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一、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程改革的重要性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，誰掌握了信息技術(shù)，誰就擁有了話語權(quán)，誰就是真正的強(qiáng)者，但開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使信息安全日益復(fù)雜與嚴(yán)重，對(duì)安全人才的技術(shù)和管理能力提出了新的挑戰(zhàn)與要求。2014年2月27日，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立。習(xí)指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全?！睆?qiáng)調(diào)“網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)國(guó)家牽一發(fā)而動(dòng)全身”“；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍”?！?006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)提出了明確目標(biāo)：“建設(shè)國(guó)家信息安全保障體系：培養(yǎng)信息化人才，構(gòu)建以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，在職培訓(xùn)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育相互結(jié)合，公益培訓(xùn)與商業(yè)培訓(xùn)相互補(bǔ)充的信息化人才培養(yǎng)體系?！边@指明了培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才的重要性。國(guó)務(wù)院信息化辦公室網(wǎng)絡(luò)安全組熊四皓處長(zhǎng)講到“人才已成為制約信息安全健康發(fā)展的‘短板’”，必須“努力建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全信息技術(shù)”人才隊(duì)伍；對(duì)于高職院校來講，在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域有義務(wù)培養(yǎng)眾多高素質(zhì)技能型專門人才。目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全不容樂觀，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)情況要求我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程進(jìn)行改革，使培養(yǎng)的人才很快能適應(yīng)崗位需求。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中存在的問題

1.課程內(nèi)容本身因素。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是一門綜合性學(xué)科，涉及的知識(shí)領(lǐng)域很廣，包含計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論、物理和法律等領(lǐng)域知識(shí)。總體上分為網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)，只有全面掌握這兩方面的知識(shí)，才能真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。

2.適合高職學(xué)生特色的教材少。

我國(guó)高職教育自1996年從法律上確定其地位至今，在國(guó)家大力投資和社會(huì)各界的關(guān)注下，得到了快速發(fā)展，但相對(duì)于本科來講，還是個(gè)新生兒。大部分高職教師在編寫網(wǎng)絡(luò)安全教材時(shí)，由于沒有直接參與過生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的崗位活動(dòng)，沒有從高職學(xué)生能力的特點(diǎn)出發(fā)，而是以本科教材內(nèi)容為模板，選取相關(guān)知識(shí)構(gòu)造了高職教材，內(nèi)容偏重于本科特點(diǎn)的教材，理論較深，語言闡述抽象，學(xué)生難以理解，同時(shí)實(shí)踐性內(nèi)容嚴(yán)重不足。絕大部分高職院校是由原來的中專學(xué)校改制而成，對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不夠，短時(shí)間內(nèi)教育教學(xué)理念難以轉(zhuǎn)變，以致編寫的教材內(nèi)容與高等職業(yè)資格要求銜接不足。

3.偏重理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)安全不僅具有很強(qiáng)的理論性，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，許多安全技術(shù)與手段需要在實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)、體會(huì)。高職教育飛速發(fā)展，重視數(shù)量，沒有重視質(zhì)量。許多中專改制而成的高職，沒有延續(xù)在中專時(shí)的專業(yè)特色，不斷申報(bào)專業(yè)、增加學(xué)生數(shù)量，建設(shè)規(guī)模盲目“求大”，專業(yè)設(shè)置一味“求全”，根本不考慮師資的瓶頸問題。高職院校專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”現(xiàn)象的蔓延，使個(gè)性化和特色喪失。很多高職院校競(jìng)相開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)，開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程，但教師教學(xué)時(shí)偏重理論知識(shí)，在教室滿堂灌，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐環(huán)境要求較高，許多高職學(xué)校無法為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的環(huán)境與機(jī)會(huì)，更不用說提供處理網(wǎng)絡(luò)安全問題的模擬實(shí)踐，這樣培養(yǎng)出來的人才不能解決實(shí)際問題，也不是高職教育的初衷。

4.缺乏網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)所必需的設(shè)備和條件。

網(wǎng)絡(luò)安全是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但很多學(xué)校因教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺問題沒有建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室，更談不上校外實(shí)訓(xùn)基地。這樣無法開展課程中所要求的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是從理論到理論，實(shí)踐和理論知識(shí)結(jié)合得不合理。所學(xué)知識(shí)銜接和相互支持不夠，學(xué)生接受吃力，極大地削弱了教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需要，動(dòng)手能力差，課堂學(xué)到的知識(shí)難以應(yīng)用。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革措施

1.優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，編寫適合高職學(xué)生特點(diǎn)的教材。

高職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)低，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺少有效的學(xué)習(xí)方法，自制力不強(qiáng)，欠缺養(yǎng)成教育。對(duì)于這樣的高職學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)多而雜，需要學(xué)校教師與企業(yè)一線技術(shù)人員花費(fèi)心思選擇教學(xué)內(nèi)容，拋開本科教材的影子，開發(fā)適合高職學(xué)生特點(diǎn)的教材。首先按照“理論夠用，實(shí)踐要強(qiáng)，崗位需求”的原則，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)素質(zhì)，突出創(chuàng)新”為目的，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的具體情況優(yōu)化選擇教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)、知識(shí)和技能的傳授，將學(xué)生培養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)安全方面的高素質(zhì)技能專門人才。根據(jù)多年講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的體會(huì)，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)安全概述、網(wǎng)絡(luò)物理與環(huán)境安全、操作系統(tǒng)安全、密碼學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、防火墻技術(shù)、數(shù)字證書及相關(guān)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)等內(nèi)容。內(nèi)容確定后，授課教師一定要設(shè)計(jì)好理論授課過程和學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)步驟。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展很快，新知識(shí)和新概念層出不窮，新的內(nèi)容要隨時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生，讓他們及時(shí)了解技術(shù)發(fā)展前沿狀態(tài)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

由于高職學(xué)生自控能力很差，課外基本沒有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，要改變學(xué)生對(duì)課程的抵觸情緒，授課教師要改革教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為主體，帶著學(xué)生在“學(xué)中做”“做中學(xué)”，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。針對(duì)不同內(nèi)容，教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，如設(shè)置問題情景、組織討論、啟發(fā)式等。教師要?jiǎng)幽X子想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活躍課堂的熱情，既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要使整個(gè)教學(xué)過程有機(jī)互動(dòng)，提高教學(xué)效果。教師不能以課堂講多少知識(shí)論成績(jī)，而要以學(xué)生會(huì)了多少知識(shí)為評(píng)判課堂效果的標(biāo)準(zhǔn)。

3.完善網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，開發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力。

高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)缺乏感性認(rèn)知，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室建設(shè)跟不上，就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的無縫對(duì)接。教師要參與實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃、建設(shè)和技術(shù)維護(hù)等環(huán)節(jié)，精心構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、情形和步驟，引領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)操作。如數(shù)字證書實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生在淘寶網(wǎng)注冊(cè)用戶，下載、安裝、使用、維護(hù)和注銷證書等實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生理解數(shù)字證書和公約密碼體制的理論知識(shí)；還有操作系統(tǒng)安全配置的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生動(dòng)手安裝操作系統(tǒng)，接著對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行安全設(shè)置和漏洞補(bǔ)丁的安裝。對(duì)于如密碼技術(shù)實(shí)踐操作不強(qiáng)等知識(shí)實(shí)訓(xùn)，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，教師與企業(yè)技術(shù)人員一起開發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)，利用仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，完成驗(yàn)證性實(shí)踐操作，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

4.重視“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)接企業(yè)，提升教師實(shí)踐指導(dǎo)水平。

高職院校要?jiǎng)?chuàng)造條件建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師要“走出去”，多見識(shí)，多交流。到網(wǎng)絡(luò)公司掛職實(shí)踐，如到網(wǎng)絡(luò)公司與企業(yè)技術(shù)管理人員一起參與企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理，參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的開發(fā)等實(shí)踐經(jīng)歷，不斷提升教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐水平。筆者從2011年起對(duì)陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程在以上幾個(gè)方面進(jìn)行了初步改革，取得了一定效果，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，但還有不盡如人意的地方。課程改革是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過程，今后還需要再挖掘潛力，不斷改革創(chuàng)新，達(dá)到課程培養(yǎng)人才的要求。

作者：張軍強(qiáng) 單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院