在審閱數(shù)學論文過程中發(fā)現(xiàn)很多文章內容簡單,或是一兩個習題證明或是將教材內容,他人文章組合改編,簡單重復,更有甚者直接抄襲。很多從事數(shù)學教育工作人士認為數(shù)學文章難寫,事實上他們還沒有掌握撰寫數(shù)學論文的規(guī)律。

數(shù)學論文分兩種,一種稱為純數(shù)學論文,另一種為數(shù)學教研論文。很多從事數(shù)學教育工作者很難擁有大量時間從事純數(shù)學研究,而職稱聘任制又需要公開,這樣一來很多人將自己工作經(jīng)驗加以總結轉而寫一些數(shù)學教研論文。教研論文是對課程論,教學法,教育思想,教材及教育對象心理加以研究。但無論哪一種論文都要遵從文章基本格式及寫作規(guī)律。

1撰寫論文應具有原則

1.1創(chuàng)新性

作為發(fā)表研究結果的一種文體,應反映作者本人所提供的新的事實,新的方法,新的見解。選題不新穎,實驗沒有值的報道的成果,即使有高超寫作技巧,也不可能妙筆生花,硬寫出新東西來?；A性研究最忌低水平重復,如受試對象,處理因素,觀測指標,結果與前人雷同,毫無新意,這樣論文不值得發(fā)表。

1.2科學性

論文關鍵詞多媒體教學；教學效率；數(shù)學課堂

論文摘要本文結合實際闡述了在數(shù)學課堂教學中運用多媒體，可以激發(fā)學生學習興趣，降低教學的難度，深化課堂教學，即時反饋，恰當評價，從而達到提高數(shù)學課堂教學效率的目的。

PracticeonImprovingTeachingEfficiencyinMathematicsClassthroughMultimedia//GaoXin,LiYing,WuJiang

AbstractInthispaperthewriters,basedontheirteachingpractice,expoundthattheteacherscouldimprovetheteachingefficiencyinmathematicsclassbyusingmultimediatostimulatestudents’learninginterests,decreasedifficultiesinteachingandlearning,deepenclassdrills,givestudentsfeedbackintime,andgivethemassessmentsproperly.

Keywordsmultimediateaching;teachingefficiency;mathematicsclass

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編者按：本論文從培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的角度分析了如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的方案及措施：營造寬松和諧的氣氛,使學生敢創(chuàng)新，點燃激情,使學生想創(chuàng)新，巧妙構思等方面以學生的全面發(fā)展為本提高學生的綜合素質。

[論文關鍵詞]:數(shù)學教學學生創(chuàng)新能力

[論文摘要]:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是實施素質教育的基本要求,也是培養(yǎng)符合21世紀高素質人才的時代要求。小學數(shù)學老師肩負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重任,這就要求數(shù)學課堂教學應該成為學生主動探求知識的過程,通過教學活動,使每一位學生的創(chuàng)造潛能、個性品質得以全面展現(xiàn),以促進學生人格的發(fā)展。

如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,下面,筆者對此進行介紹。

一、營造寬松和諧的氣氛,使學生敢創(chuàng)新

營造寬松和諧的氛圍,建立平等、融洽的師生關系,引導學生分享他們的知識成果,同學之間進行交流,師生之間進行交流、探討,使學生敢想、敢問、敢說、敢于試驗操作,從而誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教學中,提倡學生質疑,讓學生大膽發(fā)表見解,甚至可以找出老師的口誤、筆誤等,這樣,學生不但認真聽,而且認真看,認真想,起到及時消化知識的作用。嚴禁熱嘲冷諷、摒棄“你真是個笨蛋,就這都不會”,“別耍小聰明”,“不要張狂”等扼殺學生創(chuàng)新精神的評價。

摘要：數(shù)學建模對學生利用數(shù)學知識來解決實際問題的能力提出了更高的要求，同時對于提高學生的創(chuàng)新能力和應用能力也具有重要的幫助。通過加強數(shù)學建模和數(shù)學實驗教學的改革，進一步的釋放數(shù)學教學的活力，對于大學數(shù)學教學具有重要的推動作用。

關鍵詞：數(shù)學建模數(shù)學實驗教學改革措施

隨著我國大學生數(shù)學建模比賽的普及，其影響也越來越大。雖然部分學生不需要參加數(shù)學建模比賽，但是由于專業(yè)課程或者畢業(yè)論文的需要，也需要掌握一定的數(shù)學建模知識。部分學校采用課外培訓的方式來滿足學生數(shù)學建模競賽的需要，但是由于課外時間有限，為了滿足學生學習數(shù)學建模知識的需要，應當將數(shù)學建模和數(shù)學實驗課程進行有機的整合，提高數(shù)學教學的效果。

1數(shù)學建模和數(shù)學實驗教學結合的意義分析

通過將數(shù)學建模和數(shù)學實驗教學充分的結合，以數(shù)學建模為載體，以數(shù)學思想方法為主線，以現(xiàn)代化的教學平臺作為輔助力量，將強化數(shù)學實驗教學作為重要的手段，對于培養(yǎng)大學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力具有重要的幫助。通過將數(shù)學實驗教學和數(shù)學建模結合起來，很多學生可以將學習過的知識和經(jīng)驗應用到畢業(yè)論文的設計中，還可以應用到解決實際問題當中。部分學生可以將數(shù)學建模的思想和數(shù)學實驗軟件等知識，應用到自己的研究生學習中，提高了學生在研究生階段學習的效果。通過將數(shù)學建模和數(shù)學實驗教學結合起來，使學生在分析問題和解決問題方面的能力得到了明顯的提高，在社會使得到了用人單位的廣泛好評。數(shù)學建模和數(shù)學實驗課的結合，改變了傳統(tǒng)數(shù)學實驗教學中的驗證性教學的方式，不僅教會學生利用相關數(shù)學軟件來解決數(shù)學問題，而且通過數(shù)學建模的實例啟發(fā)學生思考現(xiàn)實問題，使學生能夠學會建立數(shù)學模型并且利用數(shù)學軟件來解決問題。提高了學生在利用數(shù)學知識解決實際問題上的綜合素質，為以后進一步的學習數(shù)學知識打下了良好的基礎。數(shù)學建模和數(shù)學實驗教學的簡化，推進了研究型、實踐式和討論式教學的改革。解決了在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中重視理論的知識的普及，對于數(shù)學知識的實踐比較輕視的問題，推進了數(shù)學教學改革。在數(shù)學教學中增加數(shù)學實驗課，同時用適當?shù)臄?shù)學建模問題進行輔助教學。在教學的過程中可以由教師帶領學生共同進行探索、研究，最終解決生活和生產中的具體問題，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣和積極性。

2數(shù)學建模和數(shù)學實驗教學改革的措施和方法

一、為什么要以數(shù)學建模網(wǎng)絡教學為突破口，推動大學數(shù)學素質教育？

1.大學數(shù)學素質教育的目標

所謂素質教育，就是教師通過知識載體，對學生實施能動的心理和智能導引。大學數(shù)學素質教育的目標就是學生在教師的引導下，通過合適的知識載體，不斷地自覺學習和提高自己選擇吸取和整理知識與信息的能力，培養(yǎng)一種特殊的可以稱之為“數(shù)學素質”的素養(yǎng)。

數(shù)學素質的內涵目前尚無法準確定義，粗淺地看可以概括為：創(chuàng)造或創(chuàng)新能力、歸納綜合能力、演繹推理能力、數(shù)學運用能力等。

2.網(wǎng)絡教學對素質教育的重要性

在網(wǎng)絡教學中，學生獲得知識是在教師、同學的幫助下進行。一方面，教師的教學思想可以影響學生，利用網(wǎng)絡環(huán)境因材施教，可以為每一名學生提供合適的發(fā)展空間；另一方面，學生通過獨立探索或者和同伴協(xié)作交流，可以進行知識意義的主動建構，其豐富的資源和較大的可選擇性可以使學生在寬松的學習環(huán)境中逐步獲得面向未來的能力。在這樣一個過程中，學生是對信息進行選擇性加工的主體，不再是簡單的“存儲器”。學生面對的認知材料也不再是教師單一的板書和口頭講述，代替它的是計算機形象友好的交互性強的界面、逼真生動的試驗模擬和材料、饒有興致的游戲探索等等，使學生感到學習不再是一件枯燥乏味的事。同時也有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，有利于學生從本質上把握所學的知識內容，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣、科學的學習方法和自主學習的能力，從而促進他們整體素質的提高。