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美術(shù)教育是學(xué)校美育的重要途徑，美術(shù)課是美術(shù)教育的主要陣地。在新課改的推動(dòng)下，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容和形式都有所改變與創(chuàng)新。但是如何真正發(fā)揮美術(shù)課的作用，陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生文化修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是目前美術(shù)教育管理急需解決的問題。因此，本文將探討如何提高美術(shù)教育管理的有效性，發(fā)揮美術(shù)教育真正的意義。

一、提升教師個(gè)人素質(zhì)

美術(shù)教師個(gè)人的素養(yǎng)直接關(guān)系教育管理的有效性。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極提升個(gè)人魅力，吸引學(xué)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生主動(dòng)參與，變成學(xué)習(xí)的主人，享受美術(shù)的樂趣。

（一）做一名有愛心的教師

美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)富有愛心、風(fēng)趣幽默、積極向上的人。我國教育家陶行知曾說：“教育不能沒有愛，沒有愛便沒有教育?！北砻髁藧蹖?duì)教育的重要性。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)能夠以一顆愛心，觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，積極給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是批評(píng)學(xué)生，而是與學(xué)生一起找出原因，并敦促學(xué)生改正，成為學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上美術(shù)教師，引起學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

（二）做一名有知識(shí)的教師

作為一名美術(shù)教師，需要擁有淵博的知識(shí)，不僅包括專業(yè)美術(shù)知識(shí)，還應(yīng)涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等相關(guān)知識(shí)。美術(shù)教師應(yīng)保持時(shí)刻學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解最新的教育知識(shí)與理念，掌握更多的知識(shí)與技能，在學(xué)生面前樹立威望，以得到學(xué)生的認(rèn)可。俗話說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，正是這個(gè)道理。寬廣的知識(shí)面、各學(xué)科的綜合知識(shí)以及與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，使美術(shù)教師能夠在教學(xué)活動(dòng)過程中游刃有余地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，以便取得更好的教學(xué)效果。

（三）做一名有責(zé)任的教師

在我國的中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置中，每個(gè)班每周有一到兩節(jié)美術(shù)課，但大多數(shù)情況下只有一節(jié)，而且美術(shù)課常被主科占用，因此一些教師和學(xué)生有消極上課的想法。我國擁有豐富的民族文化和璀璨的藝術(shù)瑰寶，美術(shù)教師有責(zé)任，也有義務(wù)上好美術(shù)課，繼承和弘揚(yáng)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果教師認(rèn)真地備課、上課、批改作業(yè)，那么學(xué)生自然會(huì)感受到教師的用心，也就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。如果教師都在消極上課，那么學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真聽講，教學(xué)效果也不會(huì)好。因此，美術(shù)教師應(yīng)該有高度責(zé)任心，上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生。

二、提升美術(shù)教育管理的有效性

通過多種途徑和方法提升美術(shù)教育管理的有效性，能夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，最終提升教學(xué)效果。

（一）利用好美術(shù)教室

美術(shù)課不同于文化課，不僅需要課本，還需要用到多種材料，如紙張、筆、顏料和剪刀等。在美術(shù)課中，常有學(xué)生忘帶上課要用到的材料，需要學(xué)生臨時(shí)準(zhǔn)備、借用他人的工具，既影響課堂紀(jì)律，也耽誤課程的開展，影響整個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。美術(shù)教室是為美術(shù)課而專門開辟的教室，里面通常為學(xué)生準(zhǔn)備好上課必須用的材料，并擺放在指定位置，學(xué)生上課時(shí)只需自行取用，既節(jié)省了學(xué)生自行準(zhǔn)備材料的時(shí)間，也提高了課堂效率。在美術(shù)教室內(nèi)可擺放與美術(shù)有關(guān)的書籍、報(bào)紙與資料，供學(xué)生課余時(shí)間閱讀與參考。教室內(nèi)還可擺放與美術(shù)相關(guān)的物品營造氛圍，如石膏像、雕塑、工藝品、學(xué)生習(xí)作，吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的投入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式

美術(shù)課不同于文化課，教師在上面講解，學(xué)生在下面聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式并不適合美術(shù)教育。如果僅是教師講解圖片與畫作，而學(xué)生只是聽課，那么學(xué)生很容易覺得枯燥乏味，無法調(diào)動(dòng)其積極性，也不愿參與到動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，顯然不利于美術(shù)教育的發(fā)展。因此，教師應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如《材料的新生命》這節(jié)課程，課程主題是變廢為寶，可以讓學(xué)生從家中帶來他們認(rèn)為是廢棄的材料，在課堂對(duì)其進(jìn)行加工與改造，如塑料瓶剪成花瓶、雞蛋殼創(chuàng)作成裝飾品、碎布制作成零錢包等，廢棄的材料通過學(xué)生的雙手變成有用的東西，賦予了舊材料新的生命，提高了學(xué)生課堂參與的積極性，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)廢棄材料的新認(rèn)識(shí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與家庭合作

目前，國家大力提倡素質(zhì)教育，學(xué)生只是成績好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，綜合素質(zhì)的提高才是至關(guān)重要的。美術(shù)課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，逐漸受到學(xué)校和家長的重視，但是仍有不少家長不重視美術(shù)教育，認(rèn)為美術(shù)課是副課，學(xué)生只要學(xué)習(xí)好主課就行，這樣顯然不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和成長。為了提高家長對(duì)美術(shù)課的重視程度，可以讓父母參與到學(xué)生的作品創(chuàng)作中，并在學(xué)校展出，同時(shí)邀請(qǐng)家長前來參觀。家長能夠從中感受到學(xué)校對(duì)美術(shù)課的重視，也能從與孩子一起創(chuàng)作作品的過程中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣與魅力。通過家長與學(xué)校的配合，提高家長對(duì)美術(shù)課的認(rèn)可度，使家長成為美術(shù)教育管理的堅(jiān)實(shí)后盾。

三、結(jié)語

美術(shù)課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，逐漸受到學(xué)校和家長的重視。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、提高個(gè)人素養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生和課堂的教育管理，找到兩者的契合點(diǎn)，順利開展美術(shù)管理活動(dòng)，提高美術(shù)教育管理的有效性。

作者； 徐彥婷 單位：哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院