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1成人醫(yī)科生應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1較高的思想道德素質(zhì)

成人醫(yī)科生大多數(shù)工作在第一線的基層衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心),必須具備全心全意為人民服務(wù)、想病人所想、急病人所急、視病人為親人的崇高的職業(yè)道德,發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神。要有較強(qiáng)的社會責(zé)任感,理順理想和現(xiàn)實之間的關(guān)系,克服市場經(jīng)濟(jì)中消極因素的影響,不惟利是圖,在講經(jīng)濟(jì)效益的同時更要講社會效益。

1.2過硬的生理、心理素質(zhì)

成人醫(yī)科生具有良好的生理素質(zhì)是最基本的要求。另外,在第一線工作中,不可避免地會碰到人際之間的矛盾、具體工作的困難,甚至?xí)霈F(xiàn)挫折、打擊,因此要面對現(xiàn)實,學(xué)會及時調(diào)整自己的心理狀態(tài),要具有過硬的心理承受能力和抵御挫折、不向失敗屈服的堅強(qiáng)意志。

1.3較高的科學(xué)文化素質(zhì)

成人醫(yī)科生必須具有較高的科學(xué)文化素質(zhì),即扎實的醫(yī)學(xué)業(yè)務(wù)知識和較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)實用技能。要有吃苦耐勞的精神,在醫(yī)務(wù)工作中要勇于改革、創(chuàng)新,具備獨立工作的能力;要勤奮好學(xué),珍惜來之不易的學(xué)習(xí)深造機(jī)會;要善于思考,理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用;要有較強(qiáng)的動手能力,能進(jìn)行創(chuàng)造性的腦力勞動和體力勞動。

2如何有效地對成人醫(yī)科生實施素質(zhì)教育

教育的基本功能就是通過選擇文化、傳遞文化、創(chuàng)造文化等促進(jìn)文化與人的發(fā)展。面對成人醫(yī)學(xué)教育中素質(zhì)教育薄弱的局面,在目前知識經(jīng)濟(jì)時代,應(yīng)該采取切實有效的措施搞好素質(zhì)教育。

2.1卓有成效地實施思想道德素質(zhì)教育

較高的思想道德素質(zhì)是一個成人醫(yī)科生必須具備的,思想道德素質(zhì)教育要有機(jī)地貫穿于專業(yè)知識教育之中。要根據(jù)時代要求,增設(shè)人生修養(yǎng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、臨床思維等人文課程,同時,進(jìn)一步完善政治課內(nèi)容,對于邊工作邊學(xué)習(xí)的成人醫(yī)科生,要引導(dǎo)他們在工作實踐中運(yùn)用書本理論知識分析各種腐敗現(xiàn)象,樹立正確的立場和觀點,增強(qiáng)識別和抵制的能力。另外,還可以適時地開展形式多樣的活動,如討論會、演講會、報告會等,可以請一些杰出的醫(yī)務(wù)工作者、優(yōu)秀畢業(yè)生來介紹自己是如何在工作實踐中做出成績的,并同學(xué)員交流思想,交流對人生的思考、對社會的認(rèn)識,對未來的憧憬。

2.2深化成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革,全面提高學(xué)生科學(xué)文化專業(yè)素質(zhì)

堅持素質(zhì)教育,全面提高成教學(xué)員科學(xué)文化專業(yè)素質(zhì),必須深化成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革。

2.2.1關(guān)于課程體系改革的設(shè)想為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的要求,針對成人醫(yī)學(xué)教育的特點,可將課程體系改革為:專業(yè)知識(含普通科學(xué)文化知識和醫(yī)學(xué)知識)、醫(yī)學(xué)專業(yè)技能、專業(yè)技能實踐三個模塊。其中專業(yè)知識中要簡化更新一些內(nèi)容,課程該并的并,該砍的砍?？砷_設(shè)人文學(xué)科、臨床病例分析等專題系列講座。針對成人醫(yī)科生大部分都是在職的醫(yī)務(wù)人員,都有相對固定的業(yè)務(wù)崗位的實際情況,傳統(tǒng)的一些必修課可改為選修課,還可增設(shè)兒童保健學(xué)、老年病學(xué)、美容保健、臨床思維學(xué)等選修課。規(guī)定選修課要達(dá)到幾門以上,讓學(xué)員根據(jù)自己的實際需要自由選擇。這樣,有利于拓寬其知識面,注重實驗、實踐,培養(yǎng)出適用型、復(fù)合型的高素質(zhì)的醫(yī)務(wù)工作者。

2.2.2圍繞素質(zhì)教育,探討成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)方法的改革成人醫(yī)科生大部分為在職利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)深造,他們有年齡、文化程度和專業(yè)崗位等的差異,因此,教學(xué)方法不能千篇一律,傳統(tǒng)的面授式、滿堂灌、填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)成教學(xué)員的特點,應(yīng)提倡討論式、辯論式、提問答疑式等教學(xué)形式。注重引導(dǎo)成人醫(yī)科生將理論知識用于實踐,學(xué)會在實踐中掌握知識、檢驗理論。

2.2.3嚴(yán)格成人教育管理,是實施素質(zhì)教育的有力保證針對成人醫(yī)科生的特點,為了保證素質(zhì)教育的順利實施,就要嚴(yán)格成教管理,建立完善一整套素質(zhì)教育的量化評估考核指標(biāo)和行之有效的管理制度。在成教管理中,要嚴(yán)抓“兩考”,即考勤和考風(fēng)。督促學(xué)員確立時間和紀(jì)律觀念,堅持缺課率達(dá)到某門課程課時的1/3,則取消其該門課程考試資格的規(guī)定。實行教考分離,考試采取題庫出題,閉卷與開卷結(jié)合,筆試與口試結(jié)合,全面系統(tǒng)地對學(xué)員進(jìn)行理論知識和動手能力的綜合測試。

2.2.4加強(qiáng)素質(zhì)教育,教師起舉足輕重的作用教師是教學(xué)活動的主導(dǎo),教師在向?qū)W員傳授知識的同時還要鑄造心靈,啟迪心智,培養(yǎng)品格,鍛煉意志。既要教書又要育人,教師素質(zhì)的高低直接影響實施素質(zhì)教育的效果。當(dāng)前,教師的道德觀念、行為或多或少地受到市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,個別教師甚至缺乏起碼的職業(yè)道德,針對這種情況,要開展針對性的教育活動。根據(jù)學(xué)校的實際以及成教的特點,制定教師職業(yè)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則,督促教師真正做到為人師表,教書育人。教師還必須具有扎實的專業(yè)知識,要不斷汲取新知識,完善知識結(jié)構(gòu),把握本專業(yè)知識以及成教理念的新動態(tài)、新發(fā)展,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。實施素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程,是一種新的教育模式,在成人醫(yī)學(xué)教育管理中,如何卓有成效地實施素質(zhì)教育是需要我們成教工作者進(jìn)一步探索和研究的課題,我們要適應(yīng)形勢,轉(zhuǎn)變觀念,為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)更多的合格人才。

作者：丁善戎單位：淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校