[摘要]在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一。該專(zhuān)業(yè)主要以阻擋黑客等不法分子的網(wǎng)絡(luò)攻擊、保障相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)安全，培養(yǎng)出具有理論又有實(shí)踐能力的技能人才為目的。因此技工院校教師在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究時(shí)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)科特點(diǎn)，找尋教學(xué)不足之處，明確改革目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐的比重，采用多元化的方式，構(gòu)建出高效的課堂。本文將結(jié)合筆者自身技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

[關(guān)鍵詞]技工院校；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)安全課程；創(chuàng)新教學(xué)；研究

1技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點(diǎn)

1.1知識(shí)更新較快，涉及范圍廣闊?，F(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展較快，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員需要時(shí)刻在被網(wǎng)絡(luò)攻擊后尋找防御的方式，并在一次次的較量中革新自我，屬于一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。所以技工院校的網(wǎng)絡(luò)安全課堂教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的防范需求。要如何做到這一點(diǎn)，卻是許多技工院校教師的難題。該科目涉及知識(shí)較廣，囊括學(xué)科知識(shí)眾多，如防火墻構(gòu)建與配置，入侵檢測(cè)，自動(dòng)尋找系統(tǒng)漏洞等，都需要教師花大量的時(shí)間精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，付出努力。

1.2知識(shí)起點(diǎn)較高，具有實(shí)踐特征。網(wǎng)絡(luò)安全作為一門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)后方可學(xué)習(xí)，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一般會(huì)安排在二年級(jí)開(kāi)課。學(xué)生要先將網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)等知識(shí)掌握，才能更好地理解和運(yùn)用。因此網(wǎng)絡(luò)安全課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是較高的，與此同時(shí)，該課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力也有較高的要求，需要對(duì)程序進(jìn)行合理的設(shè)定，將防御和攻擊進(jìn)行最終演練出結(jié)果。否則，如仍然停留在理論層面，會(huì)使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)問(wèn)題

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題越來(lái)越突出，給社會(huì)發(fā)展和人民群眾的生活帶來(lái)了諸多不穩(wěn)定因素。中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全課程是為學(xué)生講授和普及更多網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)內(nèi)容的非常重要的課程，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全高層次人才也有重要的意義。鑒于此，本文詳細(xì)分析了新形勢(shì)下中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)所存在的問(wèn)題，并提出了一些合理有效的對(duì)策，以供相關(guān)的教育工作者參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職生；網(wǎng)絡(luò)安全；創(chuàng)新策略；新形勢(shì)；實(shí)踐探析

1引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使人們的生活變得更加便捷。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題越來(lái)越突出。若計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)出現(xiàn)了漏洞，不僅會(huì)造成大量隱私信息和機(jī)密信息的泄漏，還給社會(huì)安全、人民群眾的生活帶來(lái)較大威脅[1]。這就給中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全課程提出了全新的挑戰(zhàn)。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)展的腳步，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的傳授及普及力度，從而培養(yǎng)出更多高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)安全人才。本文詳細(xì)分析了新形勢(shì)下中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)所存在的問(wèn)題，并提出了一些合理有效的對(duì)策，以供相關(guān)的教育工作者參考和借鑒。

2面臨的困惑

2.1教學(xué)方式

一、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的重要性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，誰(shuí)掌握了信息技術(shù)，誰(shuí)就擁有了話(huà)語(yǔ)權(quán)，誰(shuí)就是真正的強(qiáng)者，但開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使信息安全日益復(fù)雜與嚴(yán)重，對(duì)安全人才的技術(shù)和管理能力提出了新的挑戰(zhàn)與要求。2014年2月27日，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立。習(xí)指出：“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全?！睆?qiáng)調(diào)“網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)國(guó)家牽一發(fā)而動(dòng)全身”“；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍”?！?006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)提出了明確目標(biāo)：“建設(shè)國(guó)家信息安全保障體系：培養(yǎng)信息化人才，構(gòu)建以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，在職培訓(xùn)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育相互結(jié)合，公益培訓(xùn)與商業(yè)培訓(xùn)相互補(bǔ)充的信息化人才培養(yǎng)體系?！边@指明了培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才的重要性。國(guó)務(wù)院信息化辦公室網(wǎng)絡(luò)安全組熊四皓處長(zhǎng)講到“人才已成為制約信息安全健康發(fā)展的‘短板’”，必須“努力建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全信息技術(shù)”人才隊(duì)伍；對(duì)于高職院校來(lái)講，在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域有義務(wù)培養(yǎng)眾多高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)情況要求我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革，使培養(yǎng)的人才很快能適應(yīng)崗位需求。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課程內(nèi)容本身因素。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及的知識(shí)領(lǐng)域很廣，包含計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論、物理和法律等領(lǐng)域知識(shí)?？傮w上分為網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)，只有全面掌握這兩方面的知識(shí)，才能真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。

2.適合高職學(xué)生特色的教材少。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用1

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，校園局域網(wǎng)作為院校的一項(xiàng)公共基礎(chǔ)設(shè)施，擔(dān)負(fù)著學(xué)校教學(xué)科研管理和對(duì)外交流等角色，但根據(jù)局域網(wǎng)應(yīng)用特點(diǎn)來(lái)講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常會(huì)存在著多方面地安全隱患，校園局域網(wǎng)運(yùn)行也會(huì)受到不同程度的影響。因此，對(duì)校園局域網(wǎng)的安全防護(hù)情況進(jìn)行梳理，從內(nèi)部和外部?jī)煞矫嫣骄坑绊懶@局域網(wǎng)環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素，并對(duì)如何提高校園局域網(wǎng)環(huán)境中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全性問(wèn)題，提出具有針對(duì)性、可實(shí)踐性的防護(hù)措施手段。推動(dòng)校園局域網(wǎng)的安全、規(guī)范使用。

【關(guān)鍵詞】入侵檢測(cè)校園；局域網(wǎng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)

0引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及化豐富了校園局域網(wǎng)的使用范圍，但同時(shí)也帶來(lái)了更多的網(wǎng)絡(luò)安全隱患。一旦有不法分子通過(guò)校園局域網(wǎng)的漏洞入侵到校園系統(tǒng)中，那么將會(huì)給校園系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全造成嚴(yán)重的威脅，導(dǎo)致校園數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)內(nèi)容的丟失、偽造等等。因此相關(guān)工作人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于校園局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)工作，并不斷優(yōu)化校園局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施，從而保證校園局域網(wǎng)的安全性，及校園局域網(wǎng)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性。

1校園局域網(wǎng)概述

一、高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的難題及其原因分析

（一）不斷膨脹的網(wǎng)民群體與相對(duì)滯后的教育機(jī)制并存據(jù)最新的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查》截至2013年12月止，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45．8％，較2012年底提升3．7個(gè)百分點(diǎn)。2013年北京、廣東、上海等省的互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)了65％，而發(fā)展相對(duì)落后的廣西2013年的網(wǎng)民達(dá)到了1774萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為37．9％，全國(guó)排名第22，是整個(gè)西部地區(qū)網(wǎng)民規(guī)模和普及率最高的省份。在廣西的49所高校中，在校大學(xué)生網(wǎng)民有數(shù)十萬(wàn)人之多，以校園網(wǎng)和社交網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)觸角深入到校園的各個(gè)地方，深入到學(xué)生的課堂、宿舍，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，而相應(yīng)的教育機(jī)制和平臺(tái)卻沒(méi)有建立起來(lái)。不斷膨脹的網(wǎng)民群體與相對(duì)滯后的教育機(jī)制并存，已經(jīng)成為當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)安全的主要特征。

（二）無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)觸角與監(jiān)管控制的乏力始終存在伴隨著智能手機(jī)、平板電腦等更加智能、更加便捷工具的使用，互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的觸角已經(jīng)覆蓋了人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面，因此有人生動(dòng)地形容網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)已經(jīng)一發(fā)不可收拾，人類(lèi)社會(huì)將被一網(wǎng)打盡。微信、微博、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、社交網(wǎng)站已經(jīng)被大眾所熟知，“微時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨。截至2013年12月止，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，較2012年底增加8009萬(wàn)人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2012年底的74．5％提升至81．0％。全國(guó)2000萬(wàn)大學(xué)生都是手機(jī)網(wǎng)民，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)客戶(hù)端的開(kāi)發(fā)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人化。目前的高校是以校園網(wǎng)為主要陣地的網(wǎng)絡(luò)集群，而在校園網(wǎng)之外，如中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通、電信等提供的3G、4G網(wǎng)絡(luò)，也深受大學(xué)生喜愛(ài)。而據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用校園網(wǎng)主要在選課、學(xué)費(fèi)繳納、學(xué)分查詢(xún)等方面。對(duì)大學(xué)生喜愛(ài)的電影下載、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、社交平臺(tái)、游戲等，校園網(wǎng)的網(wǎng)速較慢，而且管制較多。加之智能手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為時(shí)尚，手機(jī)上網(wǎng)涉及個(gè)人隱私和權(quán)限設(shè)置，這種涉及到個(gè)人隱私的監(jiān)控管理很難實(shí)現(xiàn)，這兩種情況決定了校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的乏力。

（三）信息傳播擴(kuò)散的無(wú)序性與高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)平臺(tái)創(chuàng)建的滯后作為一種新工具，互聯(lián)網(wǎng)承載著最大、最廣的信息傳輸功能。按照輿論學(xué)的相關(guān)理論，信息傳播的過(guò)程就是信息失真的過(guò)程。有些信息在開(kāi)始傳播的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，而有些信息，也可能在傳播過(guò)程中被無(wú)限放大。由于“沉默螺旋效應(yīng)”的存在，使得虛假信息的危害性進(jìn)一步升級(jí)。網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)間諜等，已經(jīng)成為頻頻出現(xiàn)的問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者詹姆斯•博特（JamsPotter）在他的《大眾傳播學(xué)導(dǎo)論》中指出：“在信息爆炸的時(shí)代，我們經(jīng)歷著信息疲勞而渾然不覺(jué)。新聞娛樂(lè)化、信息碎片化，使人們失去了理解信息的語(yǔ)境，對(duì)信息的理解和思考變得淺易，而媒體也給受眾造成假象———我們很富有知識(shí)。”而互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的虛擬世界往往容易使得學(xué)生深陷其中，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲。大學(xué)生正處在各種價(jià)值觀形成的時(shí)期，而一旦進(jìn)入“反正沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我”的無(wú)主體網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，其原有需要加固的道德紀(jì)律和輿論、感情防線(xiàn)極易崩潰，傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)將被逐步消解。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播、擴(kuò)散的無(wú)序性、多樣化，高校建立網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育課，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息、提高防詐騙、侵害的能力很有必要。而目前，各高校網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和平臺(tái)的構(gòu)建相對(duì)滯后。這直接導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪、被網(wǎng)絡(luò)侵害、沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔等問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和管理模式構(gòu)建

（一）高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)理念高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源是一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作為一體的學(xué)習(xí)平臺(tái)。構(gòu)建這樣的平臺(tái)有利于將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與安全教育、思想政治教育聯(lián)系起來(lái)，打造一個(gè)全方位、多層次、專(zhuān)業(yè)性的服務(wù)性載體。