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通信技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的龍頭領(lǐng)域之一，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。近年來，三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、無線射頻識別、TD-LTE等相繼推出。其中，除最后一項TD-LTE由我國主導(dǎo)開發(fā)并擁有自主知識產(chǎn)權(quán)外，其它技術(shù)基本是國外領(lǐng)先，我們在引進。為了適應(yīng)我國通信信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的需要，趕上并超過國際先進水平，提高通信行業(yè)高級技術(shù)人員的專業(yè)英語水平，我院為學(xué)生專門開設(shè)了通信英語課程。通信英語屬專業(yè)英語范疇，內(nèi)容選材以高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)為總體目標，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后工作實際需求，力求向?qū)W生提供未來工作崗位所需的專業(yè)英語知識和技能，提高學(xué)生在通信領(lǐng)域的資料閱讀和翻譯能力，使之不僅具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，同時具有檢索、跟蹤、掌握國外先進技術(shù)、新理論的能力。因此本課程是通信專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課。

1教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師現(xiàn)狀

1）教師自身素質(zhì)

目前教師隊伍中存在兩種困境：第一是英語基礎(chǔ)很好，卻由于通信技術(shù)的飛速發(fā)展，專業(yè)知識的更新跟不上；另一類專業(yè)知識精通，英語知識又有些許欠缺，從而影響專業(yè)知識更新速度。

2）教師教學(xué)方法

在通信英語教學(xué)課堂上，教學(xué)的本質(zhì)并未發(fā)生改變，還是一種傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式：重知識，輕技能，以老師以語言知識講解為主。教師大多根據(jù)課本進行語言點的講解，然后逐句翻譯。這種宣講式的教授方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及主動性被壓抑。學(xué)生只是機械被動地記憶專業(yè)詞匯、掌握句型的翻譯方法及語法特點等內(nèi)容，缺乏實際的閱讀應(yīng)用能力。這種形式的學(xué)習(xí)，并不能真正解決學(xué)生今后在工作崗位上可能出現(xiàn)的實際需求。

1.2學(xué)情分析

首先，作為第二語言出現(xiàn)的英語學(xué)習(xí)，本身就是讓很多學(xué)生頭痛的事。相當多的學(xué)生在開始通信英語課程學(xué)習(xí)時，英語基礎(chǔ)本來就沒有達到相應(yīng)的要求。進入專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段后，更是一下子面臨許多的專業(yè)技術(shù)生詞，加上專業(yè)知識課程又沒有學(xué)習(xí)完畢，專業(yè)上也有理解問題。因此，很多學(xué)生在通信英語課程學(xué)習(xí)時缺乏自信心和積極性。其次學(xué)生在開始通信專業(yè)英語學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)完成了至少7年以上的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了以語言知識學(xué)習(xí)為目的的閱讀習(xí)慣，即在閱讀中特別注重詞匯記識和語法的分析而忽視了對文章信息內(nèi)容的掌握。因此，學(xué)生往往是在閱讀中看懂了句子，閱讀后對所讀內(nèi)容仍是不知所云。優(yōu)勢：1）具有一定的英語基礎(chǔ)知識和一定的通信知識。2）好奇心強，樂于實踐探索。3）表現(xiàn)欲望較強。不足：1）學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)目標不明確。2）領(lǐng)悟能力相對較差。3）面對枯燥的通信英語教學(xué)內(nèi)容和純講授模式課堂的學(xué)習(xí)熱情不高。

1.3教材使用

我院所使用的教材是由本院教師自己編寫主編，由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版，經(jīng)修改后又重新由北京理工大學(xué)出版社出版的《通信英語》。此書既包括脈沖編碼調(diào)制、幀格式、EWSD及下一代網(wǎng)等通信基本理論介紹，又包含了4G網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)內(nèi)容。但隨著技術(shù)的發(fā)展，人才培養(yǎng)內(nèi)容的更新，需要更完善的教材出現(xiàn)。

2教學(xué)改革

2.1教師方面

2.1.1師資保障措施

1）根據(jù)通信英語課程建設(shè)需要有計劃引進高層次人才。2）通過多種途徑、各種方式提高師資水平，包括學(xué)歷水平、職稱水平和教學(xué)科研水平。通過相互聽課、跟班指導(dǎo)等方式提高教師的整體教學(xué)水平。通過兼職和寒暑假深入通信企業(yè)考察、調(diào)研等措施，提高通信英語教師的專業(yè)知識和實踐能力。具體措施如下：（1）每年選派一定比例的教師，尤其是中青年教師到通信企業(yè)生產(chǎn)第一線頂崗培訓(xùn)，了解通信企業(yè)對員工的要求，也為我們?nèi)蘸缶帉懲ㄐ艑I(yè)英語教材留下第一手資料。（2）制定優(yōu)惠政策，由學(xué)院劃撥?？钭鳛榻處熍嘤?xùn)費用，選送優(yōu)秀教師參加國內(nèi)外的最新通信技術(shù)的培訓(xùn)及學(xué)術(shù)交流或參觀考察。（3）聘請校外專家、通信企業(yè)專家為客座教授。（4）與兄弟院校建立校際之間的教師兼課制度，實現(xiàn)通信教育資源共享。（5）鼓勵教師自學(xué)現(xiàn)代通信新技術(shù)，改善教育手段，提升教學(xué)水平。（6）鼓勵教師參加各種形式的通信技術(shù)方面的科研活動，教研結(jié)合，以研促教。（7）鼓勵教師積極撰寫有關(guān)通信英語教學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高分析問題和解決問題的能力。

2.1.2教學(xué)方法改革

1）多媒體教學(xué)運用多媒體課件，將閱讀內(nèi)容形象化，突出通信英語所表達的信息畫面，將閱讀技巧和專業(yè)英語的特點，由思維中抽象的概念變成可直接讀取的形象。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得英語教學(xué)變得生動、活潑、感染力強，又能轉(zhuǎn)變學(xué)生已有的閱讀習(xí)慣，真正達到本課程開設(shè)的目標。2）模擬情景法在模擬的情景中真切、準確地認知本行業(yè)，感受該行業(yè)的真實情景，使學(xué)生應(yīng)用語言的實際能力得到提高。將英語教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合一起，讓他們體會到英語的學(xué)習(xí)是很實用的，不再是空洞的、不實用的知識，比如日常的電信前臺服務(wù)中如何用英語表達感謝，如何用英語表達請求、建議、歉意、如何描述實物，如何購買手機等。3）自主學(xué)習(xí)法專業(yè)英語閱讀技巧是一種閱讀能力，而能力的形成，絕不是聽聽課就能做到，必須有相當?shù)臅r間和數(shù)量的操演才能形成。教師在閱讀技巧介紹和演示完畢后，安排相應(yīng)的單元內(nèi)容，讓學(xué)生對已學(xué)習(xí)的技巧進行實際的操演，進行自主學(xué)習(xí)。這種方法，更符合未來工作崗位的實際需要。4）小組討論法小組討論法即將學(xué)生分成若干小組后，由學(xué)生以小組的形式完成老師指定的任務(wù)。這實際上也是未來工作中，人們可能采取的一種工作形式。是給學(xué)生提供一個共同討論和消化新知識，一個相互取長補短共同進步的平臺，一個相互監(jiān)督少犯錯誤的平臺，一個培養(yǎng)團隊精神的平臺。這個平臺，對降低中、差學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出全體學(xué)生對重點知識的掌握，能起到良好的教育效果。5）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法積極倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，事先瀏覽課文中的生詞和短語，然后瀏覽整篇課文。帶著問題去聽課，了解通信英語當中一些詞的用法和日常英語的用法差異，課堂上則專門來解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難題，在老師的指導(dǎo)下完成通信英語閱讀技巧的訓(xùn)練?？傊?，就是以學(xué)生能力形成為課程目的，以學(xué)生為課堂參與主體，教師為課堂的調(diào)動者，根據(jù)學(xué)生的實際情況機動地調(diào)節(jié)教學(xué)進度與內(nèi)容。教與學(xué)都以用為目的。讓學(xué)生從學(xué)自然地過渡到用，通過用又可鞏固學(xué)的內(nèi)容，最終形成企業(yè)崗位所需的能力。

2.2學(xué)生方面

通過本課程的課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到以下目標：1）知識目標：了解通信技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，理解電信交換技術(shù)基礎(chǔ)知識；掌握各種通信技術(shù)的特點；掌握智能業(yè)務(wù)的操作方法；掌握通信終端的維修，理解電信交換設(shè)備操作規(guī)程。2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)備操作能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)備維護能力；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)交換設(shè)備操作能力；培養(yǎng)學(xué)生智能業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理能力；培養(yǎng)學(xué)生通信維修能力；培養(yǎng)學(xué)生電信業(yè)務(wù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新能力。3）技能目標：專業(yè)詞匯：認知詞匯1000個，熟練掌握其中500個詞及其最常用的搭配和短語，熟記通信英語中的專業(yè)術(shù)語縮寫，并能在實際運用中正確使用這些詞匯。閱讀能力：能借助工具，閱讀理解通信類專業(yè)文章，技術(shù)資料和屏幕語言。閱讀速度達到每分鐘200個詞匯。翻譯技巧：能根據(jù)我國著名翻譯家嚴復(fù)先生所提出的翻譯基本原則“：信、達、雅”和通信的專業(yè)術(shù)語把文章翻譯通順并易于理解。能夠運用翻譯的一些基本技能，如正反譯、分譯、合譯、和被動句的翻譯等方法在半小時之內(nèi)將與課文難度相近的150～200字的英語短文譯成漢語，或?qū)砂僮肿笥业臐h語短文譯成英語。4）素質(zhì)目標：具有善于動腦、積極主動的自學(xué)能力，具有優(yōu)秀的應(yīng)用創(chuàng)新和競爭能力，養(yǎng)成誠實、守信、吃苦耐勞的品德，善于溝通、有強烈的團隊意識、組織協(xié)調(diào)能力。

2.3教材方面

《通信英語》教材是教學(xué)教師演示和學(xué)生操演的藍本。好的教材可以在幫助學(xué)生形成通信專業(yè)英語閱讀能力的同時，掌握到企業(yè)實時運用的技術(shù)和設(shè)備。讓學(xué)生能做到無縫上崗。1）做好教材的選取工作做到國家級高職高專十一五規(guī)劃教材與自編教材相結(jié)合，這些教材較應(yīng)更貼近企業(yè)實際技術(shù)運用情況，盡量收入最新運用的技術(shù)和最常用的技術(shù)語言。筆者認為由張筱華主編、北京郵電大學(xué)出版的《通信英語》是一本好教材，再輔之以本院自編的《通信英語》，于學(xué)生對材料內(nèi)容中的專業(yè)詞匯、語法特點及翻譯技巧等基本知識的掌握，引導(dǎo)學(xué)生從以往的學(xué)英語過渡到用英語是會有幫助的。2）做好輔助教材的收集工作無論多么精心編寫的教材，其內(nèi)容的更新永遠是趕不上通信行業(yè)的技術(shù)更新，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新的。因此，應(yīng)時刻與企業(yè)保持密切的聯(lián)系。將企業(yè)實時運用的技術(shù)和設(shè)備的相關(guān)資料收集過來，作為通信英語教學(xué)的輔助教材。這樣才能使我們的教學(xué)真正與時俱進。

3結(jié)束語

通信英語課程是大學(xué)英語和通信類、電子類、IT類等課程的結(jié)合，是英語教學(xué)從語言基礎(chǔ)階段向?qū)嶋H應(yīng)用階段的轉(zhuǎn)變。筆者認為，通信英語的教學(xué)應(yīng)具有其獨特的特點，結(jié)合學(xué)校人才模式定位，以應(yīng)用為目的，真正完成學(xué)生英語學(xué)習(xí)應(yīng)試到英語學(xué)習(xí)運用的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)出既具有扎實的國際先進的專業(yè)知識又具有較強的英語語言運用能力，能自如運用英語進行本專業(yè)知識交流的高層次專業(yè)人才。

作者：梅勇 單位：湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院