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論文摘要：該文通過對行業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)用人觀和學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)研。對學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)方式、學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)、學(xué)生的就業(yè)觀和專業(yè)教育教學(xué)改革提出具體建議。

論文關(guān)鍵詞：就業(yè)市場；教育教學(xué)改革；高職院校

2006年初開始。福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織有關(guān)人員到全省各地市的相關(guān)行業(yè)(含國有、股份制、私營企業(yè)等)進(jìn)行用人市場的現(xiàn)場調(diào)研，同時(shí)了解用人部門對我院專業(yè)建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式的看法。本文根據(jù)這次調(diào)研結(jié)果。結(jié)合我院舉辦的畢業(yè)生和用人單位的供需見面會及對學(xué)院一千多名大專生問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。

l社會調(diào)研情況及分析

1．1行業(yè)人才現(xiàn)狀和用人觀念

由于這幾年我國水電開發(fā)很熱，水利行業(yè)基層水電技術(shù)骨干大部分被水電開發(fā)企業(yè)高薪聘用。還有的被路橋建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)商等企業(yè)高薪聘用，嚴(yán)重削弱了基層水利部門的技術(shù)服務(wù)能力。電力行業(yè)同樣由于水電開發(fā)熱及近幾年我省電網(wǎng)改造的快速發(fā)展，對生產(chǎn)一線的技術(shù)人員需求量急劇增加。由于水電站、變電站和電網(wǎng)自動化的程度提高。對掌握專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也在不斷增加。

從與部門領(lǐng)導(dǎo)和人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)的面談看，用人部門對畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、與人溝通能力、敬業(yè)精神等方面尤其關(guān)注。他們希望招聘的人員只要經(jīng)過短期的培訓(xùn)就能上崗工作。在工作中能夠吃苦耐勞，同時(shí)能夠?qū)ζ髽I(yè)忠誠。希望招聘來自農(nóng)村的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績中等。技能平較高。動手能力較強(qiáng)。用人部門認(rèn)為，他們并不缺乏管理者．而是缺乏生產(chǎn)一線的技術(shù)操作能手。

1．2用人部門對學(xué)院專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的看法

水利土建行業(yè)的用人部門認(rèn)為．現(xiàn)在的高職院校學(xué)生今后主要從事高級技術(shù)工作。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)場施工組織、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，使他們能夠獨(dú)立地對工程進(jìn)行階段性的總結(jié)。能夠看懂施工圖紙，能夠根據(jù)現(xiàn)場情況對施工圖紙進(jìn)行簡單的修改。因此他們建議，畢業(yè)前，最好能夠提供1～2個(gè)月的時(shí)間，讓學(xué)生到施工現(xiàn)場跟班實(shí)習(xí)。將理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐相結(jié)合。以縮短畢業(yè)生上崗后的培訓(xùn)時(shí)間。

電力行業(yè)的用人部門認(rèn)為，學(xué)院開設(shè)的電力專業(yè)偏向水電．學(xué)生對電網(wǎng)、特別是高電壓等級(如220kV、500kV)電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、使用設(shè)備及其配置方面了解掌握不多。他們建議．應(yīng)根據(jù)電力技術(shù)發(fā)展的情況。加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代化電力技術(shù)方面知識的教育教學(xué)。

從以上收集的信息可以看出，學(xué)院在專業(yè)課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施方面存在以下兩個(gè)問題：(1)教學(xué)上仍有強(qiáng)調(diào)課程完整體系的痕跡。針對行業(yè)崗位進(jìn)行專門的技能訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)較少；專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置未能針對市場的需求進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。(2)教學(xué)過程中有意識地對學(xué)生的獨(dú)立分析和思考能力的培養(yǎng)較少，學(xué)生走出校門后，要經(jīng)過相當(dāng)長一段磨合才能逐步適應(yīng)環(huán)境。

2318供需見面會情況及分析

2006年3月18日，我院舉辦畢業(yè)生和用人單位的供需見面會。參會的有事業(yè)單位、國有股份制企業(yè)、私營企業(yè)等113家。涉及水利、電力、建筑、機(jī)械、信息等方面，提供就業(yè)崗位1800多個(gè)。崗位數(shù)與當(dāng)年學(xué)院大專畢業(yè)生數(shù)的比例為3．2：1。

在供需見面會期間，通過咨詢用人單位和觀察學(xué)生應(yīng)聘行為，發(fā)現(xiàn)供需雙方存在以下問題：(1)學(xué)生不愿意去外省工作，希望留在省內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)工作；(2)應(yīng)聘的學(xué)生首先關(guān)心的是待遇，而不是先了解企業(yè)情況；(3)招聘單位希望所招聘的人員能夠給他們帶來最大的效益。

3學(xué)生問卷調(diào)查情況及分析

2006年4月，我院對學(xué)院一千多名大專生進(jìn)行_，問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查表發(fā)出1500份。收回1285份，回收率85．67％。在11項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中。有6項(xiàng)與學(xué)生將來的就業(yè)工作和學(xué)生的綜合素質(zhì)有關(guān)，其中4個(gè)為單項(xiàng)選擇題，2個(gè)為多項(xiàng)選擇題。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分別見表1和表2。

從表1可以看出：(1)學(xué)生對就業(yè)、擇業(yè)持理性態(tài)度。先找到工作，有個(gè)立足之地，尋求經(jīng)濟(jì)自立的想法占大部分。(2)希望到發(fā)達(dá)地區(qū)工作的學(xué)生占多數(shù)。希望走出山區(qū)、邁進(jìn)現(xiàn)代都市的欲望比較強(qiáng)烈。(3)學(xué)生希望能夠得到較高的薪水，這與希望到發(fā)達(dá)地區(qū)工作的學(xué)生占多數(shù)的現(xiàn)象相對應(yīng)。(4)學(xué)生在對所學(xué)的專業(yè)并不十分滿意。分析認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：一是所學(xué)專業(yè)與應(yīng)聘崗位的需求有一定差距。二是教師在教學(xué)過程中專業(yè)教育不夠到位，學(xué)生不知自己所學(xué)的知識將來能夠用在何處；三是不少教師沒能結(jié)合專業(yè)的工程實(shí)踐開展教學(xué)工作，學(xué)生無法將理論與實(shí)踐的事例聯(lián)系起來；四是我們的考試考核方式不符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

從表2可以看出：學(xué)生追求誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對自己將來的定位(技術(shù)人員、生產(chǎn)一線高級技工、企業(yè)管理者和自主創(chuàng)業(yè)的選擇比例較高)比較清楚。有個(gè)人人生追求目標(biāo)。

4調(diào)研結(jié)果對學(xué)院教學(xué)改革的指導(dǎo)作用

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場是檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。用人單位，尤其是企業(yè)，不僅重視應(yīng)聘人員的學(xué)歷，更重視應(yīng)聘人員的職業(yè)技能。這就要求學(xué)院應(yīng)根據(jù)用人單位的需求，適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)的內(nèi)容和方法。調(diào)研結(jié)果表明，為適應(yīng)用人市場的要求，學(xué)院應(yīng)從師資培養(yǎng)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃調(diào)整及理論和實(shí)踐教學(xué)過程的組織等方面采取改進(jìn)措施。

(1)教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)

這是能否達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。對教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)除了要強(qiáng)調(diào)理論上能夠及時(shí)跟上技術(shù)發(fā)展的步伐外，更要注重教學(xué)人員在本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐技能跟上新技術(shù)發(fā)展的步伐。

(2)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整。對于職業(yè)技術(shù)教育來說，課程內(nèi)容設(shè)首要符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，使學(xué)生學(xué)有所用。①理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方式的改革，以保證理論教學(xué)的內(nèi)容夠?yàn)槎取＝處熢诮虒W(xué)過程中，能夠抓住對本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起到重要作用的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行霞點(diǎn)講述和教學(xué)。以保證技能教育跟上技能發(fā)展的步伐為度。教師在教學(xué)過程中必須充分了解生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，參考相關(guān)專業(yè)高級工種的考核要求，主動搜集相關(guān)技術(shù)資料，改變教材的技術(shù)內(nèi)容落后于生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用狀況，使學(xué)生學(xué)到的知識能夠跟上技術(shù)發(fā)展的需求。②增設(shè)部分選修課程，拓展專業(yè)適應(yīng)領(lǐng)域。不少水利、電力專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事土木建筑、路橋施工，甚至自己辦企業(yè)、辦公司，所從事的職業(yè)與原來所學(xué)的專業(yè)都有一定的差異。這些專業(yè)在基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程方面基本一樣，只要適當(dāng)增加幾門專業(yè)選修課程，就能夠使該專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域得到較大的拓展。

(3)改革教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)方式。①改變考核方式。除了平時(shí)的作業(yè)、期中考試、期末考試以外，現(xiàn)場考核學(xué)生對設(shè)備的認(rèn)識及工量器具的選擇與操作使用等過程，教學(xué)過程中對學(xué)生隨機(jī)提問的結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評定的一部分內(nèi)容；②加大技能考核在成績中的權(quán)重。學(xué)生學(xué)完一門課程后，最后的成績評價(jià)應(yīng)包括平時(shí)作業(yè)、課堂提問、現(xiàn)場技能考核、期中考試和期末考試等5個(gè)方面。可以根據(jù)不同的專業(yè)課程進(jìn)行成績的權(quán)重結(jié)構(gòu)調(diào)整，平時(shí)作業(yè)和課堂提問的成績各占10％，期中考試和階段考試占20％，現(xiàn)場考核占30％～40％，期末考試占20％～30％。

(4)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生綜合素質(zhì)除了學(xué)生的“硬實(shí)力”外，更重要的是指學(xué)生的“軟實(shí)力”．包括工作態(tài)度、敬業(yè)精神、可塑性、個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)與道德、溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識和適應(yīng)能力等方面。要在日常學(xué)習(xí)和生活中教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，養(yǎng)成主動為他人服務(wù)的習(xí)慣；教育學(xué)生擺正位置，把自己定位為普通勞動者；教育學(xué)生要樹立“人崗匹配”的就業(yè)觀；引導(dǎo)學(xué)生在尋找就業(yè)過程中深入了解企業(yè)的各種信息。

5結(jié)語

從以上的調(diào)查和分析結(jié)果可以得出以下結(jié)論：

(1)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)講求效益最大化。要求招聘的人員“軟、硬實(shí)力”兼?zhèn)?。學(xué)院作為培養(yǎng)人才的地方，要努力把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上、可塑性強(qiáng)、溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

(2)要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。學(xué)生既要掌握相關(guān)的理論知識，又要學(xué)會一定的技能。滿足用人單位的需求。先就業(yè)后擇業(yè)，把自己定位為一個(gè)普通勞動者。

(3)要樹立與市場需求主動接軌的理念。不論是課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整還是師資隊(duì)伍的建設(shè)，都要跟上市場、技能發(fā)展的步伐。經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)體現(xiàn)在哪里，我們的專業(yè)課程設(shè)置就要延伸到那里；專業(yè)技術(shù)前沿出現(xiàn)在哪里，教師的步伐就要跟蹤到那里。