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第一篇：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施初探

隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人類社會中承擔(dān)著越來越重要的角色，很多高職院校都開設(shè)了相應(yīng)的課程，但是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生往往存在著能力不能夠滿足招聘公司的要求的情況，如何提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量是當(dāng)前應(yīng)該著重思考的問題。

1.高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1課程內(nèi)容的設(shè)置不盡合理

高職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為學(xué)生今后的就業(yè)所服務(wù)。但是當(dāng)前很多高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)更加注重的是理論知識的教學(xué)，對于學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，這就導(dǎo)致學(xué)生雖然理論知識上比較強(qiáng)，但是動手能力卻比較差，難以滿足招聘公司的要求。

1.2知識更新與實(shí)際應(yīng)用的矛盾

計(jì)算機(jī)技術(shù)處在不斷的更新之中，課本的內(nèi)容也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐及時(shí)更新，但是事實(shí)上很多高職院校都存在著知識更新與實(shí)踐應(yīng)用的矛盾，教材的編寫通常需要較長的時(shí)間，一本教材編寫出來之后使用的時(shí)間也相對較長，而在這個(gè)期間之內(nèi)很多知識都會得到更新，但是教材卻沒有反映出這種知識的更新，從而導(dǎo)致教材的內(nèi)容落后計(jì)算機(jī)的發(fā)展。

1.3教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

計(jì)算機(jī)課程是一門相當(dāng)抽象的課程，也是一門對實(shí)踐能力要求相當(dāng)高的課程，但是很多高職院校在開展教學(xué)時(shí)往往沒有安排足夠的課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生雖然掌握了一些基本的理念，但是這并不意味著學(xué)生就具有了實(shí)踐能力，理論與實(shí)踐之間還是存在差距，而當(dāng)前社會對于計(jì)算機(jī)人才的實(shí)踐能力要求更高。

1.4學(xué)生水平參差不齊

近些年來由于各大高校的擴(kuò)招，進(jìn)入高職院校的學(xué)生素質(zhì)本身就參差不齊，計(jì)算機(jī)水平以及文化素質(zhì)水平都有較大差別，如果學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)就難以滿足所有學(xué)生發(fā)展的要求，把握不好教學(xué)的難度，既可能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生難以理解，也可能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得課程索然無味，這就降低了教學(xué)的效率。

2.對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的對策

2.1教學(xué)理念改革

為了培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)校首先應(yīng)該改變教學(xué)的觀念，高職院校的教學(xué)是以就業(yè)為目的的，所有的教學(xué)活動都應(yīng)該以輔助學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)。因此在教學(xué)的過程中應(yīng)該由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，同時(shí)將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力方面，以便于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)型計(jì)算機(jī)人才。

2.2教材的改革

相當(dāng)多高職院校往往都是直接使用的普通高校的計(jì)算機(jī)教材，教學(xué)的重點(diǎn)存在較大差異，不滿足高職學(xué)生教學(xué)的實(shí)際需求。對此，教研人員應(yīng)當(dāng)撰寫適配高職院校的教材，教材的編寫需要充分強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)用性，既要保證教材中囊括有最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，也要保證教材能夠教給學(xué)生以足夠的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，還要注意教材的編寫要符合高職學(xué)生的認(rèn)知水平，要保證基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠真正看得懂、理解透，并且也要滿足基礎(chǔ)好的學(xué)生知識水平上的提升需求。

2.3教學(xué)方法的改革

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師扮演的是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，為了提高教學(xué)的效率，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師需要的教學(xué)方法進(jìn)行一定的改革，可以通過各種手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流以及時(shí)解決學(xué)生的困惑。同時(shí)要注重實(shí)踐教學(xué)的仿真性，切實(shí)模擬學(xué)生在真實(shí)崗位上的情景，以此使學(xué)生對所學(xué)的知識有更深的理解和熟練的掌握，以便將專業(yè)知識及技能真正的運(yùn)用于今后的工作崗位上。

2.4教學(xué)手段的改革

眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)尤為顯著的一大特點(diǎn)就是具備強(qiáng)大的交互性，這與常規(guī)的教學(xué)手段相比具有突出的優(yōu)勢，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來構(gòu)建一個(gè)交流的平臺，在講課時(shí)可以由學(xué)生自由實(shí)時(shí)地提出自己的疑問，繼而由教師進(jìn)行解答，由此及時(shí)消除學(xué)生心中的疑惑，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮認(rèn)知主體的主觀能動性。另外，教師也可以利用多媒體技術(shù)來將抽象的計(jì)算機(jī)技術(shù)形象化，將知識的難度予以簡化，從而更方便學(xué)生理解和接受，大幅度的提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

3.結(jié)語

總之，時(shí)代的發(fā)展使得人們對職業(yè)教育的看法有了前所未有的改變，越來越多的人愿意進(jìn)入高職院校培養(yǎng)自己的能力，以更好的擇業(yè)及就業(yè)。計(jì)算機(jī)是高職院校的一門不可或缺的專業(yè)課程，而信息技術(shù)的不斷發(fā)展則為計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求，對此，學(xué)校應(yīng)該積極改變以往的教學(xué)觀念，采用配套的教材和創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而使學(xué)生畢業(yè)時(shí)的能力水平能夠滿足招聘企業(yè)的用人需求，真正幫助學(xué)生解決就業(yè)的難題。

作者：田亞慧 單位：河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)探索與改革

1、前言

剛剛?cè)肼毜臅r(shí)候，對一個(gè)問題一直有所困惑，即在高等院校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程，同樣在中職學(xué)校中開設(shè)，但中職生與本科生，從學(xué)生自身素質(zhì)上來說，有較大差異，他們是否能夠很好的理解與接受所學(xué)內(nèi)容呢？通過這幾年從教，我逐漸了解對中職的計(jì)算機(jī)教育有所領(lǐng)悟，現(xiàn)在就來談?wù)勎覍χ新氂?jì)算機(jī)教學(xué)的一些看法。

2、從學(xué)生生源上看

2.1本科生源情況

大學(xué)本科生都是經(jīng)歷高中三年學(xué)習(xí)，高考的篩選進(jìn)入高等院校的，所以不論從學(xué)習(xí)能力還是接受能力來看都是比較好的。

2.2中職生源情況

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大多都是初中成績不好，不能夠順利進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生。再加上近幾年生源的減少，招生形勢的嚴(yán)峻，導(dǎo)致生源素質(zhì)不斷下降。中職學(xué)生大致可以分成兩個(gè)部分，一個(gè)部分是學(xué)習(xí)成績差，有的學(xué)生的數(shù)學(xué)水平相當(dāng)于小學(xué)生水平，英文單詞認(rèn)識不了幾個(gè)。另一部分是行為差，沒有良好的行為習(xí)慣，懶散、沒禮貌甚至罵人打架現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.3對比分析

本科生在上大學(xué)前，由于要對付高考，所以平時(shí)對計(jì)算機(jī)接觸比較少。而我們面對的中職學(xué)生大多都是95后，他們出生在計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，有的學(xué)生從小學(xué)甚至更小的時(shí)候開始接觸計(jì)算機(jī)，所以他們對計(jì)算機(jī)有著很濃厚的興趣。這些學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面知識的接受能力或許要優(yōu)于大學(xué)本科生。

3、從教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置來看

3.1課程開設(shè)不合理

目前很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)都開設(shè)了各類計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程來培養(yǎng)各層次的生源，但是至今特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程大多都是籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下就結(jié)束。教學(xué)模式普遍采用學(xué)科體系位置的大而全的培養(yǎng)方式，各類知識接觸一點(diǎn)，各類軟件學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，剛剛學(xué)點(diǎn)皮毛，課程就結(jié)束了。而部分課程開始過細(xì)致，如我之前授課的一個(gè)班級，是動漫專業(yè)，雖說動漫專業(yè)動畫學(xué)習(xí)很重要，但是一連三個(gè)學(xué)期連續(xù)開設(shè)FLASH課程，通過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了軟件的使用已經(jīng)繪制動畫技巧，再開設(shè)一學(xué)期個(gè)人覺得有些雞肋。

3.2教材選擇不合理

中職學(xué)校所開設(shè)的部分課程大部分為純理論型課程，專業(yè)性強(qiáng)。對于高等院校學(xué)生來說，長期以來養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及較好的接受能力，所以對這些知識能夠比較好的掌握。然而對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，由于學(xué)生本身的素質(zhì)原因，大部分學(xué)生不能夠?qū)碚撝R很好的理解與接受，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感，坐不住，學(xué)不進(jìn)，產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，。

4、探索改革幾點(diǎn)意見

中職教學(xué)偏向?qū)嵱眉寄?，本科是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要適應(yīng)科技發(fā)展和社會的要求，還需要采用一些其他教學(xué)手段來提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力和自身素質(zhì)。

4.1課程設(shè)計(jì)的改革

中職教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞著“就業(yè)”展開。對于中職教育這個(gè)教學(xué)平臺來說，學(xué)生與家長希望，學(xué)生能夠通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，掌握一些實(shí)用的技能，讓學(xué)生一畢業(yè)就能就業(yè)。因此開始的課程一定要有針對性。在開始課程時(shí)，要有針對性，是學(xué)生的所學(xué)能達(dá)到勞動崗位的需求。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置滿足近幾年市場需求的課程。同時(shí)，可以開設(shè)專業(yè)選修課，然學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，精通一兩門技藝。增加就業(yè)機(jī)率。并且在課堂學(xué)時(shí)分配上，加大學(xué)生動手實(shí)踐與理論知識講授的時(shí)間比例。

4.2教材與考核內(nèi)容的變革

由于計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，部分教材已經(jīng)存在一定的滯后性。因此我們職業(yè)教育不能完全依附于教材，要與實(shí)際行業(yè)來需求相結(jié)合，不能脫離市場與行業(yè)需求，要重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的“動手技能”與“上崗能力”。在期末成績考核內(nèi)容上，不要一味的只是看卷面成績，可以實(shí)施平時(shí)成績與期末卷面成績相結(jié)合的方式。由于中職生自律性不高，而且由于初中成績差，存在一些自卑心理。對于新的考核方式不僅能夠督促學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課的知識，單期末成績由于平時(shí)的考核得到高分時(shí)，增加了學(xué)生的自信。

5、教師自身能力提升

由于中職的核心是直接向市場輸送實(shí)操人才的，所以中職教師也應(yīng)當(dāng)利用假期，多參加企業(yè)實(shí)踐，教師只有有了豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確的市場動向，才能更好的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和改進(jìn)教學(xué)方式。

作者：吳靜菲 單位：福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校

第三篇：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革思考與實(shí)踐

1．中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今社會對計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴性越來越強(qiáng)，中職院校對計(jì)算機(jī)教學(xué)也越來越重視。在進(jìn)行了多次計(jì)算機(jī)教學(xué)改革后，教學(xué)實(shí)效性有顯著的提高。雖然取得了部分成效，但仍存在許多缺陷。

(1)教學(xué)理念現(xiàn)狀

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是中職院校中的主課程之一，院校師生雖然組織開課學(xué)習(xí)，但是創(chuàng)新性仍舊不夠，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)造性。很多院校的教學(xué)理念落后，老師在傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時(shí)不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，對相關(guān)知識的運(yùn)用能力較弱。當(dāng)今計(jì)算機(jī)知識更新?lián)Q代較快，學(xué)生若不能形成獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，將很難在實(shí)際操作中舉一反三地對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，中職院校應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)理念，提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，成長為符合勞動力市場需求的技術(shù)人才。

(2)教學(xué)方式

中職院校的社會功能是輸送大批專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)性人才，要求畢業(yè)生對社會的適應(yīng)能力強(qiáng)，技能性強(qiáng)。對于這樣的院校來說，必須在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求的基礎(chǔ)上建立起教學(xué)模式，而不是照搬照抄其他高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式。同時(shí)，為了與社會人才需求接軌，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式要有創(chuàng)新和突破，做到教學(xué)模式多元化，注重理念的培養(yǎng)，最大程度上滿足人才市場的要求。首先，要展開對教學(xué)內(nèi)容的改革打破原有的體系，以實(shí)際工作過程為載體，對計(jì)算機(jī)教學(xué)知識進(jìn)行重構(gòu)和解構(gòu)，盡量將教學(xué)項(xiàng)目化;建立合理的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自己動手完成項(xiàng)目，掌握計(jì)算機(jī)技能，從而構(gòu)建出一套獨(dú)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識體系;關(guān)注實(shí)際操作過程，要求教師在上機(jī)過程中積極輔導(dǎo)，并及時(shí)提出建議和幫助。

2．中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考與實(shí)踐

學(xué)生在剛開始上計(jì)算機(jī)課時(shí)的積極性都較高，興趣濃厚，但是隨著教學(xué)進(jìn)度的深入，學(xué)生的耐心越來越小，對計(jì)算機(jī)課的興趣大大降低，學(xué)生感覺乏味，為此需要計(jì)算機(jī)教課老師在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本章介紹了如何調(diào)整學(xué)生心態(tài)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩個(gè)方面的詳細(xì)內(nèi)容，希望能給中職院校計(jì)算機(jī)教師提供一些授課幫助。

(1)如何調(diào)整學(xué)生心態(tài)

中職院校中有許多學(xué)生對計(jì)算機(jī)這一門課程的認(rèn)識還不全面，他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)僅需要會上網(wǎng)、會用聊天工具，對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)較為懈怠;還有另一部分學(xué)生，雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，但是一遇到稍微困難或難懂的部分時(shí)就會產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄學(xué)習(xí)，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)無法順利完成。在教師對計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行講解時(shí)，要求其首先將計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)與學(xué)生講明，讓學(xué)生有一定的心里準(zhǔn)備，有足夠的時(shí)間進(jìn)行緩沖，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。而在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之前，學(xué)生應(yīng)首先給自己定位，并設(shè)立一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達(dá)到目標(biāo)為學(xué)習(xí)動力，才能更好地將計(jì)算機(jī)課程學(xué)好。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，興趣越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就會越高，學(xué)習(xí)效果也自然較高。例如，學(xué)習(xí)了Excel表格以后，可以讓學(xué)生制作一份關(guān)于自己日常生活的統(tǒng)計(jì)表格，并利用這個(gè)表格規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生既有了較多的實(shí)踐操作機(jī)會，也滿足了好奇心，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的玩耍心理較強(qiáng)，而計(jì)算機(jī)學(xué)科卻又是一門較為枯燥的學(xué)科。因此，教師應(yīng)充分利用上機(jī)實(shí)踐的過程，抓住學(xué)生的心理，爭取在玩中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中玩，提高學(xué)生的集中度。例如，為了活躍氣氛，老師可以進(jìn)行打字比賽，通過競賽的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種打字方式，既輕松又富有學(xué)習(xí)氣氛，無形中也提高了學(xué)生對輸入法的使用熟練度和打字速度。

3．開放式教學(xué)模式與實(shí)踐方案

開放式教學(xué)模式是目前較為新潮的教學(xué)方式。在開放式教學(xué)模式中，教學(xué)環(huán)節(jié)較為靈活，師生之間沒有太大的約束，可以隨時(shí)進(jìn)行交流溝通，學(xué)生提出疑問，老師進(jìn)行解答。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的不同，主要以學(xué)生為主，老師為輔。課堂上，老師給出題目，學(xué)生自由進(jìn)行操作，自主地對問題進(jìn)行解決，有疑問的地方可以尋求老師的幫助。開放式教學(xué)模式極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主思考的思維方式，學(xué)生與老師之間的交流溝通多，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性也要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要強(qiáng)得多。開放式教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的不僅僅是課本上的計(jì)算機(jī)知識，還包括學(xué)生自主提出的許多解決問題的方法與手段。通過課堂探討，學(xué)生交流的頻率提高，促進(jìn)了互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。

4．結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中職課程中的重要組成部分，有著至關(guān)重要的作用。因此，中職教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地突出學(xué)生在課堂中的主體地位，提高理論結(jié)合實(shí)踐的能力，從而切實(shí)提升計(jì)算機(jī)實(shí)用水平，最終推動中職教學(xué)水平的整體提升。

作者：高媛 單位:山東省高唐縣職業(yè)教育中心學(xué)校

第四篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)改革問題及對策研究

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)效率低下

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，由于教師備課不足或者缺乏正確的教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教師未能在課堂教學(xué)中營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，也沒有意識到自身在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，只是一味地向?qū)W生灌輸知識，缺乏與學(xué)生之間的互動交流，教學(xué)氛圍太過單調(diào)枯燥，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，造成學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)。長此以往，必然會導(dǎo)致教學(xué)效率的大幅度下降。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏操作性

計(jì)算機(jī)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及實(shí)際操作能力具有一定的可行性。然而，在目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師上課過于理論化，且課程中專業(yè)名詞較多，有些內(nèi)容過于復(fù)雜，所以教師只會進(jìn)行簡單講解，造成學(xué)生知識點(diǎn)模糊，無法理解，更談不上運(yùn)用這些知識進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。

二、改善初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的對策

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

教師需要了解初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好，結(jié)合教材內(nèi)容，樹立正確的教學(xué)理念，建立一套適合師生共同進(jìn)步的教學(xué)方案。在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)趣味性濃郁的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，多增加些師生互動交流環(huán)節(jié)，如師生互提問題、學(xué)生分組討論等，來進(jìn)一步提高初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率。

2.重視計(jì)算機(jī)實(shí)際操作

教師在課堂教學(xué)中，需要將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、生動化，加強(qiáng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識的理解與掌握。重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，正確引導(dǎo)學(xué)生。在練習(xí)操作計(jì)算機(jī)的上機(jī)課中，教師需以每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況為本，布置相適應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容，來鞏固與鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力。

三、結(jié)語

總之，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)需要盡早改善目前教學(xué)狀況，適應(yīng)現(xiàn)代教育不斷更新的要求，不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)我國計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。

作者：王致華 單位：甘肅省蘭州市第二十四中學(xué)