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【摘要】影視已成為新一代青少年認(rèn)識世界的重要參照物和依賴對象，由此，適應(yīng)新形勢的圖書館建設(shè)就顯得更加緊迫，圖書館工作的指導(dǎo)原則和方法都要在以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)，一如既往地需要領(lǐng)導(dǎo)重視、資金到位、藏書建設(shè)以及工作人員的科學(xué)管理作為保障。只有這樣，才能建構(gòu)適應(yīng)新世紀(jì)需要的真正高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】影像時(shí)代；閱讀指導(dǎo)；信息；藏書建設(shè)；管理

中小學(xué)圖書館建設(shè)是中小學(xué)學(xué)校建設(shè)的有機(jī)組成部分，作為學(xué)校教育教學(xué)和教研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，中小學(xué)圖書館一直擔(dān)負(fù)著收集、整理、存貯、傳遞書刊資料并直接為師生提供閱讀服務(wù)的重要任務(wù)。近些年來，有很多關(guān)心和致力于圖書館事業(yè)發(fā)展的有志之士提出了很多合理化建議，中小學(xué)圖書館也在摸索中走出了政策上有保障、思路上明方向、措施上走多樣的一條開闊道路。但是目前，針對中小學(xué)外部社會環(huán)境、教育方針和思路以及學(xué)生需求變化等一些新問題，還亟待著社會各界對其更多的興趣和關(guān)注。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，目前中小學(xué)學(xué)生的成長環(huán)境已有了很大變化。一個(gè)突出的現(xiàn)象是：影像成為新一代青少年認(rèn)識世界的重要參照物和依賴對象。影像時(shí)代不僅改變著成人的生活方式，更以全方位的滲透影響著青少年的成長，并也在以驚人的速度影響著我們民族未來的建構(gòu)。影像和讀書本身意味著兩種思維方式：直接的和間接的，感官之上和理性主義的，平面化和深度化的，對電視、網(wǎng)絡(luò)的過度迷戀會直接導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力和興趣的下降，而如果這種趨勢不斷加強(qiáng)，一個(gè)“不讀書的民族”又怎能擔(dān)當(dāng)起新世紀(jì)世界性高素質(zhì)人才建構(gòu)的需要？我們知道，西方最優(yōu)秀的民族往往也是對讀書最為重視的民族，如俄羅斯、猶太等民族都將對孩子讀書能力的培養(yǎng)作為最基本的教育內(nèi)容。而在中國，目前中小學(xué)的素質(zhì)教育改革雖有很大程度上的成效，但學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然很重，課程多、輔導(dǎo)多、作業(yè)多、考試多，這使得很多學(xué)生在完成學(xué)校布置的任務(wù)后，從“書的海洋”中馬上返回影視的“快餐文化”的陸地上放松神經(jīng)，很多孩子課后閱讀的數(shù)量非常貧乏、種類也很單一，在中小學(xué)學(xué)生中漫天飛的漫畫書作為視覺文化的一類延伸而成為目前很多學(xué)生精神世界的直接表征。

由此，學(xué)校圖書館在這方面的重要性和迫切性就日益凸顯出來。《聯(lián)合國教科文組織中小學(xué)圖書館宣言》指出：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育一項(xiàng)必不可少的事業(yè)”?！耙凰錾膱D書館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件”。所以說，指導(dǎo)中小學(xué)生充分利用書刊資料，引導(dǎo)他們選好書，讀好書，以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力，以及更好地服務(wù)于目前的素質(zhì)教育改革就成了中小學(xué)圖書館日益緊要的工作和義不容辭的責(zé)任。

一、圖書館指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基本原則和方法

中小學(xué)圖書館的讀者工作，是圖書館一切工作的中心，直接體現(xiàn)了本館的辦館方針和圖書館職能的發(fā)揮。中小學(xué)圖書館的閱讀指導(dǎo)是一種對學(xué)生們的閱讀目的、內(nèi)容與方法給予積極影響的教育活動，使他們能夠在實(shí)際閱讀中，提高掌握與運(yùn)用文獻(xiàn)的能力，取得良好的閱讀效果。

針對目前學(xué)生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀讀物無選擇、閱讀膚淺無方法等問題，圖書館可以采取的積極指導(dǎo)原則和方法如下：

（一）以針對性原則滿足不同年齡、不同類型學(xué)生的閱讀需要

閱讀需求隨著年齡的增長而變化。在小學(xué)階段，兒童的求知的情緒性、隨意性比較明顯；在初中階段，是從兒童向青年過渡時(shí)期，獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現(xiàn)，具有青年和兒童的雙重特點(diǎn)。這就需要我們采取按年齡編組，分組輔導(dǎo)，重點(diǎn)推薦的辦法，一是可以以推薦書目（如編印活頁書目單，出黑板報(bào)，廣播宣傳等）的方法，選擇并提供各類型、各層次的推薦書目，便于學(xué)生找到閱讀門徑。二是在中小學(xué)有階段有區(qū)別的設(shè)置閱讀課，采用專人講授、周期固定的授課方式，系統(tǒng)介紹圖書情報(bào)利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品德，開拓視野，陶冶情操，擴(kuò)大知識面，加強(qiáng)知識綜合化，開發(fā)學(xué)生的智力。

（二）以多樣化原則增加學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)以致用的能力

閱讀課上，可以指導(dǎo)學(xué)生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來占領(lǐng)師生的業(yè)余文化陣地，根據(jù)學(xué)校教育工作和師生興趣、愛好的特點(diǎn)開展一些有意義的活動，把廣大師生業(yè)余時(shí)間的活動興趣和愛好引向讀書方面來。還可以聘請語文老師搞文學(xué)講座，也可通過讀書會提高學(xué)生的讀書興趣，把學(xué)生引到正確的軌道上來。

（三）以“授人以漁”的原則建構(gòu)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識

向?qū)W生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續(xù)等，可使學(xué)生培養(yǎng)和掌握自己獨(dú)立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學(xué)會在同類書刊中進(jìn)行分析比較，從中選擇出優(yōu)秀的書刊。同時(shí)，能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要和個(gè)人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識點(diǎn)，從而養(yǎng)成獨(dú)立尋找知識的能力——自學(xué)能力。訓(xùn)練學(xué)生正確的閱讀觀點(diǎn)，科學(xué)的閱讀方法，能夠擴(kuò)大閱讀效益，促進(jìn)思想交流，并使學(xué)生在將來的閱讀生活中終身受益。

（四）以前瞻性原則培養(yǎng)學(xué)生信息時(shí)代的選擇意識和甄別眼光

正如前言，大眾傳媒已成為影響青少年認(rèn)識世界的重要途徑，青少年有可能不理解或誤解媒介內(nèi)容而將媒介內(nèi)容作為“真的”、“準(zhǔn)確無誤”的信息來接受，而不考慮制作節(jié)目的手段和動機(jī)，不能區(qū)分媒介生活與社會生活。因此圖書館對青少年學(xué)生進(jìn)行的媒介信息教育，不僅應(yīng)包括計(jì)算機(jī)使用技術(shù)的培訓(xùn)，也包括幫助學(xué)生如何理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息和娛樂資源。幫助學(xué)生發(fā)展正確的媒介思想，提高對負(fù)面信息的醒覺能力，從而學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息幫助自己成長，這才是信息素質(zhì)教育的根本目的。

從另一個(gè)方面說，時(shí)展到今天，人們對新知識、新信息的需求越來越多。任何人都不可能單純從課本上學(xué)到自己一生所需的全部知識，而是要求每個(gè)人都應(yīng)不斷地更新知識。當(dāng)然，作為擴(kuò)大學(xué)生知識面，開發(fā)智力的重要陣地，圖書館收藏的書刊中蘊(yùn)藏著古今中外人類所創(chuàng)造的文化精萃，是知識的大寶庫。所以，從最基本的意義上說，圖書館的職責(zé)是將知識寶庫變成知識噴泉，把書刊中蘊(yùn)含的各種知識盡量開發(fā)出來。

二、實(shí)現(xiàn)圖書館功能發(fā)揮的基本保障和條件

要實(shí)現(xiàn)上述指導(dǎo)學(xué)生功能的有效實(shí)現(xiàn)，更好地發(fā)揮新世紀(jì)圖書館的效力，圖書館建設(shè)在硬件（藏書量、資金支持、現(xiàn)代化的設(shè)備）和軟件（領(lǐng)導(dǎo)支持、人員結(jié)構(gòu)和先進(jìn)技術(shù)）上就需要有效的保障。

首先要重視圖書館生存環(huán)境的改善和提高。以筆者的切身感受和目前農(nóng)村中小學(xué)的圖書館(室)的現(xiàn)狀說，目前，全國大部分農(nóng)村中小學(xué)圖書館(室)基本上是依賴教育扶貧工程組建的，是“普九”教育的突擊行為，藏書種類單調(diào)，質(zhì)量偏低，數(shù)量不多，國家教育部推薦的必備書目中的圖書寥寥無幾。特別是每年沒有固定的圖書購置款，不能有計(jì)劃地添置圖書和設(shè)備，有的圖書館(室)僅靠“普九”時(shí)一次性入藏的圖書維系著，這與《中小學(xué)圖書館規(guī)程》所要求的指數(shù)相差甚遠(yuǎn)。農(nóng)村中小學(xué)圖書館(室)建設(shè)，一要靠政府支持，在學(xué)校圖書館建設(shè)中，要增強(qiáng)政府和教育行政部門的責(zé)任感和緊迫感，不斷加大政府行為，扶持中小學(xué)圖書館的建設(shè)。

其次要靠校長重視，因?yàn)樾ｉL是學(xué)校圖書館的直接決策者、建設(shè)者和受益者。校長直接領(lǐng)導(dǎo)圖書館，便于把這一工作納入教育計(jì)劃，使圖書館在館舍、設(shè)備、資金、人員安排上得到充分保證；校長直接負(fù)責(zé)，在很大程度上能協(xié)調(diào)圖書館與學(xué)校各部門、教研組、各年級的關(guān)系，有利于圖書館工作的順利開展。

再次要以合理科學(xué)的加強(qiáng)圖書館藏書建設(shè)為根本。學(xué)校圖書館不能有名無實(shí)，而必須加強(qiáng)藏書建設(shè)。在資金得以保障的前提下，必須按圖書館多個(gè)教育功能需要添購書刊。尤其是要針對青少年的心理特點(diǎn)，不斷充實(shí)思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性較強(qiáng)的書刊。各級教育行政部門和裝備部門應(yīng)強(qiáng)化中小學(xué)購書指導(dǎo),把那些有益于提高教師素質(zhì)、有利于增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的教師用書和有利于擴(kuò)大學(xué)生視野、適合各學(xué)段各年齡的中小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給中小學(xué)校。

最后要以圖書館的人員、圖書的管理和為讀者服務(wù)為關(guān)鍵。為提高圖書館工作人員的管理能力，則要注重配備文化知識水平和業(yè)務(wù)管理素質(zhì)較高、事業(yè)心較強(qiáng)，年富力強(qiáng)的專職工作人員，并要注意對現(xiàn)有工作人員管理素質(zhì)的培訓(xùn)提高。工作人員自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)圖書館專業(yè)知識，又要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科專業(yè)知識，努力提高自己充實(shí)自己。尤其不能只做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺，藏書的目的是為了用，讀者的需求就是圖書館存在的價(jià)值，必須改變以藏為主的觀念。

正如教育家蔡元培先生明確提出的“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書館”。所以，大力、健康、有序發(fā)展中小學(xué)圖書館是當(dāng)今信息時(shí)代對基礎(chǔ)教育提出的要求，是學(xué)生離開學(xué)校踏入社會后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和終身教育的基本素養(yǎng)，也是提高社會圖書館意識的一個(gè)極其重要的措施。相信如果我們能從孩子抓起，從讀書抓起，圖書館就能在為影視文化所充斥的圖像世界中，為青少年提供一份真正的精神領(lǐng)地，成為成就中國現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才和全球化浪潮中新世紀(jì)人才的一把金鑰匙！

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