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隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和高新技術(shù)的飛速發(fā)展，通用技術(shù)課教學(xué)給教育教學(xué)改革帶來新的活力。通用技術(shù)是指較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大學(xué)生的發(fā)展具有遷移價值的技術(shù)，包括家政與生活技術(shù)、汽車駕駛與保養(yǎng)等諸多方面。通過技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握通用技術(shù)及設(shè)計的一般思想和方法，具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，并讓學(xué)生擁有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識。通用技術(shù)課是一門開發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要課程。在技術(shù)課教學(xué)中，如何更好地讓學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，積極參與其中，并能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用是技術(shù)課教學(xué)人員共同探討的課題。

一、利用學(xué)校技術(shù)設(shè)備工具及物理實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

“動起來”是技術(shù)課程教學(xué)的顯著特征，即利用學(xué)校配備的技術(shù)設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)器材給學(xué)生創(chuàng)造動手的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如，在學(xué)完“常用工具的使用”一節(jié)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子提出問題：“怎么幫媽媽開罐頭？”“怎么幫媽媽做一個晾衣架？”學(xué)生積極討論，提出很多方法，并當(dāng)堂動手制作。這時教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生知道光有好方法不實(shí)踐是不能解決實(shí)際問題的，只有手腦并用才能解決生活中的實(shí)際問題，這就是技術(shù)。在學(xué)習(xí)“材料選擇”一節(jié)時，利用物理實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計“材料性能實(shí)驗(yàn)”的環(huán)節(jié)，提出問題：“不同材料有不同的特性，那么同種材料通過改變材料的形狀，能否改變它的性能？”并要求學(xué)生：“用一張白紙，通過折疊、卷曲等操作制作不同的造型，再放在間隔為10cm的2個盒子中間，分別測試紙張能承受的砝碼質(zhì)量?！睂W(xué)生通過分組討論、親手動手實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：材料改變形狀可以提高材料的強(qiáng)度。最后通過得出的理論舉出在生活中應(yīng)用的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅依靠雙手來進(jìn)行勞動、創(chuàng)造財富，而且通過雙手來進(jìn)行學(xué)習(xí)，增進(jìn)智力。手腦并用是一種高效的學(xué)習(xí)方法。

二、利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育這種新型的教育模式開始廣泛流行起來。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激,還能按超文本，超鏈接方式幫助我們組織學(xué)科知識和各種教學(xué)信息。這就使得網(wǎng)絡(luò)成為世界上最大的信息資源來源。在教學(xué)過程中，首先，教師在備課時要盡量利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識所涉及圖片、視頻來增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激。例如，在學(xué)習(xí)“材料的加工”一節(jié)時，學(xué)生對于機(jī)床的概念很陌生，大部分學(xué)生從未接觸過，更不用提應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)下載各種機(jī)床的圖片和機(jī)床加工零件操作等相關(guān)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生動態(tài)感受到機(jī)床加工零件全過程，身臨其境，開闊視野，拓展思路，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，要激發(fā)學(xué)生主動利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解先進(jìn)技術(shù)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情。在學(xué)習(xí)“技術(shù)是什么”一節(jié)時，除向?qū)W生介紹電話機(jī)、電視機(jī)的發(fā)展變化外，同時向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己了解當(dāng)今世界上的高新技術(shù)，像超導(dǎo)、光纖通信，宇宙飛船等高科技知識，為學(xué)生的認(rèn)知能力、個好留下發(fā)展的空間。運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能降低學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中通過計算機(jī)多媒體的模擬直觀，更能激起豐富的想像。教師可以有效地利用計算機(jī)技術(shù)來獲取網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)信息容量大，可以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象思維與邏輯思維的配合能力，這對提高教學(xué)質(zhì)量起了很大的作用。因特網(wǎng)把世界上最大的知識庫以超文本結(jié)構(gòu)組織起來，特別適合學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)充分應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，加強(qiáng)和改進(jìn)技術(shù)課教學(xué)，改變教與學(xué)的模式，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，激勵學(xué)生積極參與，主動參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、利用校外資源，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力

技術(shù)課立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗(yàn)等活動獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。因此，教師要不失時機(jī)地提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會。在學(xué)習(xí)“流程”的有關(guān)內(nèi)容時，為開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和社會責(zé)任感，可組織學(xué)生參觀自來水廠，請專家講解自來水的制作流程，使學(xué)生親身感受到自來水從污水到可用水的處理過程、方法和原理，體會到技術(shù)的力量。這樣，就既加深理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又提高了學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的積極性。在學(xué)習(xí)“怎樣進(jìn)行設(shè)計”一章時，要求學(xué)生設(shè)計橋的模型，并帶學(xué)生參觀市內(nèi)有特點(diǎn)的橋梁，讓學(xué)生仔細(xì)觀察橋梁的特點(diǎn)，做好記錄，分組進(jìn)行制作，同時進(jìn)行抗壓試驗(yàn)。學(xué)生積極參與，有的學(xué)生多次主動觀察橋梁，多次修改設(shè)計，感受到設(shè)計需要多方面的知識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，同時也認(rèn)識到人不是生活在真空里，人是離不開社會而生存的，如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不重視實(shí)踐能力，那就是讀死書。因此，在積極探索技術(shù)課教學(xué)過程中，要將培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和校外資源的利用結(jié)合起來，更好地培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。校外資源是豐富的、大量的，并具有開放性，它以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，能夠調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，校外資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件，我們必須認(rèn)識到利用校外資源的必要性，只有這樣，才能彌補(bǔ)校內(nèi)課程資源的不足。

新課程改革實(shí)踐性的特點(diǎn)要求教師積極開發(fā)和利用多種教學(xué)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、動手能力。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與社會現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生動態(tài)地觀察、體驗(yàn)社會生活，學(xué)會綜合地理解和運(yùn)用人文社會科學(xué)的知識和技能，為將來適應(yīng)社會、參與社會、解決社會問題打下良好的基礎(chǔ)。另外，應(yīng)教育學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)好技術(shù)課，培育學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我們正處在新課改大潮中，學(xué)校教育要不斷研究，使其適應(yīng)時代的進(jìn)步，以利于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。