同志們：

首夏猶清和，芳草亦未歇。在舉國上下學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀之際，全縣副科級干部任職培訓(xùn)班今天開班了，參加這次培訓(xùn)的學(xué)員全部是最近新提拔的鄉(xiāng)鎮(zhèn)副科級領(lǐng)導(dǎo)干部。在此，我代表縣委向參加這次培訓(xùn)的同志們表示熱烈的歡迎！

舉辦這次任職培訓(xùn)班，是根據(jù)《干部選拔任用工作條例》和全縣干部教育培訓(xùn)規(guī)劃安排的?？紤]到我們都是剛?cè)温毜目萍夘I(lǐng)導(dǎo)干部，這次課程安排以學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和提高履職能力為主線，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、加強(qiáng)干部處置突發(fā)事件能力、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法藝術(shù)等專題，目的是為了進(jìn)一步提高大家的政治素質(zhì)和理論水平，增強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力，更好地適應(yīng)新的工作崗位需要，促進(jìn)和推動我縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。下面，就這次培訓(xùn)，我講幾點(diǎn)意見，與大家共勉。

一、勇于開拓，與時俱進(jìn)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和能力

鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為最基層的一級政權(quán)組織，工作情況復(fù)雜，工作任務(wù)繁重，特別是近年來，隨著改革開放步伐的加快，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作提出了新的更高要求。這就要求我們的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，特別是身處一線的廣大領(lǐng)導(dǎo)干部必須要注重自身修養(yǎng)，不斷提高自身能力，以適應(yīng)日益艱巨的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作需要。

一是要提高履行崗位職責(zé)能力。這次調(diào)整大多是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流提拔，多數(shù)同志面對的都是一個全新的環(huán)境。新的工作崗位和新的工作角色，對大家是一個新的挑戰(zhàn)。我們要真正俯下身子，深入研究鄉(xiāng)情鎮(zhèn)情；走到群眾中去，虛心聽取群眾的意見和建議；跟上中央和省委、市委、縣委步伐，認(rèn)真領(lǐng)會上級關(guān)于農(nóng)村工作的一系列政策、法規(guī)、要求，盡快適應(yīng)新的崗位工作。要全面掌握所在崗位的工作情況，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、發(fā)展目標(biāo)和思路，重點(diǎn)了解和掌握自己所承擔(dān)工作的職能要求、所分管工作的現(xiàn)狀，對分管工作有什么特點(diǎn)，存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，需要解決哪些問題要做到心中有數(shù)。要在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，盡快理清思路，進(jìn)入角色，開展工作。只有這樣，我們才能牽住"牛鼻子"，才能掌握工作的主動權(quán)。

一任職教育的特點(diǎn)針對性強(qiáng)

學(xué)歷教育是使受教育者掌握必要的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基本素質(zhì)和基本能力的基礎(chǔ)性教育。側(cè)重傳授完整的知識和提高學(xué)員整體素質(zhì)的學(xué)歷教育不同，任職教育主要是在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，著眼軍人晉升職務(wù)的需要，培養(yǎng)能夠勝任各種崗位工作的專才，不斷提高其崗位任職能力，滿足其崗位任職需要，具有鮮明的針對性。實踐性強(qiáng)。任職教育因其著眼點(diǎn)是崗位任職需要，屬于職業(yè)教育的范疇，強(qiáng)調(diào)的是教育的職業(yè)指向性。它關(guān)注的是教育對崗位的指向性和適應(yīng)性，而不關(guān)注一個人能否在其一生中持續(xù)地獲得教育的機(jī)會。而是使學(xué)員不斷獲得新知識、新技術(shù)和新理論，強(qiáng)調(diào)通過實踐來理解和運(yùn)用理論；通過實際操作鍛煉來提升能力；通過培訓(xùn)培養(yǎng)來形成良好的職業(yè)道德，服務(wù)部隊，突出培養(yǎng)學(xué)員解決任職崗位領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，使學(xué)員成為能夠滿足部隊實際需求的高技能軍事人才。綜合性強(qiáng)。學(xué)歷教育旨在使受教育者打下扎實的基礎(chǔ)功底，從而為部隊輸送合格的具有寬厚基礎(chǔ)知識的通才，以增強(qiáng)軍人在職業(yè)上的可塑性，為軍人在晉升過程中進(jìn)一步接受任職教育打下基礎(chǔ)。通過任職教育使學(xué)員具有較高的綜合素質(zhì)，做到知識與修養(yǎng)、能力與素質(zhì)、理論與實踐的統(tǒng)一。

二如何深化航空航天生理學(xué)實習(xí)

課教學(xué)航空航天生理學(xué)實習(xí)課具有很強(qiáng)的針對性、實踐性和操作性。與其他學(xué)科比較，有其自身的特點(diǎn)。首先是在這些試驗中，學(xué)生體驗性教學(xué)所占比例較大，且會涉及一些異常的環(huán)境因素；另外，除了在實習(xí)中會采用普通生理學(xué)實驗設(shè)備外，還會使用一些航空航天醫(yī)學(xué)所特有的實驗設(shè)備，如低壓艙、供氧裝備等。

1針對性的教學(xué)航空航天生理學(xué)實習(xí)課

主要是通過實驗加深學(xué)員隊航空航天生理學(xué)理論的重點(diǎn)、難點(diǎn)理論的理解，更好的掌握理論課內(nèi)容。本科生的教學(xué)方式就是結(jié)合大課理論，對每一個實習(xí)課逐一進(jìn)行講授。而對于參加任職教育的學(xué)員來說，他們來自不同兵種，不同的地域，所要保障的對象也不盡相同。所以，針對他們的教學(xué)不能照搬本科生的教學(xué)方式。應(yīng)針對他們的工作特點(diǎn)，制定更加深入的、更有針對性的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員能夠?qū)W到與其工作密切相關(guān)的理論和實驗知識。例如：對于工作點(diǎn)處于南方的航醫(yī)，《熱暴露對動物生理機(jī)能的影響》應(yīng)該重點(diǎn)講解，和其他班相比在理論和實驗上都應(yīng)該有所偏重，加深他們對熱負(fù)荷相關(guān)知識的理解，提高他們在實際工作中分析處理熱負(fù)荷對人體帶來不利影響的能力。而對于來自高原和保障對象為直升機(jī)飛行員的航醫(yī)來說，缺氧是他們航衛(wèi)保障的主要內(nèi)容。所以，就應(yīng)該重點(diǎn)給他們安排《低氣壓對小動物機(jī)體的影響》以加深他們對缺氧相關(guān)知識的理解，提高他們的工作能力。隨著航天事業(yè)的發(fā)展，航衛(wèi)保障也面臨新的挑戰(zhàn)。這就需要航醫(yī)不僅要具備更多的專業(yè)知識，還需要具備一定觀察、分析和研究問題的能力。所以，在講授一般實習(xí)課的同時，也應(yīng)該鼓勵他們將工作中發(fā)現(xiàn)的一些新的問題拿出來和教員一起分析，并制定實驗方案予以驗證。以提高他們處理研究解決新問題的能力。

一、課件沒有充分體現(xiàn)以學(xué)員為主體

學(xué)歷教育是教師為主體，教師主導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，而任職教育是以學(xué)員為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立參與學(xué)習(xí)活動，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)過程。某些教員講課時，將課件從頭播放到結(jié)束，不停地講課。教員認(rèn)真準(zhǔn)備的課，學(xué)員沒有聽進(jìn)去。建議在演示過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，設(shè)計課件時要設(shè)疑引思，抓住表征事物現(xiàn)象的基本特征，使教學(xué)課件適合任職教育大多數(shù)學(xué)生的要求，例如講課前介紹本節(jié)課內(nèi)容、目的，講課過程中提出問題的時候，可以通過視頻引出問題，通過動畫引起思考等。

二、課件沒有充分聯(lián)系任職崗位

某些任職教育教員在授課過程中將大篇幅的文字搬入課件中，講課時所說的內(nèi)容和課件完全相同，即使沒看課件，給學(xué)員的感覺也是照本宣科地讀課件上的內(nèi)容，顯得教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生感覺沒興趣。我們應(yīng)該正確使用多媒體課件，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。建議課件上的文字不宜過多，只選擇重點(diǎn)的、需要特意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。口頭講授是最基本、最重要的講課方式。老師將內(nèi)容吃透，用最淺顯的方式，通過口頭將其表達(dá)出來，真正將理論與崗位任職的實例聯(lián)系起來，而不能將課件當(dāng)作課本，那樣就失去了多媒體課件的真正意義了。

三、課件素材選取不當(dāng)

素材要和內(nèi)容貼切，內(nèi)容決定素材，決定表現(xiàn)形式。教師在制作課件時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。在制作多媒體課件時，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，不要認(rèn)為加入圖片就比不加好看，如果沒有和內(nèi)容相關(guān)，合適的圖片，寧愿不加多余的圖片。并不是所有的多媒體都必須加圖片、聲音、視頻、動畫，要看它是否和內(nèi)容相符。有了合適內(nèi)容的圖片，還要對其進(jìn)行一般的處理，例如將圖片上與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容要去掉、對圖片進(jìn)行美化和修飾。當(dāng)然這些內(nèi)容的完成，需要在平面圖像處理軟件Photoshop中完成。

黨的十七大報告要求，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。教育部門肩負(fù)著國家培養(yǎng)人才的重要職能，而高職教育作為教育的重要組成部分，必須深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，充分發(fā)揮高職教育的作用，構(gòu)建和諧的用工關(guān)系作出積極貢獻(xiàn)。

一、高職教育的現(xiàn)狀和原因剖析

當(dāng)前，學(xué)校面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、競爭和壓力。大學(xué)之間的競爭日趨激烈，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，發(fā)展慢了就意味著退步?？陀^分析形勢，我們注重深化分配制度改革，建立發(fā)靈活多樣的激勵機(jī)制，為正確處理行政管理、教師、工勤人員三者分配關(guān)系，我們對全校教職工的分配制度進(jìn)行了大膽試水，按照以按勞分配為主體、多種分配方式并存的要求，實行一流人才、一流業(yè)績、一流報酬，并建立和完善了形式多樣、自主靈活的分配激勵機(jī)制，切實做到了重實績、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜。打破了之前職工津貼一直沿用以前“大鍋飯”政策，徹底改變了以前做多做少、做好做壞一個樣的現(xiàn)象，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，促進(jìn)了學(xué)院健康、穩(wěn)定發(fā)展。

但是，也還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是“兩大矛盾”比較突出。高水平大學(xué)的建設(shè)，不只是在量上的增長和規(guī)模上的擴(kuò)張，不只是意味著要繼續(xù)改善辦學(xué)的物質(zhì)條件，更主要地意味著大學(xué)理念、大學(xué)制度和大學(xué)管理模式的深刻變革，意味著科學(xué)、民主、創(chuàng)新、進(jìn)步的一流軟環(huán)境的培育和養(yǎng)成。我校最大的問題還是發(fā)展不夠的問題，主要矛盾應(yīng)該是廣大教職工希望全面發(fā)展和進(jìn)步與學(xué)校發(fā)展不夠的矛盾、廣大學(xué)生希望享受優(yōu)質(zhì)高等教育與學(xué)校教育資源不優(yōu)的矛盾。

二是“安于現(xiàn)狀”的問題突出。一些干部長期在同一個部門同一個崗位上工作，思維容易形成定式，少數(shù)同志滿足于成績，安于現(xiàn)狀，缺乏開拓創(chuàng)新動力；評價學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教職員工推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成效機(jī)制還并不健全，需要進(jìn)一步完備并增強(qiáng)針對性和操作性等。因此，需要我們著眼于單位各項人事、工資、獎勵等管理制度的改革，以科學(xué)化、民主化和制度化為目標(biāo)，從制度上保證那些忠誠于黨的教育事業(yè)、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的優(yōu)秀人才和優(yōu)秀干部能夠勞有所得，有利于發(fā)揮干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不僅有利于學(xué)校管理，也有利于個人鍛煉和成長。

黨的**報告要求，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。教育部門肩負(fù)著國家培養(yǎng)人才的重要職能，而高職教育作為教育的重要組成部分，必須深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，充分發(fā)揮高職教育的作用，構(gòu)建和諧的用工關(guān)系作出積極貢獻(xiàn)。

一、高職教育的現(xiàn)狀和原因剖析

當(dāng)前，學(xué)校面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、競爭和壓力。大學(xué)之間的競爭日趨激烈，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，發(fā)展慢了就意味著退步?？陀^分析形勢，我們注重深化分配制度改革，建立發(fā)靈活多樣的激勵機(jī)制，為正確處理行政管理、教師、工勤人員三者分配關(guān)系，我們對全校教職工的分配制度進(jìn)行了大膽試水，按照以按勞分配為主體、多種分配方式并存的要求，實行一流人才、一流業(yè)績、一流報酬，并建立和完善了形式多樣、自主靈活的分配激勵機(jī)制，切實做到了重實績、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜。打破了之前職工津貼一直沿用以前“大鍋飯”政策，徹底改變了以前做多做少、做好做壞一個樣的現(xiàn)象，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，促進(jìn)了學(xué)院健康、穩(wěn)定發(fā)展。

但是，也還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是“兩大矛盾”比較突出。高水平大學(xué)的建設(shè)，不只是在量上的增長和規(guī)模上的擴(kuò)張，不只是意味著要繼續(xù)改善辦學(xué)的物質(zhì)條件，更主要地意味著大學(xué)理念、大學(xué)制度和大學(xué)管理模式的深刻變革，意味著科學(xué)、民主、創(chuàng)新、進(jìn)步的一流軟環(huán)境的培育和養(yǎng)成。我校最大的問題還是發(fā)展不夠的問題，主要矛盾應(yīng)該是廣大教職工希望全面發(fā)展和進(jìn)步與學(xué)校發(fā)展不夠的矛盾、廣大學(xué)生希望享受優(yōu)質(zhì)高等教育與學(xué)校教育資源不優(yōu)的矛盾。

二是“安于現(xiàn)狀”的問題突出。一些干部長期在同一個部門同一個崗位上工作，思維容易形成定式，少數(shù)同志滿足于成績，安于現(xiàn)狀，缺乏開拓創(chuàng)新動力；評價學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教職員工推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成效機(jī)制還并不健全，需要進(jìn)一步完備并增強(qiáng)針對性和操作性等。因此，需要我們著眼于單位各項人事、工資、獎勵等管理制度的改革，以科學(xué)化、民主化和制度化為目標(biāo)，從制度上保證那些忠誠于黨的教育事業(yè)、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的優(yōu)秀人才和優(yōu)秀干部能夠勞有所得，有利于發(fā)揮干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不僅有利于學(xué)校管理，也有利于個人鍛煉和成長。