由中國工程院土木水利建筑學部發(fā)起，并會同國家安全生產監(jiān)督管理局、國家工業(yè)建筑診斷與改造工程技術中心、國家自然科學基金委員會工程與材料學部共同主辦，清華大學結構工程與振動教育部重點實驗室承辦的“土建結構工程的安全性與耐久性”科技論壇，于2001年11月17~18日在清華大學舉行。論壇的宗旨是：分析我國土建結構工程的安全性與耐久性現(xiàn)狀，交流近年來這一領域的研究成果，探討亟待解決的重大問題與應對途徑，并積極提出建議為政府有關部門制定或修訂相關的技術政策或技術標準提供參考依據(jù)，以期土建工程結構的安全性與耐久性能夠更好地適應我國現(xiàn)代化建設的需求，適應我國經濟轉型后面向市場經濟的需求。

????會議收到論文報告58篇并印發(fā)了文集，有140人參加會議，在第一天的大會和第二天的分組會上分別有17位和26位專家作了報告，另外還安排了半天時間進行自由發(fā)言和討論。會議氣氛熱烈，取得了預期的效果，不同觀點之間也進行了較為充分的交流。

??鑒于這一會議的論壇性質，以下僅就會上提出的一些問題及建議作一歸納，提交與會專家考慮并審議。

??

??一、土建結構工程的安全性

??結構安全性是結構防止破壞倒塌的能力，是結構工程最重要的質量指標。結構工程的安全性主要決定于結構的設計與施工水準，也與結構的正確使用（維護、檢測）有關，而這些又與土建工程法規(guī)和技術標準（規(guī)范、規(guī)程、條例等）的合理設置及運用相關聯(lián)。

由中國工程院土木水利建筑學部發(fā)起，并會同國家安全生產監(jiān)督管理局、國家工業(yè)建筑診斷與改造工程技術中心、國家自然科學基金委員會工程與材料學部共同主辦，清華大學結構工程與振動教育部重點實驗室承辦的“土建結構工程的安全性與耐久性”科技論壇，于2001年11月17~18日在清華大學舉行。論壇的宗旨是：分析我國土建結構工程的安全性與耐久性現(xiàn)狀，交流近年來這一領域的研究成果，探討亟待解決的重大問題與應對途徑，并積極提出建議為政府有關部門制定或修訂相關的技術政策或技術標準提供參考依據(jù)，以期土建工程結構的安全性與耐久性能夠更好地適應我國現(xiàn)代化建設的需求，適應我國經濟轉型后面向市場經濟的需求。

會議收到論文報告58篇并印發(fā)了文集，有140人參加會議，在第一天的大會和第二天的分組會上分別有17位和26位專家作了報告，另外還安排了半天時間進行自由發(fā)言和討論。會議氣氛熱烈，取得了預期的效果，不同觀點之間也進行了較為充分的交流。

鑒于這一會議的論壇性質，以下僅就會上提出的一些問題及建議作一歸納，提交與會專家考慮并審議。



一、土建結構工程的安全性

結構安全性是結構防止破壞倒塌的能力，是結構工程最重要的質量指標。結構工程的安全性主要決定于結構的設計與施工水準，也與結構的正確使用（維護、檢測）有關，而這些又與土建工程法規(guī)和技術標準（規(guī)范、規(guī)程、條例等）的合理設置及運用相關聯(lián)。

摘要：當前，高校應用型人才培養(yǎng)要求學生具有扎實的理論基礎和較強的實際應用能力。要想實現(xiàn)此目標，需要做到加強學校和學生的重視程度；教師要充分把握教學內容，進行有深度的教學；利用項目式教學等方式改進現(xiàn)今的教學銜接和關聯(lián)方式，加強應用型教學；對具體的課堂教學進行改進，增加認識、練習等方式促進實踐教學。通過對問題的分析和建議，以期改進新工科目標下土木工程專業(yè)實踐教學課程的教學效果，以培養(yǎng)合格乃至卓越的工程技術人員。

關鍵詞：土木工程專業(yè)；實踐教學體系；教學改革；課程銜接設置

作為新工科體系的重要組成部分，也是國家進行新基建、智能建造和全新產業(yè)改革的重點專業(yè)之一的土木工程專業(yè)，如何能順利地緊隨新工科中建設目標，結合應用型本科院校的特點，對課程進行進一步優(yōu)化，讓學生學有所得適應未來工作要求，一直是廣大教育工作者和土木工程從業(yè)者所關心的問題。本文主要探討新工科目標下武昌工學院城市建設學院土木工程實踐教學體系“三平臺、兩技能、一訓練”的構建，研究如何培養(yǎng)學生從事施工、設計、管理和初步應用等技能，并研究如何將學生培養(yǎng)成具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型工程技術人員，能夠從事土木工程專業(yè)前沿工作。

1現(xiàn)階段土木專業(yè)實踐教學體系存在的主要問題

目前，武昌工學院城市建設學院的土木工程專業(yè)主要以傳統(tǒng)的實踐教學體系為主，其內容的設置及完成形式方面存在諸多不協(xié)調之處，主要表現(xiàn)如下。首先，現(xiàn)階段的課程銜接不夠合理。例如，現(xiàn)階段在學習結構設計類課程時，一般將其與建筑設計類課程的建筑識圖、房屋建筑學等割裂開來，容易導致學生在認識建筑構造、房屋結構和后期的具體設計的關聯(lián)分割。其次，武昌工學院城市建設學院土木工程專業(yè)的實踐教學主要包括課堂實驗、動手訓練、課程設計、認知實習、畢業(yè)實習等。實驗多為驗證性實驗，主要是師生按照既定的實驗流程完成實驗的示范操作。整個實踐教學體系多為教師講、學生聽，師生間的互動環(huán)節(jié)偏少，完成方式較單一，與工程實踐關聯(lián)少。最后，校內實踐教學開展的過程中，部分綜合性、設計性、創(chuàng)新性和開放性的實驗受到教學場所和教學條件的限制而無法正常開展。校外的實踐教學主要包括認識實習、畢業(yè)實習。畢業(yè)實習主要是以學生自主實習為主，無法對學生進行統(tǒng)一管理，實習效果無法達到預期，從而難以達到學校對于實習內容和目標的要求。綜上所述，現(xiàn)行的實踐教學體系已無法滿足高等教育特別是卓越工程師教育人才培養(yǎng)的要求，需要在現(xiàn)行的基礎上進行改革與創(chuàng)新。構建高校土木專業(yè)科學合理的實踐教學體系，培養(yǎng)高質量的工程應用技術型人才已升級為高校亟待解決的突出問題。

2土木工程專業(yè)實踐教學體系教學方式的改革和改進初探

編者按：本論文主要從模型構件的制作等進行闡述和分析，包括了方形桿件的制作、圓形桿件的制作、紙帶的制作、在卷桿的過程需要注意的問題、結構比選、結構設計要點、方案簡介、應用前景、方案圖、構件詳圖、計算簡圖、荷載分析、內力分析、承載能力估計、節(jié)點處理等一系列流程化過程等，具體資料請見：

[論文關鍵詞]制作工藝桿件紙帶

[論文摘要]通過實驗研究和理論分析,結合實踐經驗,著重講述幾種常用模型構件的制作工藝,包括方桿、圓桿和紙帶的制作。

一、引言

《結構模型設計競賽》是一門面對土建類大學本科學生,旨在培養(yǎng)知識運用能力和創(chuàng)新能力的新型學科競賽。到目前為止,他已有十多年的歷史。近年來,我國基礎建設飛速發(fā)展,各種結構形式相繼涌出,那些形式新穎、自重輕,承載大,形態(tài)優(yōu)美的結構形式則更是備受青睞。雖然土建類學生與日俱增,但由于理論與現(xiàn)實的差異性,他們還缺乏那種獨立創(chuàng)新的能力。面對這種形勢,為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與動手能力,眾多高校和部分地區(qū)相繼推出了結構模型設計競賽。

而模型制作就相當于現(xiàn)實生活中建筑物的施工,施工質量的好壞直接決定了建筑物承載力和使用性能。毫無疑問,制作工藝是結構模型設計大賽中至關重要的,是成敗與否的關鍵。

【論文關鍵詞】項目管理工程施工應用

【論文摘要】項目管理就是通過計劃、組織、人事、領導和控制等職能，設計和保持一種良好的環(huán)境，使項目參加者在項目組織中高效率地完成既定的項目任務。對于任何一個建筑工程來講,搞好各專業(yè)、各部門之間的協(xié)調與配合都是至關重要的。因為建筑產品的形成是由多工種、多系統(tǒng)互相滲透、密切配合、綜合而成的有機整體。因此應用項目管理的方法在工程施工中非常重要。

一、項目管理中各施工專業(yè)的協(xié)調與配合

（一）內部協(xié)調與配合

對于建設項目施工一般涉及土建、安裝、裝修三大部分,各專業(yè)施工又可分為若干部分進行。下面僅以安裝施工為例：安裝施工一般涉及管道、電氣、空調通風、設備四大專業(yè)工種,各專業(yè)施工又可分為若干階段進行。要做好各專業(yè)間的協(xié)調配合,首先必須了解和掌握各專業(yè)的總體及階段特性,以便在實際施工組織中能夠合理、有序、有效地安排各專業(yè)交叉施工。

怎樣搞好內部協(xié)調與配合,實際上是一個怎樣處理好內部各專業(yè)之間的矛盾,以及各專業(yè)與總體要求之間的矛盾?，F(xiàn)從兩個方面加以闡述: