，從而更好更快地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的整合途徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)應(yīng)用政治教學(xué)中

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新制定教學(xué)計(jì)劃和課程備課，主動(dòng)將信息技術(shù)運(yùn)用到政治教學(xué)中。比如可以從網(wǎng)絡(luò)上下載課堂需要的實(shí)事視頻，搜索相關(guān)的圖片音像，也可制成PPT之類(lèi)的課件等方式進(jìn)行課程講解，從網(wǎng)絡(luò)媒體上關(guān)注并獲取的教學(xué)資源，加以整理和分析，制定教學(xué)計(jì)劃使課程知識(shí)能圖文并茂地表現(xiàn)出來(lái)，這樣能吸引學(xué)生的注意并引起他們的興趣，淺顯易懂的表達(dá)抽象的概念和理論，使之容易讓學(xué)生接受和吸收。

2.互聯(lián)網(wǎng)思維滲透到生活方方面面

對(duì)強(qiáng)大的信息，我們應(yīng)當(dāng)充分加以學(xué)習(xí)和利用。教師也能從信息技術(shù)中不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，然后運(yùn)用信息技術(shù)傳授給學(xué)生。同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用信息技術(shù)在網(wǎng)上找到需要的信息和知識(shí)，使學(xué)生也能單獨(dú)的獲取更多的知識(shí)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3.將信息技術(shù)深人到高中政治教學(xué)中每個(gè)角落

信息時(shí)代將我們的生活學(xué)習(xí)帶入到一個(gè)高水平高速度的發(fā)展過(guò)程中，使生活變得快捷便利，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們身邊。因此，教學(xué)中也應(yīng)充分利用這個(gè)輔助工具，更好的完成教學(xué)。然而信息時(shí)代不代表網(wǎng)絡(luò)就是唯一的教學(xué)資源，要堅(jiān)持信息技術(shù)和其它資源平衡利用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的信息也是魚(yú)龍混雜，可以說(shuō)信息技術(shù)是柄雙刃劍，要學(xué)會(huì)對(duì)于信息的甄選，學(xué)會(huì)辨別充斥于周?chē)腻e(cuò)誤或不良信息，以免對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格修養(yǎng)造成誤導(dǎo)，反而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，我們要要以正確的方式來(lái)運(yùn)用信息技術(shù)，才能使之更好的服務(wù)于教學(xué)中。總結(jié)將信息技術(shù)與高中政治教學(xué)進(jìn)行整合需要不斷的實(shí)踐和摸索，從而找出科學(xué)有效的政治教學(xué)途徑。

作者：蘇日娜 單位：赤峰華夏職業(yè)學(xué)校