摘要：該文從教師思想政治意識(shí)的培養(yǎng)、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善、教學(xué)資源建設(shè)、創(chuàng)新學(xué)生思維、第二課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，六個(gè)方面探究課程思想政治教育與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；思想品德教育；案例教學(xué)

在大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中融入思想政治教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與德育教學(xué)的同步進(jìn)行，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用，因此學(xué)校與教師應(yīng)以學(xué)生為主體，做出積極的創(chuàng)新和發(fā)展。

1大學(xué)英語文化教學(xué)融入課程思政的必要性

大學(xué)生的思想教育對(duì)于其三觀的正確養(yǎng)成具有重要作用，并且大學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想水平和綜合素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于大學(xué)生日后思想觀念的形成和穩(wěn)固能夠起到積極作用[1]。思想政治教學(xué)在大學(xué)期間不算重點(diǎn)考核科目，因此學(xué)生對(duì)于思想政治教學(xué)不夠重視。大學(xué)生尚未步入社會(huì)，心智發(fā)育還不夠成熟，沒有明辨是非的能力，一旦受到誘惑，容易誤入歧途。因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。為了降低學(xué)生的抵觸情緒，學(xué)?？梢酝ㄟ^潛移默化的方式來豐富課程思政教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的思想道德養(yǎng)成展現(xiàn)出積極的影響。對(duì)此課程思政在大學(xué)課程教育中的應(yīng)用具有重要意義。教師通過將學(xué)科知識(shí)與課程思政相融合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與影響。

2大學(xué)英語文化教學(xué)融入課程思政具體策略

摘要：為了探索高校文獻(xiàn)檢索課的“課程思政”，給文獻(xiàn)檢索課教師在課堂上開展思想政治教育提供豐富的教學(xué)資源，文章分析了高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例庫的具體建設(shè)方案，并根據(jù)能夠融入該課程的思想政治教育元素給出相應(yīng)的案例示例，供文獻(xiàn)檢索課以及其他課程的教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索；課程思政；思想政治教育；案例教學(xué)法；案例庫

案例教學(xué)法來源于20世紀(jì)初美國哈佛大學(xué)，它打破了傳統(tǒng)課堂中“從概念到概念”的灌輸式教學(xué)理念，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，因此得到教育界的普遍認(rèn)可，迅速在國內(nèi)各學(xué)科的課堂中普及[1]。具體來說，案例教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生通過對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法[2]。目前，在理論和實(shí)踐上均有不少學(xué)者將案例教學(xué)法引入高校文獻(xiàn)檢索課程和思想政治教育課程，且得到了很好的教學(xué)效果[3-5]。在“課程思政”探索的大背景下，高校文獻(xiàn)檢索課開展思想政治教育具有良好的基礎(chǔ)：大量的檢索實(shí)踐內(nèi)容，檢索課題由授課老師自主設(shè)置，檢索對(duì)象主要是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，以及越來越重視信息道德、信息法律等的教育。本文通過研究高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例庫建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)高校文獻(xiàn)檢索課“課程思政”教學(xué)改革。

一、案例庫建設(shè)的重要性

高校文獻(xiàn)檢索課作為一門致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生信息搜尋能力的綜合素養(yǎng)課程，有責(zé)任、有能力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息道德、信息法律與法規(guī)、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神等思想政治教育，為大學(xué)生科學(xué)應(yīng)對(duì)信息社會(huì)的洪流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建設(shè)高校文獻(xiàn)檢索課程的思想政治教育案例庫，具有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）有利于將信息素養(yǎng)教育和思想政治教育有機(jī)融合

摘要：初中政治教學(xué)要求以學(xué)生為課堂主體，關(guān)注學(xué)生自主思考能力以及獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂參與性。初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，為案例教學(xué)的實(shí)施提供了便利的條件；而案例教學(xué)的實(shí)施又有助于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高其獨(dú)立思考與解決問題的能力。以下，本文就對(duì)案例教學(xué)與初中政治教學(xué)的相互結(jié)合進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；政治教學(xué)；初中；教師

初中政治課程與其他學(xué)科相比，其理論性更強(qiáng)。要讓初中學(xué)生學(xué)好政治課程就要培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，深入淺出地理解政治思想的能力。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，案例教學(xué)用具體的案例與政治知識(shí)相結(jié)合，可以使理論性的知識(shí)變得易于理解，通過個(gè)別案例現(xiàn)象的分析與解讀，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。同時(shí)，案例教學(xué)在政治課堂教學(xué)中起到拋磚引玉的作用，既能帶動(dòng)學(xué)生分析與解讀教學(xué)內(nèi)容，又能活躍政治課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生形成良好思維習(xí)慣。

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)中案例教學(xué)開展的現(xiàn)狀

（一）教師主導(dǎo)案例教學(xué)活動(dòng)開展，未關(guān)注學(xué)生參考度

在以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教育形式下，初中政治課堂教學(xué)中開展案例教學(xué)，學(xué)生一時(shí)之間難以適應(yīng)，對(duì)教師案例教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生排斥現(xiàn)象。一部分政治教師為了達(dá)到理想教學(xué)效果，在案例教學(xué)活動(dòng)中，一人主導(dǎo)案例的選取、問題的提出、分析總結(jié)活動(dòng)，未意識(shí)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使案例教學(xué)間接成為填鴨教學(xué)，并不能實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)效果。

一、初中政治生活化教學(xué)模式的重要價(jià)值

1．初中政治生活化教學(xué)模式的內(nèi)涵。所謂政治生活化教學(xué)模式，就是將生活化思維融入到政治教學(xué)當(dāng)中，特別是在課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)、生活視點(diǎn)和社會(huì)知識(shí)作為初中政治教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)之一，將生活與政治緊密聯(lián)系起來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，使“政治源于生活”的教學(xué)理念滲透到初中政治教學(xué)活動(dòng)，使初中政治教學(xué)更加貼近生活、貼近實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生在政治教學(xué)過程中體驗(yàn)生活，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．初中政治生活化教學(xué)模式的價(jià)值。作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，初中政治生活化教學(xué)模式對(duì)于提升初中政治教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要價(jià)值。一方面，初中政治生活化教學(xué)模式是新課程改革的重要要求，“立足學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求統(tǒng)籌考慮，將政治理論視點(diǎn)同現(xiàn)實(shí)生活的主題做到緊密結(jié)合”，是新課程改革對(duì)政治教學(xué)提出的明確要求，因而在初中政治教學(xué)中探索和創(chuàng)新生活化教學(xué)模式，是落實(shí)新課程改革目標(biāo)要求的重要措施，這將有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治過程中體驗(yàn)生活，為學(xué)生未來發(fā)展特別是融入社會(huì)、融入生活創(chuàng)造有利條件。另一方面，初中政治生活化教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于初中政治教學(xué)具有一定的“枯燥性”，學(xué)生普遍對(duì)政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，而將生活化思維融入到初中政治教學(xué)當(dāng)中，能夠通過學(xué)生喜聞樂見的生活主題來增強(qiáng)初中政治教學(xué)的吸引力，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性得到激發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)初中政治教學(xué)質(zhì)量和效果的全面提升。

二、初中政治生活化教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

1．提升初中政治生活化教學(xué)的“啟發(fā)性”。培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義理想，提升學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力，是初中政治教學(xué)的核心目標(biāo)之一。基于此，這就需要教師在課堂教學(xué)中，注重將我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”發(fā)展格局中的重大事例引入到課堂，給學(xué)生以啟發(fā)，使他們能夠思考。

2．提升初中政治生活化教學(xué)的“特色性”。要想使初中政治生活化教學(xué)取得實(shí)效，就必須將本地特色與政治教學(xué)結(jié)合起來，這樣不僅能夠使學(xué)生了解本地的風(fēng)土人情，而且也有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)政治的理解。這就需要教師在開展教學(xué)的過程中，留心將本地的人文特色、地理特色、發(fā)展特色與教材內(nèi)容合理結(jié)合。如在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化的繼承”過程中，教師可以通過本地的傳統(tǒng)文化來開展初中政治生活化教育，福建地區(qū)可南音、土樓等作為教學(xué)案例;北京地區(qū)可以將京劇臉譜作為案例進(jìn)行教學(xué);長(zhǎng)三角地區(qū)可以圍繞水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)、江南園林等案例進(jìn)行教學(xué);東北地區(qū)可以通過二人轉(zhuǎn)、大秧歌等表演藝術(shù)作為案例進(jìn)行教學(xué);而河北地區(qū)則可以將唐山皮影戲、評(píng)誠、河北梆子等作為案例進(jìn)行分析?？傊?，通過將特色化的案例融入到初中政治教學(xué)當(dāng)中，使初中政治教學(xué)更具獨(dú)特性和吸引力。

高中政治課是學(xué)生了解政治知識(shí)的重要渠道，也是學(xué)生必修課之一，高中政治在高考中也占有相當(dāng)?shù)谋戎兀菍W(xué)生認(rèn)為高中政治課比較枯燥，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，那么，作為高中政治教師，應(yīng)該如何開展課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣呢？

一、生活處處是政治，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治是“有用”的

在政治教學(xué)中，很多概念是比較抽象、難以理解的，這就需要教師利用學(xué)生生活中能夠接觸到的時(shí)政熱點(diǎn)作為教學(xué)案例，進(jìn)行知識(shí)講解，將抽象的問題具體化，使學(xué)生感受到生活中處處有政治，體驗(yàn)到學(xué)好政治知識(shí)能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治是有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的。在政治課堂教學(xué)中，教師需要將課堂知識(shí)聯(lián)系身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生感受到政治來自現(xiàn)實(shí)生活。如，在高三總復(fù)習(xí)投資理財(cái)時(shí)，讓學(xué)生想想假如有一百萬，要如何投資。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣

在高中政治課堂教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生具有好奇心的特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)。政治課程涉及的內(nèi)容很廣，包含許多有趣的政治現(xiàn)象，如一方水土一方文化，不同的區(qū)域文化具有多樣性。不少的新聞熱點(diǎn)也是和政治知識(shí)密切相聯(lián)系的；朝核問題使美國在阿拉斯加加強(qiáng)了美國的防導(dǎo)彈系統(tǒng)，其實(shí)是在防朝鮮還是防中國呢（中國和美國的相對(duì)位置），美國出現(xiàn)金融危機(jī)使大量的農(nóng)民工返鄉(xiāng)（勞動(dòng)力密集型工業(yè)），政治教師平常要有意識(shí)地積累這些素材、關(guān)注新聞，可作為每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心；作為素材充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；作為案例引發(fā)學(xué)生思考；使政治課堂妙趣橫生。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生經(jīng)常處于“樂學(xué)”狀態(tài)。

三、在具體教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變姿態(tài)，變?yōu)橐龑?dǎo)者