前言：本站為你精心整理了醫(yī)學免疫學實驗教學改革探索研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

在醫(yī)學高等教育改革不斷推進的當前社會,醫(yī)學免疫學人才培養(yǎng)模式應該不斷較好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展、醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變和衛(wèi)生政策調(diào)整的要求,根據(jù)社會發(fā)展對于醫(yī)藥人才培養(yǎng)提升的新要求進行自我調(diào)整,實不斷推動實驗教學改革,培養(yǎng)出具有參與臨床藥物治療方案的設(shè)計和實踐、研究與實施合理用藥的知識和技能的綜合性醫(yī)學人才。

1醫(yī)學免疫學實驗教學內(nèi)容

1.1常規(guī)實驗設(shè)計

在進行醫(yī)學免疫學實驗教學的時候,必須要注意對常規(guī)實驗的學習,因為只有讓學生掌握好實驗的基本功才可以更好地進行其它方面的學習。所以對于醫(yī)學免疫學實驗教學來說,必須要對常規(guī)實驗進行科學的設(shè)計,根據(jù)學生的特點來對常規(guī)實驗進行設(shè)計,來提高學生的學習興趣,促進學生專業(yè)技能的提高。尤其是對于初學者來說,必須要在設(shè)計實驗的時候,考慮到他們對于試驗流程以及實驗儀器的熟練程度,并且注意考察他們對實驗數(shù)據(jù)的理解和處理能力,只有這樣才可以更好地進行醫(yī)學免疫學實驗教學,促進學生對內(nèi)容的掌握。

1.2探究創(chuàng)新性實驗設(shè)計

在進行醫(yī)學免疫學實驗教學的時候,僅僅向?qū)W生傳授一些最為基本的實驗技巧是遠遠不夠的,因為在實際操作中往往會遇到一些特殊的情況,這就需要學生必須要學會自主的解決問題,只有這樣才可以更好地應對實際醫(yī)學問題。所以在進行醫(yī)學免疫學實驗教學改革的時候,就要開展探究創(chuàng)新性實驗設(shè)計,要根據(jù)學生的基礎(chǔ)以及學習程度,考察學生的學習能力,然后以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),讓學生自己去開展醫(yī)學實驗探究,這樣一來就可以進一步提高學生的自主學習和探究能力。除此之外,在進行探究性實驗設(shè)計的時候,不僅僅要注意設(shè)計的創(chuàng)新性,還要注意對學生基礎(chǔ)的練習,因為只有在提高學生基礎(chǔ)的前提之下,才可以進一步促進學生創(chuàng)新能力的提高。所以在進行探究性實驗設(shè)計的時候,要注意實驗內(nèi)容的不斷深入,通過逐步的提高實驗難度來增進學生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力以及綜合實驗技能。

2醫(yī)學免疫學實驗教學進一步改革的思考

2.1開展三階段“實驗新模式”,強化學生的綜合能力

實驗是醫(yī)藥教學的重要內(nèi)容,也是提升學生臨床實踐能力的重要訓練方式。為了提升學生的知識應用能力,應該采取三階段“實驗新模式”。第一階段為基礎(chǔ)實驗教學階段。該階段主要是培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)實驗能力,要求學生能夠掌握常用的試驗方法,養(yǎng)成良好的實驗操作習慣,熟練掌握基本實驗操作技能,為開展醫(yī)藥實驗提供基礎(chǔ);第二階段為專業(yè)實驗教學階段。該階段注重學生專業(yè)實驗能力的提升,要求學生能夠熟練運用實驗技能進行實驗,包括染色技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)、分離鑒定技術(shù)、消毒滅菌技術(shù)、免疫學診斷技術(shù)、寄生蟲學檢驗技術(shù)等實驗技術(shù)以及操作項目;第三階段為綜合應用實驗教學階段。該階段注重學生綜合知識的拓展運用,涉及到的知識點多、操作周期長、實驗難度高,要求學生能夠根據(jù)自己掌握的實驗技能進行高水平的專業(yè)性、設(shè)計性、綜合性實驗。以細菌的分離培養(yǎng)與形態(tài)觀察的實驗為例,要求學生能夠按照培養(yǎng)基的制備與滅菌→細菌的接種技術(shù)→細菌的分離劃線→染色技術(shù)→顯微鏡技術(shù)進行實驗,在遵循實驗大方向的基礎(chǔ)上能夠加入自己的思想。

2.2規(guī)范實驗教學模式

當前我國的醫(yī)學免疫學教育多以理論教學為主,實驗教學處于嚴重的缺位狀態(tài),導致教學與臨床實踐存在較大的差距。尤其是在現(xiàn)行的教學體制下,僅僅關(guān)注學生對于實驗內(nèi)容的掌握,缺乏足夠的臨床藥物實踐教學,從而導致培養(yǎng)出來的學生對于理論知識十分精通,而臨床運用能力缺乏,導致其很難再工作崗位上發(fā)揮出自己的能力。因此為了適應新時期培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學免疫學人才的目的,應該合理優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),在保證基礎(chǔ)理論課時的基礎(chǔ)上,盡可能增加實驗教學課時,充分協(xié)調(diào)微生物學、生理、生化、藥理、遺傳學等融合課程、臨床實踐等內(nèi)容的比例。根據(jù)醫(yī)學免疫學發(fā)展實際情況,對實驗教材進行修改,刪除一些陳舊、過時的實驗內(nèi)容,增加一些最新的實驗內(nèi)容,實現(xiàn)醫(yī)學免疫學知識之間的有效滲透以及銜接。

2.3加強實驗室的制度管理

在進行醫(yī)學免疫學實驗教學的時候,還要加強對實驗室的制度的建立與管理。首先對于實驗室的管理,要建立專門的管理部門,并且派遣專人進行管理,只有這樣才可以保證實驗器具的管理;其次,還要對醫(yī)學實驗項目進行嚴格的審核,來確保實驗儀器的安全性,減少對儀器的破壞;最后,對于實驗者來說,要對自己的試驗項目進行一個整體的把握,對于實驗的流程熟記于心,這樣才可以減少實驗的風險,和一些不確定因素的發(fā)生實驗結(jié)束后,學生應當和實驗指導老師一起清洗、干燥、消毒器皿以及制備培養(yǎng)基,對于發(fā)現(xiàn)的問題要進行備案記錄。

2.4改革應試考試制度

在進行醫(yī)學免疫學實驗改革的同時,還要注意對醫(yī)學實驗應試考試制度的改革,簡單來說就是對于學生的考察不應該僅僅局限于理論知識的考察,還要對學生的實踐操作能力進行考試,只有這樣才可以保證學生對醫(yī)學知識的真正掌握,減少醫(yī)學事故的發(fā)生。除此之外,還要從各個方面來對學生進行考察,應該包括實驗報告、實驗操作、實驗總結(jié)等,這樣既考察了學生的實踐能力,也鍛煉了學生的思維能力,可以讓學生通過考試去發(fā)現(xiàn)一些錯誤,并并且可以及時的改正。而且在考試中,應該加大開放性試題以及實驗性試題在總分數(shù)中的比例,提高學生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

3結(jié)語

通過本文的研究可以發(fā)現(xiàn),面對醫(yī)學免疫學的改革問題,還需要從多個角度進行研究,但是所有的改革基礎(chǔ)都應該以學生能力的提高為基礎(chǔ),為醫(yī)學發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

作者：史文婷 郭寰宇 單位：長春中醫(yī)藥大學