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摘要：柔性管理模式主要是在了解人的心理和行為規(guī)律基礎(chǔ)上開(kāi)展的一種人性化管理模式，讓員工更好地服從其管理，從而讓他們把組織目標(biāo)變成個(gè)人的自覺(jué)行為。堅(jiān)持以學(xué)生為中心思想，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的管理理念，這就是柔性管理的最好體現(xiàn)，也是新教育理念的重要表現(xiàn)形式。本文就柔性管理的概念、柔性管理思想對(duì)電大學(xué)生管理的重要意義，進(jìn)而探討了柔性管理在電大學(xué)生管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：柔性管理;電大;學(xué)生管理;應(yīng)用

一、柔性管理理念

傳統(tǒng)的剛性管理理念是一切以工作為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度和組織規(guī)范的一種管理模式，通過(guò)一系列約束行為，提高管理工作的效率。而柔性管理不同于剛性管理,柔性管理的管理理念是以人為本，以學(xué)生為中心開(kāi)展工作，它是一種人性化管理，注重人的心理需求和行為規(guī)律。柔性管理要求學(xué)生的核心地位，是一種符合時(shí)展的現(xiàn)代化管理模式。柔性管理充分考慮到了學(xué)生的生活、個(gè)性、情感、追求和能力等內(nèi)容，突出人性化，而且包容性較強(qiáng)，允許個(gè)性差異的存在，在這種管理模式下，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生管理工作變得更加科學(xué)完善。

二、將柔性管理思想運(yùn)用到電大學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)意義

電大采用柔性管理模式的目的是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自我約束、自我?jiàn)^斗來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以，柔性管理思想對(duì)電大學(xué)生管理工作的意義非常重大，主要表現(xiàn)為：一是，凈化電大校風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)電大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在使用的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了柔性管理，尊重了學(xué)生的主體地位。二是，可以進(jìn)一步促進(jìn)師生、生生之間的感情，為電大學(xué)生今后的發(fā)展奠定了人脈基礎(chǔ)。成人教育作為學(xué)歷教育的延續(xù)教育，也要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)和能力，通過(guò)采用柔性化管理，可以吸納更多地學(xué)生加入到管理工作中去，學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)提高就會(huì)積極開(kāi)展各種校園活動(dòng)，這就豐富了廣大學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)了校園的凝聚力。三是，在柔性管理過(guò)程中，管理者需要了解學(xué)生的愛(ài)好、興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)能內(nèi)容，這樣，有利于他們制定更適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂上學(xué)生的聽(tīng)課數(shù)量。同時(shí)，柔性管理對(duì)管理者的益處也非常多，減少了他們的工作壓力，使他們將更多的心思放在開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容和方法上去，為電大未來(lái)發(fā)展增添了色彩，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

三、柔性管理在電大學(xué)生管理中的應(yīng)用

1.改革學(xué)生管理模式，構(gòu)建心里咨詢體系。電大要想真正的為學(xué)生服務(wù)，就需要在改革現(xiàn)有的學(xué)生管理模式，實(shí)行柔性管理方式，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在此過(guò)程中不能忽視心理溝通的重要影響，因此要建立配套的心理咨詢體系。在建設(shè)心理咨詢體系時(shí)，可以從開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程、心理咨詢室等方面出發(fā)，在學(xué)生需要心理疏導(dǎo)和幫助時(shí)為他們提供有效的解決方法，還要在日常中多了解學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題并制定相應(yīng)的解決方案，積極主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。要想建立真正滿足學(xué)生需求的心理咨詢體系，就必須有一支素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。2.完善服務(wù)管理制度，關(guān)注學(xué)生思想變化。電大的發(fā)展已經(jīng)過(guò)去的模式偏離，變成了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)模式，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的思想和行為也有了翻天覆地的變化，電大在轉(zhuǎn)變管理模式的同時(shí)也要看到存在的風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)學(xué)生思想的變化，電大不能再采用以往的管理模式，因此，電大要從學(xué)生的角度出發(fā)，使用適合當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的管理模式，結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求類(lèi)型，重新制定科學(xué)現(xiàn)代的管理制度，更好地為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展，電大應(yīng)從這方面出發(fā)進(jìn)行思考和實(shí)踐。3.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師作為電大管理模式的直接實(shí)施者，應(yīng)在柔性管理過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生真正感受到教師的關(guān)懷，然后使學(xué)生將這種關(guān)懷轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師萬(wàn)不可僅僅的傳遞知識(shí)而忽視對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心和了解，要有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和溝通，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。另外，柔性管理的實(shí)施還需要提高大學(xué)生的積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到，未來(lái)社會(huì)需要的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)好的人才，更需要綜合能力和素質(zhì)都很高的優(yōu)秀人才，這樣才能與社會(huì)發(fā)展相匹配，在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中不斷創(chuàng)新和提升，從而提高大學(xué)生自我管理能力，吸納他們加入電大管理工作中去，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。4.合理運(yùn)用媒體工具，拓寬柔性管理平臺(tái)。電大可以充分利用信息傳播媒體，如微博、微信等傳播信息，促進(jìn)大學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的建設(shè)，通過(guò)在媒體上一些規(guī)范和制度等，讓學(xué)生更好地了解柔性管理的制度內(nèi)容。進(jìn)而在從網(wǎng)絡(luò)宣傳柔性管理實(shí)際取得的良好效果，讓大學(xué)生方便快捷的了解需要的內(nèi)容，使他們更加認(rèn)可柔性管理。另外，電大還可以利用新媒體工具建立起師生互動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)新媒體傳播信息的雙向性來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生間的良好互動(dòng)溝通，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣就能建立柔性管理理念應(yīng)用的信息基礎(chǔ)。此外，電大要隨時(shí)了解掌握新媒體的特點(diǎn)，使大學(xué)生發(fā)出的有效信息能夠及時(shí)被接收，讓柔性管理理念可以真正的在電大學(xué)生中取得應(yīng)用和發(fā)展。5.培育學(xué)生自我管理能力，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力。大學(xué)生的思想已經(jīng)成熟，感情也比較豐富，處理探索社會(huì)時(shí)期，因此，如果能夠采用合適的方法吸引他們加入管理中來(lái)，不僅能在學(xué)生中有效的推廣柔性管理理念，還能真正的為他們提供服務(wù)，因?yàn)橹挥兴麄儚膶?shí)踐中來(lái)才真正的知道大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。因此，電大在制度制定過(guò)程中一定要吸納學(xué)生的意見(jiàn)。其次，電大要多開(kāi)展一些校園文化活動(dòng)，這些活動(dòng)可以讓大學(xué)生去組織策劃，教師指導(dǎo)和提供幫助即可，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在這過(guò)程中，教師給予他們幫助，培養(yǎng)他們自我管理和服務(wù)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，柔性管理思想是適應(yīng)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的，符合電大現(xiàn)階段的教育發(fā)展需求，在此過(guò)程中能提高學(xué)生的自我管理和約束能力，讓電大學(xué)生在自覺(jué)學(xué)習(xí)下取得良好學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了電大的更好發(fā)展，為電大吸引人才提供了宣傳內(nèi)容，使電大的教育發(fā)展軌道走向科學(xué)健康持續(xù)化。只有將學(xué)生管理工作做好了才能更好的開(kāi)展其他工作，所以，在電大應(yīng)用柔性管理，不僅提高了學(xué)生管理工作的層面，還能更好地促進(jìn)電大學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

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作者:田園 單位:咸陽(yáng)師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院