通過(guò)深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我深有體會(huì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須正確認(rèn)識(shí)和處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1、正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。發(fā)展是硬道理，只有堅(jiān)持發(fā)展，才能提高人民的生活水平，才能保持社會(huì)的穩(wěn)定。改革是推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路。穩(wěn)定是推進(jìn)改革和發(fā)展的前提。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，一定要把改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)可承受的程度統(tǒng)一起來(lái)，把不斷改善人民生活作為處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點(diǎn)，在社會(huì)穩(wěn)定中推進(jìn)改革發(fā)展，通過(guò)改革發(fā)展促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

2、正確處理好物質(zhì)文明、政治文明與精神文明的關(guān)系。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，一定要正確認(rèn)識(shí)和處理物質(zhì)文明、政治文明和精神文明三者的關(guān)系。一定要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，既大力促進(jìn)物質(zhì)文明發(fā)展，也大力促進(jìn)政治文明和精神文明發(fā)展，并努力使它們相互配合、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)。

3、正確處理好經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)全面發(fā)展的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面發(fā)展之間存在著相互依存、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，社會(huì)發(fā)展則是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的和保障。只有經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，才能為社會(huì)全面發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能有條件增加就業(yè)，消除貧困，提高人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。

二、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀要貫徹落實(shí)到日常工作中去，除處理好上述關(guān)系外，還必須增強(qiáng)四種意識(shí)，做好本職工作。

關(guān)鍵詞：閱讀療法；教育，護(hù)理；學(xué)生，護(hù)理

閱讀療法是通過(guò)有選擇的讀物和指導(dǎo)性閱讀，來(lái)尋求心理問(wèn)題的答案和解決的辦法，以緩解或消除讀者的心理障礙和心理困擾，調(diào)整心理狀態(tài)和行為方式的一種心理輔導(dǎo)治療方法］。在國(guó)外，閱讀療法使用范圍廣泛，如醫(yī)院、養(yǎng)老院、監(jiān)獄、戒毒所、圖書館等都設(shè)有閱讀治療場(chǎng)所。在國(guó)內(nèi)，閱讀療法也逐漸興起，但研究領(lǐng)域及服務(wù)對(duì)象較為狹窄，主要為高校圖書館及大學(xué)生，還涉及一部分醫(yī)院。目前，閱讀療法也逐漸擴(kuò)展到護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域。

Olga認(rèn)為，人們對(duì)于哲學(xué)的理解完全取決于我們閱讀的人文社科方面的書籍。醫(yī)院是一個(gè)包含生命、疾病、痛苦、死亡等一系列哲學(xué)理念的場(chǎng)所，護(hù)理人員是這些哲學(xué)理念的直接領(lǐng)悟者，而護(hù)理專業(yè)學(xué)生是護(hù)士的后備力量，具有學(xué)生和未來(lái)護(hù)理工作者的雙重身份，因此提前對(duì)其進(jìn)行哲學(xué)理念的傳播，指導(dǎo)性閱讀至關(guān)重要。本文綜述了閱讀療法在護(hù)理教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，以期為護(hù)理教育實(shí)踐提供參考。

1閱讀療法的內(nèi)涵及基本要素

閱讀療法的心理學(xué)原理是能產(chǎn)生包括共鳴、凈化、平衡、暗示、領(lǐng)悟等一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)。閱讀療法包括兩大類，即發(fā)展閱讀療法和臨床閱讀療法。發(fā)展閱讀療法是通過(guò)閱讀來(lái)陶冶情操，凈化心靈并完善人格；臨床閱讀療法是通過(guò)閱讀舒緩情緒，調(diào)節(jié)心理，輔助治療生理心理疾病。目前，護(hù)理教育領(lǐng)域的研究主要以發(fā)展閱讀療法為主。閱讀療法實(shí)施的基本要素主要包括：具有一定閱讀治療素質(zhì)的專業(yè)輔導(dǎo)人員，具有閱讀治療效果特點(diǎn)的讀物，適宜的閱讀治療場(chǎng)地，如閱覽室，教室等，以及有指導(dǎo)性的閱讀治療方法。閱讀治療的人員主要包括圖書管理員、心理學(xué)專業(yè)人員及護(hù)理教師。閱讀療法書目的選擇主要秉承著閱讀療法的宗旨，以緩解或消除讀者的心理障礙和心理困擾，調(diào)整心理狀態(tài)和行為方式為目的。書目的選擇多由圖書管理員或相關(guān)心理學(xué)者負(fù)責(zé)，一般推薦有針對(duì)性、有治療價(jià)值的書籍，如心理學(xué)、行為學(xué)、溝通學(xué)及人文素養(yǎng)方面的書籍。目前有幾類書目較為特殊，也被一些研究者推薦，如小兒圖書、詩(shī)歌圖書和圖畫書。小兒圖書簡(jiǎn)短有趣，易讀性強(qiáng)，包含內(nèi)涵；詩(shī)歌圖書內(nèi)在情感豐富，促進(jìn)情感智力的發(fā)展；圖畫書有助于護(hù)理學(xué)生更深層次地思考，激發(fā)其想象力。

2閱讀療法的實(shí)施方式

目前臨床耳鼻喉護(hù)理是醫(yī)院臨床科室中尤為重要科室之一，優(yōu)質(zhì)護(hù)理是提高臨床治療療效的有效手段。因此如何高效的將一名在校的護(hù)生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的耳鼻喉護(hù)士需要方法和時(shí)間。以往我們所應(yīng)用的教學(xué)模式都是以教師講解基礎(chǔ)知識(shí)為主，此種教學(xué)方法護(hù)生只會(huì)死記硬背一些抽象的概念與理論知識(shí)，其學(xué)習(xí)效率及理解能力非常低。所以造成護(hù)生的臨床護(hù)理操作能力相對(duì)較差。目前醫(yī)學(xué)教育改革中提出的以PBL模式為主的教學(xué)方法正在應(yīng)用到臨床護(hù)理帶教中，PBL教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，其形式為“以問(wèn)題為基礎(chǔ)、以護(hù)生為主體、而教師則作為主要的引導(dǎo)者”。為求證PBL教學(xué)模式的效果，我們將作出以下對(duì)比試驗(yàn)。

1資料與方法

1．1臨床資料

選取我醫(yī)院自2011年8月～2014年7月期間在我院耳鼻喉實(shí)習(xí)的護(hù)生78人次，隨機(jī)將78名護(hù)生分成兩個(gè)組，觀察組（PBL組）和對(duì)照組（傳統(tǒng)教學(xué)組），每組39人。兩組臨床檢驗(yàn)實(shí)習(xí)護(hù)生在學(xué)歷、臨床能力、成績(jī)等一般資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05），具有可比性。

1．2教學(xué)方法

對(duì)照組采用中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方法，即由教師一味的“填鴨式”講授課本知識(shí)；實(shí)習(xí)操作由教師進(jìn)行，護(hù)生在一旁觀看，一切的講授都是以教師為主導(dǎo)。而實(shí)驗(yàn)組則應(yīng)用目前比較先進(jìn)的PBL教學(xué)方法，此方法有以下幾個(gè)要點(diǎn)：①由帶教老師選取耳鼻喉護(hù)理的實(shí)習(xí)課程，并根據(jù)課程內(nèi)容提出2～3個(gè)不等的實(shí)習(xí)操作中易于出現(xiàn)問(wèn)題；②實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)利用各種資料查詢工具對(duì)所需的資料進(jìn)行查閱并記錄；③由帶教老師于操作時(shí)對(duì)耳鼻喉護(hù)理操作技巧進(jìn)行講解，同時(shí)由實(shí)習(xí)護(hù)生自己進(jìn)行護(hù)理操作；④然后由實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)之前提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并提出一些自己在操作上不理解的問(wèn)題，同學(xué)之間分享各自查閱的資料并進(jìn)行討論；⑤最后帶教老師就實(shí)習(xí)護(hù)生理解與技術(shù)操作中所存在的缺陷，全面而系統(tǒng)的對(duì)耳鼻喉護(hù)理知識(shí)及技術(shù)操作進(jìn)行講解。

各縣（市）區(qū)殘聯(lián)、市殘聯(lián)各科室（中心）：

為進(jìn)一步打造積極向上、和諧文明、健康進(jìn)取的機(jī)關(guān)形象，推動(dòng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，同時(shí)，豐富殘疾人精神文化生活，努力提升殘疾人科學(xué)文化水平，按照《中共市委辦公廳、市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈市開展“書香·書香”全民閱讀活動(dòng)實(shí)施方案〉的通知》要求，市殘聯(lián)決定在全市殘聯(lián)系統(tǒng)和殘疾人中開展“品味書香、感受閱讀樂(lè)趣”讀書活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題

品味書香，感受閱讀樂(lè)趣

二、活動(dòng)時(shí)間

2013年6月—10月

通過(guò)分析，筆者提出了一些解決問(wèn)題的思路和方法。

（1）選題難易不好掌握。以前，指導(dǎo)教師在接到工作安排后，大都沒(méi)有了解學(xué)生的情況，只是從自身的觀點(diǎn)出發(fā)，擬定題目。但是事實(shí)上學(xué)生的實(shí)際情況并不相同。由于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和學(xué)習(xí)興趣方向不一樣，如果選題太過(guò)統(tǒng)一和死板，可能會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單，有的學(xué)生卻認(rèn)為很難的情況，還有就是部分學(xué)生對(duì)所選題目根本不感興趣，沒(méi)有完成選題的初始動(dòng)力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行改革：一方面，指導(dǎo)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平。在擬定題目之前對(duì)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)做一定的了解，最好是能做一個(gè)問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容主要包括學(xué)生的專業(yè)興趣和對(duì)以往畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的一些疑問(wèn)。在擬定題目的時(shí)候，根據(jù)問(wèn)卷的反饋要做到題目多樣化、靈活化，既要讓學(xué)生感覺到壓力，又要讓學(xué)生有完成它的動(dòng)力。另一方面，學(xué)院在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)積極的態(tài)度。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意了解相關(guān)知識(shí)，尤其第七學(xué)期的專業(yè)實(shí)習(xí)是了解畢業(yè)設(shè)計(jì)最好的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取培養(yǎng)自己對(duì)一個(gè)選題的興趣，并努力去實(shí)現(xiàn)。

（2）選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求。生物醫(yī)學(xué)工程有著自己獨(dú)特的專業(yè)特點(diǎn)，所以在選題過(guò)程中，指導(dǎo)教師一定要明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，擬定合理的題目，讓學(xué)生完成選題的過(guò)程成為一次專業(yè)實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程。例如，選題“幾種數(shù)據(jù)排序算法的性能比較”和“基于C形臂X線機(jī)的主控程序優(yōu)化”，明顯第二個(gè)選題較第一個(gè)更符合生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）選題的理論價(jià)值和實(shí)際價(jià)值的結(jié)合。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生大學(xué)四年最后的一個(gè)任務(wù)，它既是提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的過(guò)程，也是鞏固以前所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還是考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的手段。所以選題要充分考慮理論價(jià)值和實(shí)際價(jià)值。教師在擬定題目的過(guò)程中要在學(xué)生所學(xué)的范圍內(nèi)，并充分考慮選題的理論價(jià)值。教師還應(yīng)該深入實(shí)際，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況，擬定一些和實(shí)際需求聯(lián)系緊密的題目，千萬(wàn)不能閉門造車，為了完成任務(wù)想當(dāng)然地?cái)M定一些題目。綜上，在選題過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，所以教師的工作尤其重要。對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)背景、科研能力、師德師風(fēng)等方面有較高要求。因此教師在日常的工作、學(xué)習(xí)中要注意加強(qiáng)培養(yǎng)這些方面的素質(zhì)。

設(shè)計(jì)過(guò)程

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程包括：開題、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)（查閱資料）、設(shè)計(jì)、論文撰寫。學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間大概只有13周，時(shí)間有限，所以在題目確定之后畢業(yè)設(shè)計(jì)工作應(yīng)該馬上有條不紊地進(jìn)行，為了更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此期間教師的管理和引導(dǎo)不可缺少。