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一、研究生多元黨建載體的構(gòu)建

1.多元載體的實施社團體系主要利用學生會和社團組織進行專門的思想政治教育活動、講解時事與熱點，促使研究生了解當前的形勢與政策。研究生年齡相仿、閱歷相近，彼此間更容易溝通，宣傳教育效果良好。但是社團是根據(jù)研究生的興趣愛好和特長自發(fā)的組織，這類組織在一年級的時候，大家往往積極參與，而到了二、三年級，隨著寫論文、找工作壓力的增大，往往陸續(xù)退出社團，所以社團的穩(wěn)定性不夠好，人員流動性大，而且不是所有黨員都會參加社團，故而覆蓋面不夠。宿舍載體規(guī)模小、穩(wěn)定集中，成立黨支部，效果不錯。但是客觀條件限制，同一宿舍載體中，黨員要么都是男生、要么都是女生，男、女生黨員交流受限，比較大型的黨組織活動，比如下鄉(xiāng)調(diào)研、義務勞動進行起來往往不夠順暢。通常來說，研究生的大部分時間都花費在學術(shù)探究活動中，構(gòu)建黨建載體的另一個重要形式就是學術(shù)團隊。以實驗室、課題組為載體，將思想政治與學術(shù)科研有機的結(jié)合在一起。這個團隊里面，既有導師、青年教師，又有博士、碩士研究生，大家從事相同或者相近的研究課題，平時工作就經(jīng)常在一起，科研討論會、學術(shù)報告會等可融入到黨組織生活之中。

2.導師在指導學生科研的同時，及時了解他們的思想動向，這樣，既能保證黨組織活動的數(shù)量和質(zhì)量、又能夠促進科研工作的開展，增強學術(shù)團隊的凝聚力，提升團隊價值。學術(shù)體系之間也可以借助學習筆記展覽、科研進展匯報、學習策略指導等多種方式進行溝通。將本來獨立的網(wǎng)絡(luò)與班級兩個體系結(jié)合在一起，主要是因為研究生理論課程不多，班級概念淡化，往往是同一級、同一個或者兩三個相近的專業(yè)在一起，組成一個類班級的非緊密組織，以方便學校、院系有些事情的統(tǒng)一通知。同一班級的同學，常常不在同一個教室上課，做科研的地方也比較分散，通常以QQ群、微信群、電子郵箱等方式保持聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)與班級體系，主要用于熱門話題大討論。網(wǎng)絡(luò)形式不受地點限制，在國外交流、在外地做科研的同學也可以照常參加，而且在網(wǎng)絡(luò)上大家更加能夠暢所欲言，容易表達出內(nèi)心真實的想法，于是討論的結(jié)果也更加清晰透徹。鑒于上述各體系的優(yōu)勢和不足，最終確立以時間為軸線，各種載體交錯使用的模式。碩士研究生一年級的時候，以社團體系、網(wǎng)絡(luò)與班級體系為主要載體，以政治教育，思想交流為主要內(nèi)容；二、三年級的時候，以學術(shù)體系為主、宿舍體系為輔，以黨建促科研，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用；博士研究生階段，以學術(shù)體系為主，既方便與導師溝通、促進科研工作進展，又能夠帶動師弟師妹共同進步。同時，針對研究生與本科生因教學與管理相對獨立而導致雙方之間交流甚少的現(xiàn)象，鼓勵研究生與本科生黨支部之間通過青年思想討論會、前沿知識報告會、體育競賽聯(lián)誼會等形式展開“支部共建”，營造良好氛圍，搭建溝通橋梁。

3.多元載體的保障健全研究生黨建工作制度，搭建多元黨建載體，必須有可靠的保障體系貫穿于整個黨建過程之中。上級黨委要密切關(guān)注新載體下黨建工作的開展情況，充分給予思想引導、組織協(xié)調(diào)和政策保障，及時發(fā)現(xiàn)工作中的問題，進一步完善制度建設(shè)。黨建載體多元而靈活，但是黨建工作原則和制度必須堅持，要嚴格執(zhí)行支部推優(yōu)、培養(yǎng)考察、發(fā)展等環(huán)節(jié)，并制定科學合理又適應新載體的推優(yōu)、培訓、談話、考察制度，保障黨建工作的有序進行。同時根據(jù)研究生自身特點，將政治思想、集體意識、生活作風、科研成效、志愿服務等納入入黨積極分子考察的體系中。2.3多元載體的評價建立一個立體的量化考評體系，以確保黨務工作公開、透明、高效的進行。成立導師、群眾評審組，引入黨支部互評的方式，實現(xiàn)多緯度評價。同時將過程評價和效果評價綜合考慮。此外，根據(jù)研究生工作特點，將科研成果納入評價體系當中。鼓勵各支部積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過“示范黨支部”、“優(yōu)秀黨員”等榮譽提升支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、結(jié)果與展望

多元載體的實施下，研究生黨建工作更深入的從心理角度對研究生進行引導和教育，充分發(fā)揮他們較強的理論接受性和思維綜合性，調(diào)動他們的覺悟，幫助其逐步形成自主探究的習慣與能力，最終能夠不斷自我完善、提升思想政治修養(yǎng)，成為合格的社會建設(shè)者。同時，較之原有的單一載體，多元載體的黨建工作需要投入更多的人力和時間，對黨建工作人員提出了更高的要求：不僅思想過硬，還要有一定的專業(yè)背景知識。一開始，并非所有導師都支持這種新載體模式，有的導師認為過多的黨組織活動占用了學生大量科研時間，擔心科研進度收到影響，這需要一定的時間積累，新載體下黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用才能充分發(fā)揮出來，老師們也才會逐漸接受并支持這種新的模式。研究生黨建工作多元載體的構(gòu)建和創(chuàng)新，根本目的在于引導研究生思想政治的積極發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。從一定程度上講，研究生思想政治素質(zhì)，對于今后他們走向社會、奉獻社會、建設(shè)國家有著重要的方向性作用。本研究是在華僑學校組織、實施、測評的，但是研究生黨建工作存在普遍性，研究結(jié)果具有代表性，可以推廣到普通高校，對于普通高校的研究生黨建工作也有一定的參考意義。

作者：劉柳吳希陽李存芝單位：暨南大學理工學院食品科學與工程系