摘要：城市軌道交通供電系統(tǒng)檢修作業(yè)具有“高空、高壓、高?！钡奶攸c(diǎn)。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，將軌道交通供電中的高空作業(yè)、高電壓作業(yè)、高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)轉(zhuǎn)化為仿真型專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，規(guī)避了安全風(fēng)險(xiǎn)；運(yùn)用三維虛擬與仿真技術(shù)模擬搭建一個(gè)與真實(shí)空間一致的操作環(huán)境，進(jìn)行設(shè)備操作仿真；將高成本的供電系統(tǒng)零部件的拆卸和裝配放在虛擬仿真系統(tǒng)中進(jìn)行，解決了經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題；在虛擬的環(huán)境下進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和線路巡視，避免了場(chǎng)地限制。虛擬仿真技術(shù)可以有效地加深對(duì)軌道交通供電系統(tǒng)的直觀理解，增強(qiáng)在面對(duì)供電系統(tǒng)故障時(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：軌道交通；供電系統(tǒng)；虛擬仿真；實(shí)踐教學(xué)

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR-VirtualReality）技術(shù)通過(guò)仿真生成一個(gè)逼真的，具有視、聽(tīng)、觸等多種感知的虛擬環(huán)境，用戶(hù)通過(guò)使用各種交互設(shè)備，同虛擬環(huán)境中的實(shí)體相互作用，使之產(chǎn)生身臨其境感覺(jué)的交互式視景仿真和信息交流。目前國(guó)內(nèi)外針對(duì)VR技術(shù)在培訓(xùn)的應(yīng)用方面已經(jīng)做了一定的研究。國(guó)外學(xué)者C.F.Cayo等人將VR技術(shù)應(yīng)用于牙科培訓(xùn)，并取得了較好的效果。國(guó)內(nèi)四川大學(xué)周學(xué)東等人設(shè)計(jì)了虛擬口腔解剖實(shí)習(xí)平臺(tái)。哈爾濱工程大學(xué)張敬男等人把計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)引入電力拖動(dòng)類(lèi)課程的培訓(xùn)中，構(gòu)建了電力拖動(dòng)自動(dòng)控制虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。城市軌道交通供電技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有“高空、高壓、高危”的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)，借助VR仿真技術(shù)，配備真實(shí)的城軌供配電設(shè)備，可搭建虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練的綜合訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)調(diào)節(jié)各個(gè)設(shè)備和系統(tǒng)的原有數(shù)據(jù)，更改運(yùn)行的外部環(huán)境，從而模擬各種不同的場(chǎng)景。切身體驗(yàn)到視覺(jué)、心理沖擊，提高現(xiàn)實(shí)中解決危機(jī)的能力。模擬各種電力事故現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境感受事故的危害和破壞力，在模擬真實(shí)場(chǎng)景中看到各種各樣的故障，充分發(fā)揮了信息化技術(shù)的作用。

1虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1高空作業(yè)、高電壓作業(yè)、高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)仿真型轉(zhuǎn)化

城市軌道交通供電技術(shù)作業(yè)的過(guò)程包括安全措施和檢修作業(yè)兩部分，VR技術(shù)模擬各種電力事故現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境感受事故的傷害和破壞，事故仿真畫(huà)面如圖1所示。

1應(yīng)用實(shí)例

1．1方案設(shè)計(jì)

運(yùn)用3D虛擬仿真技術(shù)來(lái)對(duì)某礦工傷事故現(xiàn)場(chǎng)以及虛擬礦工等進(jìn)行三維建模，對(duì)工傷事故進(jìn)行分析，使該事故案例還原出逼真的事故場(chǎng)景，提高了仿真效果。方案設(shè)計(jì)思路如圖1。方案設(shè)計(jì)思路過(guò)程:首先是案例資料搜集與整理，理清事故發(fā)生的地點(diǎn)、事故經(jīng)過(guò)等;其次是預(yù)想攝像機(jī)鏡頭的擺放，包括場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換等，以便出現(xiàn)好的鏡頭效果;在電腦中進(jìn)行仿真模型構(gòu)建，包括人物、設(shè)備及環(huán)境等進(jìn)行建模;進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)仿真環(huán)境設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是照明、及光能傳遞設(shè)計(jì);隨后進(jìn)行場(chǎng)景優(yōu)化、渲染，碰撞檢測(cè)后修改等三維動(dòng)畫(huà)開(kāi)發(fā);最終進(jìn)行效果展示。

1．2事故案例整理

1)事故經(jīng)過(guò)。某礦運(yùn)輸工區(qū)班長(zhǎng)帶領(lǐng)3名工人，從采區(qū)甩道向208外橫管運(yùn)送4輛裝溜槽的平板車(chē)。約17:00，當(dāng)車(chē)輛運(yùn)至回風(fēng)巷2道風(fēng)門(mén)外車(chē)場(chǎng)時(shí)，某礦工將4輛車(chē)1次掛上(按規(guī)定1次應(yīng)掛2輛)，4輛車(chē)的總長(zhǎng)度大于2道風(fēng)門(mén)之間的距離。某礦工和另1人將第1道風(fēng)門(mén)打開(kāi)后，前3輛車(chē)進(jìn)入風(fēng)門(mén)之間，某礦工和工友又去推第2道風(fēng)門(mén)，推風(fēng)門(mén)過(guò)程中，車(chē)輛向下移動(dòng)，某礦工躲閃不及被擠傷。2)事故主要原因。風(fēng)門(mén)之間軌道存在向下的坡度，車(chē)輛下滑;礦工違章作業(yè)，違反措施規(guī)定1次掛4輛車(chē);現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)輸環(huán)境復(fù)雜，電絞鋼絲繩過(guò)風(fēng)門(mén);違章同時(shí)推開(kāi)第2道風(fēng)門(mén)。

1．3仿真模型的構(gòu)建

1虛擬仿真概述

虛擬仿真(VR)即虛擬現(xiàn)實(shí)，是一種采用計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽(tīng)、觸覺(jué)一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶(hù)借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生如同真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。盡管該環(huán)境并不真實(shí)存在，但它作為一個(gè)逼真的三維環(huán)境仿佛就在我們周?chē)?。由于用?hù)對(duì)計(jì)算機(jī)環(huán)境的虛擬物體產(chǎn)生了類(lèi)似于對(duì)現(xiàn)實(shí)物體的存在意識(shí)或幻覺(jué)，用戶(hù)在計(jì)算機(jī)所創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中處于一種全身心投入的感覺(jué)狀態(tài)。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2．1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

盡管?chē)?guó)內(nèi)虛擬仿真技術(shù)起步較晚，但是隨著信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，信息化教學(xué)已成為信息技術(shù)和信息資源與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形態(tài)，以計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為特征的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始逐步滲透到教學(xué)領(lǐng)域。虛擬仿真技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)及某些醫(yī)學(xué)手術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域得到不同程度的應(yīng)用和研究。在護(hù)理學(xué)教學(xué)中，作為實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科－護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，其護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)約占該課程總學(xué)時(shí)的一半，也是培養(yǎng)護(hù)生臨床實(shí)踐能力的主要途徑之一。然而傳統(tǒng)的由教師演示－學(xué)生練習(xí)－教師指導(dǎo)的護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，非常有必要對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。隨著虛擬仿真技術(shù)在一些實(shí)踐性要求高的專(zhuān)業(yè)中的大量應(yīng)用及研究，國(guó)內(nèi)某些醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不同程度地開(kāi)展了仿真技術(shù)在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究，如高仿真模擬人技術(shù)早已投入護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，并被應(yīng)用在《內(nèi)科護(hù)理》教學(xué)中并收到良好的效果，還有以主要訓(xùn)練護(hù)生的單項(xiàng)護(hù)理操作技能為目的的專(zhuān)項(xiàng)護(hù)理技能訓(xùn)練，如手臂模型可以模擬人類(lèi)真實(shí)的血管，穿刺過(guò)程中有落空感和模擬真實(shí)血液流出，高級(jí)電腦心肺復(fù)蘇模型可以進(jìn)行心肺復(fù)蘇的模擬訓(xùn)練，大小與真人相仿，在操作時(shí)可有語(yǔ)音提示和報(bào)警聲來(lái)顯示其操作的正確性。虛擬仿真技術(shù)還可以使用在一些不宜在真人身上實(shí)練(如鼻飼法、導(dǎo)尿術(shù)等)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)課的應(yīng)用。2007年大連大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“探索出適合中等職業(yè)技術(shù)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提高中等職業(yè)教育運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段水平”為目的開(kāi)展的“護(hù)理技術(shù)模擬教學(xué)系統(tǒng)”項(xiàng)目的研發(fā)卓有成效，該研發(fā)項(xiàng)目提出了包括13個(gè)模塊，每個(gè)模塊由教學(xué)演示、模擬操作、考核測(cè)評(píng)三大部分構(gòu)成的護(hù)理技術(shù)計(jì)算機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件系統(tǒng)，該教學(xué)軟件系統(tǒng)的研發(fā)為虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理實(shí)訓(xùn)練習(xí)中的開(kāi)展和推廣應(yīng)用提供了參考。2009年貴州遵義醫(yī)學(xué)院護(hù)理系進(jìn)行了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)虛擬實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)，是一次將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的一種有效嘗試，可推廣應(yīng)用于國(guó)內(nèi)各護(hù)理院校和各大醫(yī)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和繼續(xù)教育培訓(xùn)與考核，有著較廣闊的應(yīng)用前景。重慶市衛(wèi)生學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展并建成仿真急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，為其他護(hù)理院校提供了可借鑒的急救實(shí)訓(xùn)基地模式和實(shí)訓(xùn)方法。同時(shí)，虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)技能培訓(xùn)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，也正被廣大的職業(yè)教育工作者所接受。目前高職院校招生人數(shù)逐年增加，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足師生的需要，尋找一種行之有效的技術(shù)手段來(lái)緩解傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式所帶來(lái)的壓力，是許多高職院校的當(dāng)務(wù)之急，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理實(shí)踐教學(xué)是解決以上問(wèn)題的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)最優(yōu)秀的護(hù)理畢業(yè)生的必由之路。

2．2國(guó)外研究現(xiàn)狀

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)已慢慢走進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，并在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，給電子技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的變革，文章就虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的重要性、現(xiàn)狀以及作者的幾點(diǎn)建議等三個(gè)方面展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù)；電子技術(shù)；教學(xué)建議

虛擬仿真技術(shù)作為一種新型的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越為人們所關(guān)注，在中職電子技術(shù)教學(xué)中引進(jìn)這項(xiàng)技術(shù)，是中職院校發(fā)展的需要，也是時(shí)展的必然趨勢(shì)。

一、虛擬仿真技術(shù)在中職電子技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的重要性

虛擬仿真技術(shù)又稱(chēng)模擬技術(shù)或者虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通俗上講就是用一個(gè)虛擬的系統(tǒng)模仿一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)的技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)已應(yīng)用在生產(chǎn)生活的多個(gè)領(lǐng)域。近幾年，在中職電子技術(shù)教學(xué)中也引入了虛擬仿真技術(shù)，它不僅提供了新型的教學(xué)手段，優(yōu)化了教學(xué)模式，而且彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，給教學(xué)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。

二、滿(mǎn)足電子技術(shù)教學(xué)的需要

摘要：虛擬仿真技術(shù)具有廣闊的應(yīng)用前景，在許多領(lǐng)域都有著豐富的發(fā)展可能。將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)人力資源管理，是促進(jìn)企業(yè)人力資源管理適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代轉(zhuǎn)型升級(jí)的有效途徑。本文試圖探討虛擬仿真技術(shù)在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用方向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；虛擬仿真技術(shù)；人力資源管理

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代企業(yè)人力資源的轉(zhuǎn)型需求

人力資源管理是企業(yè)管理的重要模塊，在現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展中發(fā)揮著不容忽視的作用。傳統(tǒng)的人力資源管理在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代存在著招聘效率低下、行政工作繁瑣、戰(zhàn)略規(guī)劃不科學(xué)和管理者觀念未及時(shí)更新的不足之處，無(wú)法適應(yīng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)[1]。在科技賦能、數(shù)據(jù)為王的時(shí)代，人力資源管理者需要充分利用新興技術(shù)，幫助企業(yè)有效地優(yōu)化人力資源流程、革新人力資源體系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人力資源管理，將愈加靈活化、柔性化、信息化，以謀求在共享經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)、人工智能等諸多領(lǐng)域新的變革[2]。從企業(yè)管理的未來(lái)發(fā)展方向上看，通過(guò)虛擬組織、虛擬團(tuán)隊(duì)和信息化推進(jìn)的虛擬人力資源管理會(huì)是重要趨勢(shì)[3]。虛擬人力資源管理的自身特點(diǎn)也決定了其對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)生需要[4]。在“互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理”的創(chuàng)新模式下，全角度、云流程的技術(shù)體系可以保證管理組織的邊界虛化和跨界融合，是促進(jìn)企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵所在。近年來(lái)由于5G通訊技術(shù)推廣而進(jìn)一步優(yōu)化的虛擬仿真技術(shù)，恰恰為滿(mǎn)足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代企業(yè)人力資源的轉(zhuǎn)型需求提供了一種技術(shù)可能。

2虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)

2.1虛擬環(huán)境的沉浸感