前言：本站為你精心整理了運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

教師不再是課堂的主體，取而代之的將是學(xué)生。要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)的思考，主動(dòng)的汲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)中更好的掌握技能，注重實(shí)踐性。充分發(fā)揮學(xué)生對學(xué)生的熱情以及潛能。而行動(dòng)導(dǎo)向法的一個(gè)基本特點(diǎn)就是要求教師在行動(dòng)導(dǎo)向下，讓學(xué)生能夠全面的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。教學(xué)不再是教師個(gè)人的事情，要讓學(xué)生和教師一起動(dòng)腦，一起參與到其中。同時(shí)還要鼓勵(lì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，讓學(xué)生敢于提出自己在教學(xué)中的疑問，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及思維能力。

1精選任務(wù)

在整個(gè)的行動(dòng)導(dǎo)向法當(dāng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是要做好任務(wù)的設(shè)計(jì)工作。任務(wù)選擇的程度直接決定的授課的成敗。一個(gè)好的教學(xué)任務(wù)就可以恰到好處的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，對于整個(gè)教學(xué)過程都會(huì)起到一個(gè)極大的推動(dòng)作用。而任務(wù)選取的非常重要的一點(diǎn)就是要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向來設(shè)計(jì)，這樣既結(jié)合了當(dāng)前的理論知識(shí)，又可以讓學(xué)生對于未來實(shí)際的工作有一個(gè)展望。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠?qū)窈蟮墓ぷ饔幸欢ǖ牧私?，從某種程度上說，也可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們在今后的工作當(dāng)中更加的得心應(yīng)手。比如，一些關(guān)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安裝的知識(shí)，這是在企業(yè)當(dāng)中會(huì)常常用到的一個(gè)技能。在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候帶著這樣的目的性去挑選，則會(huì)收到更好的效果。同時(shí)，任務(wù)的選擇還要盡量將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都能夠聯(lián)系起來，并且要有一定的難度。這樣既可以讓學(xué)生對之前學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)很好的總結(jié)，同時(shí)又可以在原來的知識(shí)當(dāng)中升華出其他的知識(shí)。對于任務(wù)的難度系數(shù)也要有很好的控制，如果太過于簡單，學(xué)生就會(huì)失去探索的興趣，因此要選擇的難度適中，這樣才能恰到好處的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2合理創(chuàng)設(shè)情境

運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向法，可以為學(xué)生合理的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生可以帶著相關(guān)的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)特定的情境當(dāng)中，這樣能夠更加真切的感覺到所學(xué)的知識(shí)的應(yīng)用性以及實(shí)踐性。這樣必定會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加充滿興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維。

3分析實(shí)例

分析實(shí)例也是行動(dòng)導(dǎo)向法當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生舉出實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⑵綍r(shí)所學(xué)的理論知識(shí)與生活中的實(shí)例聯(lián)系起來，順利的將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。而實(shí)例本身一般都沒有固定答案，具體的情況需要學(xué)生通過主動(dòng)的思考進(jìn)行具體的分析。教師在這種過程當(dāng)中，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓他們更好的理解以及消化知識(shí)。同時(shí)，在這種過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的思考，還會(huì)將自己平時(shí)生活中的例子和學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)聯(lián)系起來，讓他們將理論轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。在這個(gè)過程當(dāng)中，會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

4自主探究

行動(dòng)導(dǎo)向法在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用非常重要的一個(gè)作用就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維過程。而思維過程的形成就是從問題的提出開始的。因此，在應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向法教學(xué)的時(shí)候，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力，讓他們能夠主動(dòng)的提出問題，鼓勵(lì)他們表達(dá)對于知識(shí)的疑問，敢于說出自己的所思所想。在教學(xué)的過程當(dāng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探索能力，這樣學(xué)生就會(huì)逐步的通過提出問題、解決問題、最終培養(yǎng)自己自主探究的能力，提升他們的技能以及專業(yè)能力。

5評價(jià)鼓勵(lì)

在教學(xué)的過程當(dāng)中，如果想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究的精神，就需要教師以及的對學(xué)生的想法給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評，這樣才能讓學(xué)生對于自己提出的問題更加有信心，從而能夠更加勇敢的提出自己對于知識(shí)的疑惑，通過教師的點(diǎn)評，就能夠?qū)τ谥R(shí)有一個(gè)更加透徹的了解，而不是一知半解的。這樣，久而久之的，學(xué)生也會(huì)更加有探索知識(shí)的愿望，能夠極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望以及興趣。同時(shí)，除了教師的點(diǎn)評，還可以采取一些組內(nèi)自評、或者是組間互評的方法，讓學(xué)生真正的融入到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作者：曲慧麗單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院