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摘要：紅色文化是高校進行思想政治教育的鮮活素材。紅色文化與高校思想政治教育結(jié)合過程中，傳承方式、開發(fā)力度、傳播途徑以及與校園文化結(jié)合度等方面存在一些問題，需要從創(chuàng)新教學(xué)方式、挖掘特色文化、顯性與隱形教育相結(jié)合等多角度提出解決方案，旨在發(fā)揮紅色文化在高校思想政治教育中的影響力，增強大學(xué)生的文化自覺和文化自信。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校思想政治教育；實效性

紅色文化作為源遠流長的中華文明的組成部分，是高校思想政治教育的重要資源。現(xiàn)如今，高校已經(jīng)成為紅色文化發(fā)展的主陣地，高校開展紅色教育，不僅有利于傳播紅色革命精神，而且有利于培養(yǎng)具有崇高理想信念的時代新人。沒有文化自信就沒有中華民族偉大復(fù)興[1]，積極探索紅色文化傳播路徑是一個新的時代課題，也是歷史賦予我們的任務(wù)。

1紅色文化的教育價值

紅色文化主要是指人民在長期的革命戰(zhàn)爭過程中，形成了一系列凝聚革命力量的革命文物、人物故居等。紅色文化蘊含著濃厚的教育價值，是高校開展思想政治教育工作的鮮活素材。

1.1有利于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的理想信念

紅色文化發(fā)揮著意識形態(tài)的引導(dǎo)作用，給予學(xué)生充足的精神食糧。紅色文化所包含的時代內(nèi)涵十分豐富，不僅涵蓋了社會主義核心價值觀的全部內(nèi)容，而且與時俱進地吸收了新時代民族的追求與向往，有利于幫助高校學(xué)生樹立正確的理想信念，成為激勵學(xué)生克服一切艱難險阻、勇于拼搏的精神動力。青年是歷史的繼承者，是新時代的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望，青年一代要堅定文化自信，通過學(xué)習(xí)各類紅色歷史以及民族紅色文化，自覺成為革命理想信念的忠實實踐者。高校應(yīng)該重視對學(xué)生思想政治的教育，加大“紅色文化入校園”的建設(shè)，唱響紅色之歌，弘揚紅色文化主旋律，為高校學(xué)生補足精神上的“鈣”。

1.2有利于對大學(xué)生進行愛國主義教育

在社會迅速發(fā)展的狀態(tài)下，大學(xué)生因追求精神享樂而出現(xiàn)成了一定意義上的迷失自我等一些嚴重的問題，主要表現(xiàn)在對歷史文化的認識出現(xiàn)偏差，對于革命精神缺乏認同感等。對大學(xué)生進行紅色文化宣傳教育，能夠增強他們對民族精神的認同感。[2]將紅色文化融入思想政治教育課程體系，為學(xué)生提供真實又富有革命意義的紅色知識，通過學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)爭年代和改革開放年代的歷史，深切體會老一輩革命家在創(chuàng)造歷史過程中的艱苦奮斗精神，給大學(xué)生營造出今天的幸福生活與昔日革命時期的艱苦密不可分的對比感，進一步激發(fā)大學(xué)生的愛國主義精神。因此，大學(xué)生只有將民族精神融入自己的血液之中，以愛國主義作為自己的堅定信仰，反對，才能夠自由而充分地發(fā)展自我，成為國家棟梁之材。

1.3有利于培養(yǎng)大學(xué)生的使命感和責(zé)任感

紅色文化中蘊含著豐富的教育意義。學(xué)習(xí)紅色文化有利于增強大學(xué)生的使命感和責(zé)任感；學(xué)習(xí)黨的先鋒模范作用，能夠使大學(xué)生樹立“跟黨走”的理想信念，堅定自己正確的立場；學(xué)習(xí)革命先烈投身革命事業(yè)的事跡，能夠觸動大學(xué)生的心靈，使他們對革命先烈產(chǎn)生敬仰之情，有利于強化中華民族認同感，增強大學(xué)生的愛國主義情懷；參觀革命根據(jù)地和革命遺址，直觀地領(lǐng)略和感受革命時期條件的艱苦，并與今日的幸福生活進行對比，更有利于大學(xué)生深切理解到革命的偉大以及今天幸福生活的來之不易。因此，學(xué)習(xí)紅色文化有利于促使在校大學(xué)生積極主動地思考人生、回顧歷史，認識到自身肩負著民族的希望，從而更加自覺地投身到社會實踐中去，在未來建設(shè)中為實現(xiàn)自我價值而努力奮斗、為實現(xiàn)我們民族的遠大理想而努力奮斗、為實現(xiàn)我們的中國夢而努力奮斗。

2紅色文化融入高校思想政治教育存在的問題

紅色文化是高校思想政治和教育課程內(nèi)容的關(guān)鍵組成部分，目前，高校在紅色文化開發(fā)和利用問題上，存在我國大學(xué)生紅色文化教育的覆蓋面與預(yù)期目標(biāo)仍然存在差距的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1紅色文化傳播途徑缺乏靈活性

傳統(tǒng)的思想政治教育課堂雖然是紅色文化宣傳的主陣地，但是它難以取代紅色景觀、紀(jì)念館等對學(xué)生的影響力度。傳統(tǒng)的課堂授課只是停留在通過陳述事件的方式對學(xué)生進行紅色知識灌輸，授課方式已經(jīng)相對滯后，容易引發(fā)大學(xué)生的抵觸心理，更加不利于對學(xué)生進行思想政治教育。此外，在線下思想政治課堂中，由于教材空間有限、版面有限等局限性，思想政治課教師在對學(xué)生進行紅色文化知識傳授時，只能比較籠統(tǒng)地講述我國在不同時期的一些重要領(lǐng)導(dǎo)人物及其活動事件。在高校管理部門和思想政治工作者隊伍中，精通計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識和技能者更是少之甚少，學(xué)校在紅色網(wǎng)站的管理上力不從心。

2.2紅色文化內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生點擊紅色網(wǎng)站，瀏覽紅色人物、事件，大多數(shù)出于教師的強制性要求，只有極少數(shù)學(xué)生是因為興趣愛好而主動學(xué)習(xí)紅色知識，相比娛樂性網(wǎng)站，紅色文化網(wǎng)站內(nèi)容對學(xué)生缺乏吸引力。諸多高校紅色網(wǎng)站只注重前期建設(shè)，不注重后期投入管理，網(wǎng)站內(nèi)容不夠豐富、跟不上時代需求，導(dǎo)致紅色文化在高校中傳播的內(nèi)容陳舊。很多高校紅色網(wǎng)站內(nèi)容在網(wǎng)站創(chuàng)建初期也充斥著刻板、教條的特點，一些優(yōu)秀的影視作品如《亮劍》《闖關(guān)東》等將民族氣節(jié)、英雄氣概表現(xiàn)得淋漓盡致，也受到不少觀眾的喜愛，這時就可以將一些符合學(xué)生文化需求的影視片段引入紅色網(wǎng)站，彌補紅色內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性的缺陷。

2.3區(qū)域資源開發(fā)利用不充分

紅色文化教育資源豐富，但是存在著開發(fā)力度過小、分布不均的問題。由于紅色文化資源分布不均，部分高校學(xué)生沒有參觀革命遺址的機會，片面的課堂教課會使學(xué)生對紅色精神的理解大打折扣，造成學(xué)生對紅色文化認知停留在表面。此外，由于紅色文化存在的地域局限性是不易改變的，學(xué)生出行學(xué)習(xí)的問題就成為極其重要的問題。大多數(shù)的革命根據(jù)地、重大活動發(fā)生地距離學(xué)校較遠且位于相對偏僻的地方，大規(guī)模的學(xué)生外出參觀不僅在組織上有很大的難度，而且存在安全上的風(fēng)險，對于大多數(shù)的高校而言，學(xué)生外出需要在安全和經(jīng)費等多個方面綜合考慮，落實到每一個學(xué)生都可以參觀紅色革命根據(jù)地的難度比較大。

3紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

鑒于上述紅色文化與高校思想政治教育相結(jié)合中存在的問題，需要有針對性地分析問題的原因，尋求最佳有效解決途徑。解決高校加強紅色教育中遇到的問題，具體可行途徑體現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1借助網(wǎng)絡(luò)開創(chuàng)紅色文化傳播新形式

紅色文化傳播過程借助的傳統(tǒng)媒介常見的主要有：書籍、報刊、電視、雜志等，而在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)傳播不受信息量的限制，傳播信息的速度極快，打破了以往傳統(tǒng)媒介的限制，甚至以每秒、每分的速度在推進時代的發(fā)展。[3]網(wǎng)絡(luò)利用圖片、音頻等形式將紅色資源進行整合，深度挖掘了紅色文化的潛力，人們能夠在任何時間、任何地點，通過點擊和瀏覽鏈接、網(wǎng)站等快捷方式，自主地感受紅色文化的熏陶。高?？梢载S富校園網(wǎng)站的建設(shè)，在校園網(wǎng)站中開辟一個紅色專題網(wǎng)站，提供有關(guān)紅色文化的數(shù)據(jù)庫和豐富的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)給人們提供了一個信息交流的平臺，只要在網(wǎng)上，每個人都可以不受時間、地點的限制去學(xué)習(xí)文化，和他人交流自己的看法和見解，使學(xué)生積極主動地投身學(xué)習(xí)之中。

3.2融入高校課程內(nèi)容體系

“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”[4]增加介紹本地紅色文化相關(guān)的選修課程。聽課是大學(xué)生接受知識的主渠道，針對大學(xué)生對紅色革命史缺乏認知、高校紅色文化內(nèi)容缺失的狀況，高校可以考慮增設(shè)專門介紹當(dāng)?shù)丶t色文化的選修課程，對當(dāng)?shù)丶t色資源的內(nèi)容進行整合，在結(jié)合公共課“中國近代史綱要”的相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卣沓鼍哂械赜蛱厣募t色教材，使大學(xué)生感受本土文化的魅力，全面了解本地區(qū)的紅色歷史。此外，高校圖書館可以增設(shè)專題紅色文化角，主要介紹本地區(qū)的紅色文化，傳播革命先烈的革命精神、偉大革命者的歷史功績，吸引大學(xué)生的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣，高校圖書館需要引進極具特色、內(nèi)容詳盡的紅色書籍，為大學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)資源，使校園形成良好的“紅色文化熱”的學(xué)習(xí)氛圍。[5]

3.3融入地方實踐教學(xué)體系

利用好家鄉(xiāng)紅色資源使鄉(xiāng)土文化滲透到紅色文化教育中，有利于在實踐教學(xué)中提升大學(xué)生的家國情懷。[6]河南文化底蘊深厚，擁有豐富的紅色資源，在這里留下了革命先烈的足跡，書寫了革命任務(wù)的傳奇篇章，每一公里土地都隱藏著歷史的故事、承載著革命的精神，高校應(yīng)該利用好地域特色文化，充分地挖掘當(dāng)?shù)氐募t色資源，例如林州的紅旗渠、新縣的鄂豫皖、信陽的大別山、蘭考的焦裕祿紀(jì)念館等。高?？梢越M織學(xué)生參觀紅旗渠革命博物館、紀(jì)念館，在思想政治教師的帶領(lǐng)下進行直觀的實地教學(xué)，大學(xué)生在聆聽革命先烈事跡并通過直觀感受革命年代所用的工具、器物，以及革命年代生活的歷史條件后，更能理解革命的意義與價值。結(jié)合當(dāng)?shù)馗挥刑厣募t色資源，將革命事件以故事、圖片、歌曲等多種趣味形式呈現(xiàn)出來，極大地提升了紅色文化的感染力。

4結(jié)語

發(fā)揮紅色文化教育資源的實效性，在潛移默化中增強思想政治教育的趣味性，需要借助網(wǎng)絡(luò)開創(chuàng)紅色文化傳播新形式、深入挖掘地區(qū)紅色文化教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極響應(yīng)總書記提出的顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一的號召，旨在探尋鮮活的思想政治教育方式，增強高校紅色文化教育的實效性。

參考文獻

[1].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017:40-41,53.

[2]韋紅霞.紅色文化有機融入高校思想政治教育的路徑思考[J].學(xué)校黨建與思想教育,2018(11):89-91.

[3]宋之霞.新媒體語境下紅色文化傳播的機遇，現(xiàn)實困境與有效路徑[J].嘉興學(xué)院學(xué)報,2020(2):45-50．

[4].用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報,2019-03-19(1).

[5].把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09(1).

[6].談治國理政（第3卷）[M].北京:外文出版社,2020:310-313.

作者：李倩 單位：河南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院