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第一篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

日新月異，時(shí)代變遷，世界已經(jīng)步入到高度發(fā)達(dá)的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)也成為生活中必不可少的工具，并被廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域，為了能使計(jì)算機(jī)更好的服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才顯得越來(lái)越重要。為此，計(jì)算機(jī)教師不但要教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要想辦法不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新思維用于實(shí)踐。

一、注重學(xué)生思維誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維探索性

每一位學(xué)生的思維都具有獨(dú)特性，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使他們的個(gè)性得到發(fā)展，進(jìn)而充分的開(kāi)發(fā)自身的思維，勇敢的去探索和創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠積極主動(dòng)的思考。與此同時(shí)，讓學(xué)生不要畏懼出現(xiàn)錯(cuò)誤，告訴他們通過(guò)錯(cuò)誤可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，更容易找到解決問(wèn)題的辦法。另一方面，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造有利的環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去思考和創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中充分的尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠在教師有針對(duì)性的、科學(xué)合理的組織下，將自身的思維徹底被激活。

二、改進(jìn)計(jì)算機(jī)操作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

計(jì)算機(jī)學(xué)科的操作性比較強(qiáng)，尤其是在職業(yè)學(xué)校中，教師會(huì)通過(guò)實(shí)際操作傳授學(xué)生相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，這種操作教學(xué)對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要作用，同時(shí)還能提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的實(shí)踐能力，但是，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師就應(yīng)該使操作教學(xué)更具有設(shè)計(jì)性和探索性，這樣學(xué)生便會(huì)在熟練的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的同時(shí)，形成一定的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師經(jīng)常是為學(xué)生演示計(jì)算機(jī)操作步驟，并講解相應(yīng)的理論知識(shí)，接著就要求學(xué)生按部就班的模仿教師的操作過(guò)程，這種教學(xué)方式產(chǎn)生的教學(xué)效果不是很理想，而且長(zhǎng)期下去，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩、倦怠等負(fù)面情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，并改進(jìn)計(jì)算機(jī)操作的教學(xué)方法，可以將校園文化建設(shè)有機(jī)的融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，這樣能大大提高課堂的趣味性，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和課外小型科技活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成

開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑之一，為此，教師可以在平時(shí)多開(kāi)展一些具有創(chuàng)新意義的活動(dòng)，如，創(chuàng)新實(shí)踐課及操作活動(dòng)、課外特長(zhǎng)小組活動(dòng)、計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以及課外小型科技活動(dòng)等等。這些多樣化的活動(dòng)形式不但能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還能提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中積極思考，通過(guò)彼此的交流探討，使自己的計(jì)算機(jī)能力得到創(chuàng)新，例如，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐科技活動(dòng)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生按照教材中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作，隨后再拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或去圖書館的方式查閱相關(guān)資料，使學(xué)生了解更多的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，最后讓學(xué)生以查閱的資料為依據(jù)，進(jìn)行探究實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，將所學(xué)到的新知識(shí)記錄到書面上，同時(shí)將這些知識(shí)與其他同學(xué)分享，這樣每一位學(xué)生都會(huì)對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行思考，在彼此的交流中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

四、引導(dǎo)一題多解、一題多變，培養(yǎng)思維的廣闊性和創(chuàng)新性

學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成離不開(kāi)教師合理的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師應(yīng)該計(jì)算機(jī)教學(xué)中盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并不斷的鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)表意見(jiàn)，只要一有機(jī)會(huì)能夠拓展學(xué)生思維，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，教師就應(yīng)該牢牢把握，為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變，這樣能有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生的創(chuàng)造型思維自然會(huì)隨之形成。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，往往會(huì)有很多問(wèn)題，而學(xué)生通過(guò)一題多解、一題多變的方法，可以將這些問(wèn)題系統(tǒng)化，并有規(guī)律、有層次的將其劃分，進(jìn)而理清不同計(jì)算機(jī)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

五、結(jié)束語(yǔ):

培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能完成的，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，為此教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索。職業(yè)學(xué)校作為向社會(huì)輸送專業(yè)型技術(shù)人才的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該不斷的提升學(xué)校的師資力量，找一些具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的教師，與此同時(shí)，這些教師應(yīng)該做到因材施教，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)提高學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并讓學(xué)生能夠在日后的生活中熟練的應(yīng)用這些技能，這樣才能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，并且能更好在社會(huì)上立足。

作者：劉述木 楊建 王仁明 單位:四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)發(fā)展非常重要，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外，本文結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

一、更新教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重素質(zhì)教育，在傳授知識(shí)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。首先，改變教師的教學(xué)理念。初中生的思維比較活躍，學(xué)生每天朝氣蓬勃，因此這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳階段，教師要充分把握這個(gè)階段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認(rèn)為最重要的是完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生取得比較高的分?jǐn)?shù)，殊不知，此種教學(xué)方法制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師一定要更新教學(xué)觀念，從客觀上意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并在教學(xué)過(guò)程中有意加強(qiáng)此環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。其次，緊跟時(shí)展，改變教學(xué)觀。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，軟件的更新也十分迅速，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷引入新知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，在實(shí)踐中探索新思路，逐步提高創(chuàng)新意識(shí)。最后，教師要以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的主動(dòng)性，只有學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能事半功倍。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，舉一反三，鼓勵(lì)創(chuàng)新

如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)十分困難，并且覺(jué)得知識(shí)枯燥無(wú)味，最終對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)完全提不起興趣，因此，教師可以采用情景教學(xué)的方法，通過(guò)情景教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，大膽思考，拓展思路。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，初中幾何比較抽象，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建模型，可以加強(qiáng)學(xué)生的理解。這樣既加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用，又解決了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生逐漸喜愛(ài)計(jì)算機(jī)這門課程，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。此外，還可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)的新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，舉一反三，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

三、靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門實(shí)踐性和綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)方法非常靈活，但是教學(xué)知識(shí)體系要圍繞課本進(jìn)行，萬(wàn)變不離其宗，以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要有一定的層次性，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，新舊知識(shí)相聯(lián)系，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣?？傊?，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以先進(jìn)理論來(lái)展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個(gè)性長(zhǎng)足進(jìn)步，從而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

四、開(kāi)展課外興趣活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

初中生的思維比較活躍，好奇心比較強(qiáng)，看見(jiàn)新鮮事物容易進(jìn)行探索，因此，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)可以成立課外興趣活動(dòng)小組，為學(xué)生設(shè)置各種各樣的課外活動(dòng)，提高學(xué)生活動(dòng)的參與積極性，將所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能應(yīng)用在課外活動(dòng)中。設(shè)置的興趣活動(dòng)包括計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)、windows98/2000/XP/2003視窗操作系統(tǒng)的了解、windows的文件和文件夾的管理、系統(tǒng)設(shè)置、iternet的了解和簡(jiǎn)要介紹、上網(wǎng)沖浪、office套裝軟件的學(xué)習(xí)等。每次開(kāi)展興趣活動(dòng)，要以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，設(shè)置的活動(dòng)難度適宜，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中有所收獲，逐漸提高他們的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成他們遇事多思考的良好習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生展示了自己的能力，得到表?yè)P(yáng)，可以提高他們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中還培養(yǎng)了學(xué)生的耐挫能力。

五、鼓勵(lì)自主實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，從某一任務(wù)出發(fā)，運(yùn)用自己的知識(shí)，采用獨(dú)特的解決辦法，所以教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、方法等。例如，在講“電子郵件的收發(fā)”一節(jié)時(shí)，把所有相關(guān)的知識(shí)，做成網(wǎng)頁(yè)的形式，在課堂上發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，“點(diǎn)擊”相應(yīng)的連接，閱讀相應(yīng)的內(nèi)容，加深對(duì)問(wèn)題的了解。這樣學(xué)生通過(guò)自己的自主實(shí)踐，既學(xué)習(xí)新知，又培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。初中階段學(xué)生的思維比較活躍，容易接受新知識(shí)，想象力豐富，因此，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，一定要改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主題，以教材為基礎(chǔ)設(shè)置教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中積極思考，逐步提高創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展，教師一定要給予足夠的重視。

作者：高張健 單位：江蘇省啟東市濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第三篇：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新教育研究

前言

創(chuàng)新已經(jīng)成為這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)所必需的一項(xiàng)元素，創(chuàng)新型人才成為各企業(yè)爭(zhēng)相搶奪的對(duì)象。在教學(xué)過(guò)程中引入創(chuàng)新教育成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、完成教育目標(biāo)的有效方法。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中引入創(chuàng)新教育，是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型技術(shù)人才的手段。如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育可在如下幾方面進(jìn)行入手：

一、在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和接受能力都比較低，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，在課堂上如果想取得好的效果需要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，才能為創(chuàng)新教育的進(jìn)行做好準(zhǔn)備工作。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)所學(xué)課程設(shè)定一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，潛移默化的接受課本知識(shí)，從而積累好創(chuàng)新教育所需要的理論基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程介紹》時(shí)，由于它是本門學(xué)科的第一課，是吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)它的關(guān)鍵，要做好設(shè)問(wèn)，使學(xué)生樂(lè)于去學(xué)習(xí)。可以作出如下設(shè)問(wèn)：1.你會(huì)熟練使用Word、Excel、Powerpoint這些辦公軟件嗎？2.你能夠?qū)ψ约旱恼掌蛘呦矚g的圖片進(jìn)行PS嗎？3.當(dāng)你的電腦出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，你可以處理好它嗎？第一個(gè)問(wèn)題是與今后的工作有密切聯(lián)系，能夠熟練使用辦公軟件是在今后的工作中必備的一項(xiàng)技能。第二個(gè)問(wèn)題是現(xiàn)代人都想熟練掌握的一項(xiàng)技巧，能夠達(dá)到吸引學(xué)生的注意力的目的。第三個(gè)問(wèn)題是針對(duì)一些想更好的習(xí)得計(jì)算機(jī)及相關(guān)知識(shí)，并打算在今后步入計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)生設(shè)計(jì)的。這三個(gè)問(wèn)題囊括了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，日常生活中最常用到的技術(shù)以及未來(lái)工作中需要掌握的技術(shù)等多層含義，可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意，讓他們重視計(jì)算機(jī)這門技術(shù)。學(xué)生重視之后才會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)它。教師在這一步要起到引導(dǎo)的作用，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)用各種方式一步步引導(dǎo)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)會(huì)，打好理論基礎(chǔ)，才能在今后的學(xué)習(xí)中作出創(chuàng)新。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)并不是每個(gè)人都有的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注意積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師要在課程設(shè)計(jì)中要激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的熱情，將每一堂課教“活”，結(jié)合可以利用的一切教學(xué)資源將“死”的知識(shí)立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。特別是在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于課程的特殊性，教師可以將每一課需要教授的知識(shí)制作成動(dòng)畫或者視頻，也可以引導(dǎo)學(xué)生模仿自己做出與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫和視頻，這樣在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中掌握了計(jì)算機(jī)操作的各類技巧，并激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，使創(chuàng)新意識(shí)融入到學(xué)生每一天的生活和學(xué)習(xí)中去。例如在進(jìn)行Flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在進(jìn)行完基本操作方法的教學(xué)后，完全看可以將課堂留給學(xué)生，讓他們做出自己喜歡的東西，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。并且，可以安排學(xué)生在今后的課堂上遇到感興趣的課程可以以Flash動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出自己的想法，做得好的同學(xué)可以給出獎(jiǎng)勵(lì)。這樣促使學(xué)生不斷地去自主學(xué)習(xí)新的課程，并通過(guò)查閱資料等方式獲得自己與課本或者老師不同的看法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和創(chuàng)造，并且能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作不斷重復(fù)，從而扎實(shí)掌握。在進(jìn)行較簡(jiǎn)單的辦公軟件學(xué)習(xí)時(shí)也可以給學(xué)生提供一系列數(shù)據(jù)或者主題，讓他們不停地運(yùn)用辦公軟件去解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，教師要為學(xué)生提供平臺(tái)，使他們有展示自己的機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)全體學(xué)生樂(lè)意去運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)展示自己的想法，長(zhǎng)期的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能讓創(chuàng)新教育得到落實(shí)，起到實(shí)際效果。

三、在實(shí)踐中開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)是一門需要在實(shí)踐中得到提升的課程，而創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)實(shí)踐。在授課過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將課本上的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠真正運(yùn)用到實(shí)際中的理論知識(shí)才是學(xué)生需要的。此時(shí)教師在授課過(guò)程中要注意多引入案例，也可以從正反兩反面引入，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，將抽象的文字變成具體的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，從而讓學(xué)生在不自覺(jué)的情況下慢慢的做到創(chuàng)新。在課堂上可以為學(xué)生提供一個(gè)主題，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們模擬在實(shí)際工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，以及處理這些問(wèn)題需要運(yùn)用到哪些軟件，這些軟件有什么優(yōu)點(diǎn)及不足，應(yīng)該做出怎樣的改進(jìn)。這樣讓學(xué)生站在主體地位，能夠在模擬解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。還可以帶領(lǐng)學(xué)生在各類公司中進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，去觀察公司在實(shí)際操作中會(huì)用到什么樣的系統(tǒng)和軟件，什么樣的軟件能處理什么樣的問(wèn)題，各類軟件在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)會(huì)有怎樣的不足。讓學(xué)生在觀察中做出總結(jié)，可以逐步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自己制作小軟件，特別是能夠幫助親戚朋友解決實(shí)際問(wèn)題的各類軟件。在這一環(huán)節(jié)中教師要保證學(xué)生的主體地位，還要起到引導(dǎo)和總結(jié)的作用。學(xué)生在制作或者使用軟件遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)迅速投入到學(xué)生中去，和他們共同解決。在每次的實(shí)踐之后，要做好總結(jié)，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)出與課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)引起學(xué)生的注意?？梢哉f(shuō)在實(shí)踐中的學(xué)生就是教師手中牽引著的風(fēng)箏，要給予一定的自由，卻不能完全放手，從而落實(shí)創(chuàng)新教育。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合上所述，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂和實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。

作者：林林 單位：長(zhǎng)春水利電力學(xué)校

第四篇：創(chuàng)新教學(xué)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識(shí)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革，企業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的要求越來(lái)越高，學(xué)校也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不斷將創(chuàng)新教學(xué)理念融入到日常教學(xué)中。中等職業(yè)學(xué)校重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅能夠培養(yǎng)出新型技術(shù)型人才，提高學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的就業(yè)率，而且能鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，從總體上提高學(xué)校的教學(xué)水平。

一、創(chuàng)新理念的概述

創(chuàng)新理念是在即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下提出的。創(chuàng)新教學(xué)理念主要表現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和信息時(shí)代化的到來(lái)，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。新型人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)也應(yīng)該具備創(chuàng)新精神，以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的需求。無(wú)論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)該從根本上對(duì)教育體制進(jìn)行改革，重視創(chuàng)新理念在教育中的滲透，以培養(yǎng)出新型高素質(zhì)人才。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

與普通高中的學(xué)生相比，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)能力還是文化水平都普遍偏低，這也對(duì)教師的教學(xué)造成了一定的難度。他們沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)知識(shí)和專業(yè)技能的認(rèn)知不夠，對(duì)未來(lái)的就業(yè)也沒(méi)有一個(gè)很好的規(guī)劃。由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，整體素質(zhì)普遍偏低，不利于形成很好的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中各種問(wèn)題的出現(xiàn)。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)

由于中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件的限制，很多教師都沒(méi)有采取競(jìng)聘上崗，沒(méi)有正規(guī)的編制，流動(dòng)性大，這就為教師隊(duì)伍的整體構(gòu)建造成了一定的難度。由于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的不完善，對(duì)教師的培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致了中等職業(yè)學(xué)校教師整體水平的不達(dá)標(biāo)。由于各方面因素的制約，中職學(xué)校的教師普遍的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不夠。

3.硬件設(shè)施不齊全

與傳統(tǒng)的教學(xué)科目相比，計(jì)算機(jī)教學(xué)更加注重課堂中的實(shí)踐性和對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由于很多中職學(xué)校是民辦性質(zhì)的，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入不夠，造成了學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)施不足，無(wú)法真正達(dá)成實(shí)踐中教學(xué)的目的。

4.教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單一

學(xué)校條件的限制，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教材更新的滯后性。教師們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)理念的陳舊和教學(xué)方法的單一。教學(xué)中仍是以教師的教學(xué)為主體，缺乏課堂的互動(dòng)性，以理論知識(shí)教學(xué)為主，缺乏實(shí)際操作。無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型人才的要求。不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也降低了教師的教學(xué)積極性，造成中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的停滯不前。

三、創(chuàng)新理念在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)觀念。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師們以學(xué)生為教學(xué)的主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃。摒棄以理論知識(shí)為主的教育理念，重視實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程教育中的重要性，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師們也可以改變傳統(tǒng)的課堂模式，增加課堂上的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的課堂教學(xué)效率。

2.拓展計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師們應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。無(wú)論是學(xué)校還是教師都應(yīng)該重視對(duì)教材的編寫，擺脫傳統(tǒng)的教材編寫模式，使教材在編寫過(guò)程中更加具有創(chuàng)新型和趣味性，降低學(xué)生對(duì)教材的排斥，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。重視教學(xué)過(guò)程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方式更加靈活。同時(shí)，在日常的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

教師們應(yīng)該具有不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)構(gòu)成，創(chuàng)新和變革教學(xué)方法，使計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)形式更加多樣化。通過(guò)嶄新的課堂形式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。首先，教師可以采取激發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索思維，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，重視實(shí)踐在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容更加形象，提高課堂效率。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，創(chuàng)新教學(xué)理念在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透，不僅豐富了日常的教學(xué)內(nèi)容，而且使課堂的形式更加多樣化。有利于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力的提高，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高了我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的總體教學(xué)水平，適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代的人才發(fā)展需求。

作者：吳珩 單位：重慶市輕工業(yè)學(xué)校