摘要：師資隊伍建設是學校教育事業(yè)的基礎。如何堅持以人為本,制定科學合理的師資隊伍建設規(guī)劃,創(chuàng)建良好的學術氛圍,建設一支具有良好素質、結構合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍,實施人才強校戰(zhàn)略,對高校的發(fā)展具有重要而深遠的意義。文章總結了當前我國高校師資隊伍建設中存在的一些不足之處,闡述了加強師資隊伍建設要著重把握的幾個關系。師資隊伍建設中教師穩(wěn)定和教師的流動是一個矛盾的對立統(tǒng)一體。

關鍵詞：高師院校；教師教育；學科發(fā)展；師資隊伍；建設

當前，高師院校正逐步向以建設教師教育為特色的教學研究型性大學邁進。在這一綜合化發(fā)展過程中，建設多學科、多專業(yè)和使多個學科綜合發(fā)展是高師院校的根本任務。而學科建設的根本在于師資隊伍的建設，因此，高師院校圍繞其學科發(fā)展情況來進行師資隊伍建設具有極為重要的意義。

一、高師院校師資隊伍建設面臨嚴峻挑戰(zhàn)

1．教師教育的“雙專業(yè)”模式

當前，我國絕大多數(shù)高師院校的教師教育實際上是一種“雙專業(yè)教育”，但高師院校的學術性和師范性形成了“雙重滯后”。高師院校試圖用與綜合大學相同的教學時間完成兩種專業(yè)的教學目標，其結果是用綜合院校的學科專業(yè)教育標準來衡量，顯得“學術性”不強；教育類課程比重偏低，教師職業(yè)技能訓練因時間限制匆匆施予，缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性，導致高師院校在學術性上“先天不足”，在師范性上“后天失調”，“優(yōu)勢不優(yōu)”，造成“學術性”與“師范性”的雙重滯后。

摘要：當前，高職師資隊伍建設的研究視角普遍集中于學校范疇，缺乏對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的關注，關注點多停留在操作層面，且重復研究、淺層次研究較多。建議研究內容進一步深化和系統(tǒng)化，著眼于師資隊伍建設的理論基礎和發(fā)展戰(zhàn)略上，并對個案展開深度挖掘。同時，加強對影響師資發(fā)展的外部因素的探討，進一步豐富教育研究方法。

關鍵詞：高職教育；師資隊伍；研究現(xiàn)狀

一、當前高職師資隊伍建設研究的現(xiàn)狀

理論界對高校師資隊伍建設目前缺乏完整的表述，較為通行的觀點是：高校師資隊伍建設包括教師的選拔、任用、培養(yǎng)、使用與管理等。高校教師隊伍建設的研究視角集中于管理者，將高校教師隊伍建設的主體對象化。其中，高職教育師資隊伍建設的研究成果不斷豐富，對教師應具備的素質、職業(yè)發(fā)展與教師培訓、教師校本管理等各個方面的問題都有所涉及。

(一)高職師資隊伍建設的理念

由于我國高職教育發(fā)展起步較晚，要大力加強師資隊伍建設需從轉變高職師資建設理念開始。目前，對高職師資隊伍建設理念的研究主要集中在以下幾點：

一、卓越工程師計劃對師資隊伍建設的要求

古人云:“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的言傳身教對于人才培養(yǎng)至關重要。為了培養(yǎng)出社會需要的卓越工程師，首先應該加強師資隊伍的道德建設。良好的道德水平是成為一個卓越工程師的前提條件，而作為培養(yǎng)卓越工程師的大學教師，更應該具有較高的思想道德水平，必須有理想、有抱負、愛崗敬業(yè)、為人師表，堅持立德樹人，從而能夠加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。其次，教師需要有較高的專業(yè)理論水平。合理的知識結構、扎實的基本功是從事教學實踐的基礎，了解學科、專業(yè)的最新發(fā)展，掌握新成果、新技術、新方法、新觀點，對于培養(yǎng)卓越工程師都是必要的。第三，教師要注意與培養(yǎng)對象加強協(xié)調溝通，同時加強與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會的溝通和交流。了解學生和用人單位的實際需求，在教學實踐中優(yōu)化教學內容，完善教學方法，提高教學質量。第四，教師應該具備豐富的工程教育經(jīng)驗。工程教育要求學生能夠運用科學的方法、掌握先進的技術，解決現(xiàn)實中面臨的工程問題。這就需要在培養(yǎng)時著重提高學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力，因此對教師的工程實踐教育能力提出了更高的要求。第五，教師需要有較強的專業(yè)外語水平。目前的工程建設需要在國際范圍內展開合作和交流，參與國際競爭，這就要求卓越工程師具備很高的專業(yè)英語水平。教師應該根據(jù)實際情況開展雙語教學，吸收國外先進的教學理念和成果，將教學實踐與國際接軌，充分適應國際化的要求。

二、農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊伍建設存在的問題及原因

我國園林專業(yè)最初成立于農(nóng)林院校，改革開放后，一些綜合類院校和建筑院校也相繼開設園林專業(yè)或類似專業(yè)，如景觀專業(yè)。在幾十年的發(fā)展歷程中，農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊伍建設取得了一定的成績，教師隊伍結構有了明顯變化，教學和科研工作成效顯著，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批園林專業(yè)人才。但是，與國際著名高校的園林專業(yè)相比，師資隊伍還存在不小的差距，面臨不少問題。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.師德建設

需要進一步加強教師是教學的主導，教師的教學態(tài)度決定了教學效果的好壞。從平時一點一滴的生活習慣，到專業(yè)教學的全過程都潛移默化地影響著學生。另外，個別教師把精力主要放在了科研工作上，對教學工作不夠重視，缺乏責任感。

運用調查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設的對策。

【摘要題】學校體育

【關鍵詞】普通高校/師資隊伍/年齡結構/……

如何適應21世紀的需要，建設一支高素質、高水平、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的需要。因此，加強師資隊伍建設，優(yōu)化結構，刻不容緩。

1研究對象與方法

1.1研究對象

[論文關鍵詞]隊伍建設實習質量高等學校

[論文摘要]學校的生存與發(fā)展,關鍵在于人才培養(yǎng)質量,而人才培養(yǎng)質量的關鍵又在于師資隊伍的質量。高職高專教育的辦學宗旨是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高等技術應用型人才,實踐教學在人才培養(yǎng)中具有突出的地位和作用。

我校1978年恢復辦學初期,學校從承德石油機械廠選拔了一批理論基礎扎實、技術水平高、思想素質合格的技術工人,負責籌建金工實習工廠,并作為實習指導教師留下來,多年來他們一直是實習工廠建設與發(fā)展的骨干力量。到了20世紀80年代后期,學校升辦專科,辦學規(guī)模逐步擴大,學校決定在原金工實習工廠的基礎上,成立工程技術訓練中心(后改名為工業(yè)技術中心),投資1000多萬建了實習教學大樓,購置了新的實習設備。實樓于1994年建成,1996年又把電工電子實習基地納入工業(yè)技術中心管理。目前,工業(yè)技術中心形成了機電并舉、傳統(tǒng)制造技術與現(xiàn)代制造技術相結合、教學與生產(chǎn)科研相結合的綜合實踐教學基地,是我校的重要辦學資源之一。實踐教學基地的建設和發(fā)展,為我校的實踐教學提供了便利條件。

一、加強實習師資隊伍建設的必要性

我校專業(yè)教學改革以加強實踐教學為突破口,將實踐教學提升到與理論教學并重的地位,建立了相對獨立的實踐教學體系。學校把以工業(yè)技術中心為主的校內實習基地建設列為三項重點建設工程之一,實習基地建設的主要內容包括實習設備條件建設、實習教學改革、實習師資隊伍建設和規(guī)范化管理建設,其中實習師資隊伍建設是重中之重。隨著辦學規(guī)模的逐步擴大和新裝備、新技術、新工藝的逐步引進,以素質教育為核心的教育教學改革不斷深入,加上老實習指導教師的退休,實習師資隊伍在數(shù)量和質量兩個方面均表現(xiàn)出與我校實習教學的需要不相適應。如何建設好一支合格的實習師資隊伍,以保障實踐教學的順利進行,是擺在學校和工業(yè)中心領導面前的重要課題。

二、實習師資隊伍建設的主要內容