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摘要：本文分別對(duì)以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮班團(tuán)干的作用、制訂正確的班級(jí)計(jì)劃等方面班級(jí)管理工作方式方法進(jìn)行了闡述，對(duì)技工學(xué)校班級(jí)管理工作方法進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校班級(jí)管理探索實(shí)踐班級(jí)是學(xué)校的教育、教學(xué)工作的基本單位。班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的落腳點(diǎn)，而班主任則是這個(gè)基層組織的領(lǐng)導(dǎo)者。技工學(xué)校招收的學(xué)生大部分思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差，這就給班主任管理工作帶來(lái)一定的難度。在多年的班級(jí)管理工作實(shí)踐中，筆者深深體會(huì)到班主任工作是一門育人科學(xué)，需要我們不斷進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，特別要用心去做好如下幾方面工作。

一、以學(xué)生為主體，班主任為主導(dǎo)

我們要管理好班級(jí)，先要了解學(xué)生的特點(diǎn)。技校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，并且對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，得過(guò)且過(guò)。另外，很多家庭教育子女采用溺愛(ài)或放縱的方式，導(dǎo)致學(xué)生從小缺乏艱苦的鍛煉，怕困難、心理脆弱、惰性強(qiáng)。管理者在抓班級(jí)建設(shè)中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們一種自我完善的欲望。學(xué)生有了這種欲望，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，由“他律”變?yōu)椤白月伞?，班?jí)就能逐漸形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為做好下面幾個(gè)方面工作，會(huì)事半功倍。

1.給予學(xué)生欣賞的眼光，信任學(xué)生

班主任要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，并懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)想法，每一個(gè)做法。學(xué)生不論年齡大小，都有自己的情感世界，都有自己的自尊心，也同樣渴望得到別人的尊重和欣賞。他們有自己的獨(dú)立人格和個(gè)性，懂得善惡、美丑、榮辱、苦樂(lè)，更懂得失敗的懊悔和成功的歡樂(lè)。對(duì)他們的不足，甚至是過(guò)錯(cuò)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就在班會(huì)上批評(píng)指責(zé)，要用愛(ài)心和善意啟發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而真心實(shí)意地去改正錯(cuò)誤。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。

2.學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)待學(xué)生要平等

因技工學(xué)校學(xué)生個(gè)性的特殊，學(xué)生更希望得到平等的對(duì)待。作為班主任，我們更應(yīng)該多站在學(xué)生的角度去換位思考，為什么學(xué)生會(huì)做不到，為什么學(xué)生會(huì)不愿意去做，多理解他們，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們不用感覺(jué)到壓力，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好。當(dāng)然，學(xué)生與老師之間的理解和關(guān)心，應(yīng)該也是屬于一種相互關(guān)系。在要求老師站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題的同時(shí)，也需要讓學(xué)生設(shè)想一下，如果他是老師他會(huì)怎么做？這樣才能更快地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情的正確處理方法。比如在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要著急批評(píng)，讓他自己思考一下，如果他是老師，他應(yīng)該怎么處理這件事情。這樣不但能給學(xué)生一個(gè)自我反省和教育，還能讓學(xué)生理解老師的做法，更深刻地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。因此，班主任若能從學(xué)生所處的角度去看待和處理事情，將更能容易讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的平等對(duì)待和一視同仁。

3.做到誠(chéng)信教育，以情感人

人人都喜歡被肯定和受到稱贊，學(xué)生也不例外。技工學(xué)校學(xué)生很多有自卑心理。要用真誠(chéng)和鼓勵(lì)打動(dòng)他們，多稱贊和肯定他們，更能喚起他們的自信。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。他們的每一次進(jìn)步，都是值得肯定的。比如在學(xué)校校運(yùn)會(huì)上，動(dòng)員有體育特長(zhǎng)的學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)目比賽，讓他們?cè)诒荣愔姓业阶孕牛w驗(yàn)到成功的喜悅；在文藝活動(dòng)中，鼓勵(lì)有文藝方面有特長(zhǎng)的學(xué)生參加各種文藝比賽或演出，展示他們的文藝風(fēng)采，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的肯定等等。學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的成長(zhǎng)和體驗(yàn)，能讓他們找到自信和價(jià)值，使他們感受到成功給他們帶來(lái)的喜悅和幸福。

4.以激勵(lì)為主，評(píng)價(jià)需恰當(dāng)

班主任應(yīng)該了解每位學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要以激勵(lì)學(xué)生為主，盡量不要打擊學(xué)生，總拿學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)。對(duì)于班上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，班主任可以給予在班會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)倪€可以用進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓他做好帶頭作用。對(duì)于不顧班級(jí)形象、不服從管理、不團(tuán)結(jié)同學(xué)的學(xué)生，給班級(jí)造成不良影響的學(xué)生，可以根據(jù)他的實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)和教育，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)，有必要的還要幫他找出原因，讓他努力地改正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們多向好的同學(xué)學(xué)習(xí)。如在課堂上，有學(xué)生總是在上課時(shí)候睡覺(jué)，嚴(yán)重影響老師的上課，在老師多次提醒還不能改正。在任課老師反映后，班主任可以利用下課時(shí)間找其談話，詢問(wèn)學(xué)生為什么在上課睡覺(jué)，找出多方面原因，或許是學(xué)生晚上沒(méi)睡好，或許學(xué)生對(duì)這門課不感興趣，或許該老師上課的方式方法學(xué)生不能適應(yīng)等?？傊c學(xué)生進(jìn)行盡量多的溝通，避免不必要的批評(píng)。這樣才能讓學(xué)生有所進(jìn)步，才能讓學(xué)生融入班級(jí)，融入同學(xué)，才能更好地搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5.投入自己的感情，促使師生關(guān)系的進(jìn)一步融洽

班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。不但要投入自己的精力，更要投入自己的感情。經(jīng)常到學(xué)生宿舍和教室深入了解學(xué)生，與他們心與心地交談，用愛(ài)心去感動(dòng)他們，使他們感受到熱情和愛(ài)心，做到以情感人，以理服人，讓學(xué)生找到家庭的溫暖，在溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)。

二、充分發(fā)揮班團(tuán)干的作用

班級(jí)能不能擁有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生團(tuán)不團(tuán)結(jié)，有沒(méi)有凝聚力，還取決于班級(jí)有沒(méi)有一支優(yōu)秀的隊(duì)伍——班團(tuán)干。班團(tuán)干能否發(fā)揮凝聚力和戰(zhàn)斗力，起到模范帶頭作用，也是班級(jí)管理的重中之重。在班團(tuán)干管理中，首先要挑選一批思想品質(zhì)良好、紀(jì)律性好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，積極性高，并具有一定組織和管理能力的學(xué)生擔(dān)任班團(tuán)干。班主任要做好班團(tuán)干的培養(yǎng)工作，讓他們明確班干職責(zé)，深入了解班級(jí)情況，以身作則，起到帶頭模范作用。班團(tuán)干就是班主任工作的左右手，通過(guò)他們對(duì)班級(jí)的協(xié)助管理，才能更好地掌握班級(jí)情況，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，自覺(jué)性強(qiáng)，有組織、有管理的班團(tuán)干隊(duì)伍，自然能帶領(lǐng)好班級(jí)同學(xué)積極開(kāi)展好各項(xiàng)工作，使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)精神，以及團(tuán)隊(duì)帶給他們的自強(qiáng)和自信。班主任的工作能更能事半功倍，

三、制訂完善的班級(jí)工作計(jì)劃，抓好班級(jí)考核的管理

俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。在學(xué)校中，班級(jí)管理制度規(guī)定建設(shè)對(duì)班級(jí)考核管理極其重要。如何抓好常規(guī)教育考核的管理，就必須要制訂完善的班級(jí)工作計(jì)劃。技工學(xué)校與別的教育院校不一樣，要求在管理上要有更高的標(biāo)準(zhǔn)，更加嚴(yán)明，更加獎(jiǎng)罰分明。首先，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制訂一份適合引導(dǎo)和發(fā)展班級(jí)學(xué)生潛能的班級(jí)工作計(jì)劃，按照計(jì)劃，有規(guī)劃、有籌謀地開(kāi)展每一項(xiàng)班級(jí)工作，讓班級(jí)工作有條不紊地開(kāi)展好。其次，嚴(yán)格依照學(xué)校制定的《學(xué)生手冊(cè)》實(shí)施班級(jí)管理。根據(jù)學(xué)生手冊(cè)的規(guī)定，再結(jié)合本班班級(jí)情況，制定與本班班級(jí)管理相對(duì)應(yīng)的管理的考核制度，在相關(guān)的細(xì)則上加強(qiáng)明確規(guī)定，要求學(xué)生嚴(yán)格按照班級(jí)管理規(guī)定執(zhí)行，努力地實(shí)現(xiàn)好日常行為、課堂紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生等等這些管理目標(biāo)，并且要制定獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)學(xué)生積極向上、努力拼搏、全面發(fā)展。最后，要經(jīng)常組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生手冊(cè)和制定的班級(jí)考核制度，根據(jù)考核制度處理班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己做好的同時(shí)，也要帶動(dòng)其他同學(xué)一起做好，以點(diǎn)帶面，幫助和引導(dǎo)紀(jì)律性差和思想不上的問(wèn)題學(xué)生，共同努力，實(shí)行班級(jí)考核目標(biāo)。這樣才能讓學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以，班主任的工作說(shuō)難也不難，說(shuō)不難也難。萬(wàn)事皆是開(kāi)頭難，只要明確了規(guī)定，因材施教，把前頭工作做好，弛張有度，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解，那自然管理工作就會(huì)事半功倍。培養(yǎng)好一個(gè)學(xué)生容易，培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生卻不容易。班主任工作真的很值得深思和探索。

作者:甘瓊藝 單位：廣西石化高級(jí)技工學(xué)校