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摘要：該文從教師思想政治意識的培養(yǎng)、教學組織機構和教學質(zhì)量評價標準的完善、教學資源建設、創(chuàng)新學生思維、第二課堂教學、轉(zhuǎn)變教學模式，六個方面探究課程思想政治教育與大學英語教學相結(jié)合的策略。

關鍵詞：教學模式；思想品德教育；案例教學

在大學英語教學活動中融入思想政治教學，實現(xiàn)學科知識與德育教學的同步進行，對于促進學生的全面發(fā)展具有重要作用，因此學校與教師應以學生為主體，做出積極的創(chuàng)新和發(fā)展。

1大學英語文化教學融入課程思政的必要性

大學生的思想教育對于其三觀的正確養(yǎng)成具有重要作用，并且大學時期是學生思想水平和綜合素質(zhì)養(yǎng)成的關鍵時期，對于大學生日后思想觀念的形成和穩(wěn)固能夠起到積極作用[1]。思想政治教學在大學期間不算重點考核科目，因此學生對于思想政治教學不夠重視。大學生尚未步入社會，心智發(fā)育還不夠成熟，沒有明辨是非的能力，一旦受到誘惑，容易誤入歧途。因此學校應該加強學生的思想政治教育，幫助學生養(yǎng)成正確的三觀。為了降低學生的抵觸情緒，學?？梢酝ㄟ^潛移默化的方式來豐富課程思政教學手段，對學生的思想道德養(yǎng)成展現(xiàn)出積極的影響。對此課程思政在大學課程教育中的應用具有重要意義。教師通過將學科知識與課程思政相融合的方式，對學生進行教育與影響。

2大學英語文化教學融入課程思政具體策略

2.1加強教師思想政治意識

課程思政與思政課程不同，它不是一門獨立的學科，而是需要教師將思想政治教育融入學科課程教育之中，這不僅需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，還需要教師本身具有一定的思想政治素養(yǎng)。學校應加強教師的培訓和監(jiān)管，加大教師培訓中思想政治教育的比例，例如，學?？梢匝堈螌W專家和教育學專家為教師們進行專題講座，組織教師完成思想政治教育課程，舉行思政教育相關的研究活動，加深教師對馬克思主義思想、中國特色社會主義理論的認識，提升教師對思想政治教育的了解，幫助教師從內(nèi)心真正意識到思政教育的重要性，通過思想指導行為，讓教師積極主動地在課堂上進行思政教育。還可以組織教師開展教學例會，教師可以通過例會分享自己的教學心得和教學方法，教師之間可以互相學習，更加廣泛地獲取教學經(jīng)驗與先進教學技術，幫助大家擴展教學方法，提升教學水平。另外，學校也需要加強監(jiān)管力度，指派專人進行抽查聽課，保證教師思想政治培訓工作能夠得到落實，不僅要檢查教師的上課情況和教學態(tài)度，更要關注教師的教學模式和教學內(nèi)容，檢查教師是否真正做到課程思政融入英語教學，并對學生的情況進行監(jiān)督和了解。另一方面，在教學活動中，教師不能急于求成，必須循序漸進地將思政教育融入英語教學之中，要注重學生對英語和思政興趣的培養(yǎng)，通過潛移默化的教育方式，確保學生掌握英語知識的同時，提升學生的綜合素養(yǎng)，幫助學生全面發(fā)展[2]。例如，教師可以在每節(jié)英語課的開頭拿出幾分鐘的時間讓學生用英語談談對自身思想政治水平的認識，并逐漸提升對學生的要求，保證教學工作能夠循序漸進地進行。

2.2完善教學質(zhì)量評價標準

真正落實課程思政不僅需要教師的努力，還需要學校建立完善的組織機構和教學質(zhì)量的評價標準。教學質(zhì)量評價工作在學習中具有重要的作用，能夠一定程度上影響英語課程中思政教育的水平，因此必須得到足夠的重視。學校應該在各院校成立工作組，并建立明確的領導小組。教研室需要進行教材的選擇、教學方案和教學計劃的制定、教學進度和課程的安排，并做好教學項目的落實，帶領教師進行思想政治理論知識的學習和教學方法的不斷改進，幫助教師將課程思政真正融入學科教學之中。教學質(zhì)量評價包括學生評價和教學單位評價兩個方面，學生評價細則包括教師的教學內(nèi)容是否豐富、教學方法是否創(chuàng)新、教學態(tài)度是否認真、課程設置是否合理等方面。要注意豐富學生評價的手段，例如可以使用網(wǎng)絡調(diào)查問卷，讓學生以匿名的形式對于教師的思政教學水平進行評價，了解學生對于當前課程思政教學的看法。教學單位評價細則包括教學資源配置是否合理、教學目標是否達成、教學項目是否落實等方面。想要提高教學單位評價的水平，就需要在教學單位與實際教學活動中建立起信息流通渠道，以為評價工作提供依據(jù)，提高教學單位評價的準確性[3]。在新時期，課程思政已經(jīng)全面融入學科教學之中，教學質(zhì)量評價標準也應該進行及時的創(chuàng)新，比如增設對于教學思想政治水平的考查，對教師的師風師德進行監(jiān)管。增設教師思想政治培訓考核與課堂思政育人效果考核等。通過教學質(zhì)量評價系統(tǒng)的不斷完善，促進教師轉(zhuǎn)變教學方法和思維理念，真正落實學生的思想品德教育。

2.3加強英語教學資源建設

當前互聯(lián)網(wǎng)與信息技術越來越發(fā)達，教育領域中各個工作都經(jīng)歷了一系列變化。隨著技術的革新，教師的教學資源也越來越豐富，教師需要充分利用教學資源，完善教學內(nèi)容。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行英語教學，不受時間和地點的限制，且教學的內(nèi)容和形式相對靈活，可以突破線下教學當中的部分限制，豐富教學內(nèi)容并降低教學難度。教師可以通過軟件進行直播教學，例如新冠肺炎疫情時期，為了不影響正常的教學活動，國家要求教師利用騰訊會議、釘釘?shù)溶浖?，為學生進行直播教學和日?？己耍ㄟ^軟件教學的模式不僅避免了學生的聚集和疫情的傳播，還擴展了學生的網(wǎng)絡學習模式。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡學習已經(jīng)是一種必然趨勢。大學生已經(jīng)成年，擁有一定的主動性和自覺性，其自主學習能力也需要得到一定培養(yǎng)。教師可以為學生推薦學習軟件和直播課，比如學習強國、CCtalk、流利說等，軟件教學包含了不同地區(qū)、不同學校的英語教師，學生可以通過軟件教學進行全方位的學習，在網(wǎng)絡上選擇最適合自身的英語課程，從而提升自己的英語水平和口語能力，增強英語教學的針對性，做到因材施教[4]。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺具有強大的信息量，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)選取具有一定趣味性、實用性、教學性、思想性的視頻資料豐富教學內(nèi)容。教師還可以通過公眾號查找教學案例，例如中國日報雙語新聞推出的女排姑娘惠若琪的專訪，惠若琪作為前中國女排隊長雖然經(jīng)歷了兩次心臟手術和一次肩膀手術，但是惠若琪通過自己頑強的意志不僅成功戰(zhàn)勝病魔，還在里約奧運會上成功奪冠。通過案例教學，教師應該為學生詳細講述中國女排精神，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅持不懈的精神，完成思想政治的教學活動。

2.4積極轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)思維

英語課程在高校大部分專業(yè)中并非專業(yè)課程，大學生對于非專業(yè)課程普遍不夠重視，在學習時“得過且過”的心態(tài)嚴重，因此學校和教師應加強對學生的積極引導，改變學生的傳統(tǒng)觀念，引導學生配合全新的英語授課形式[5]。人都是有一定的敏感性的，有時候看似不經(jīng)意的一句話，就會對人造成重要影響。因此教師更應該注重自身思想道德的建設，為學生樹立一個良好的榜樣。另外，在教學案例的選擇方面，教師更要慎重考慮。純理論知識不利于學生的理解和記憶，教學案例是為了加深學生對英語學習和思想政治學習的印象。因此教師一旦選取了不恰當?shù)慕虒W案例，不僅會給學生帶來負面的影響，還會因為案例的應用加深學生的記憶，造成學生的錯誤認識難以得到改正，對學生的成長造成不良影響。對此學校應采取有效措施，例如定期召開教學例會，組織全體教師進行集體備課，備課時要對教師的教學內(nèi)容和方式進行進一步確定，每一條教學案例都要經(jīng)過教師的嚴格考查，對于課程思政與學科知識的融合，教師可以展開積極探討，選出最優(yōu)質(zhì)的方案進行課堂教學。另外，學校還需要通過專題講座等方式加強學生對思想政治教育的重視，改變學生對于英語課程中思想政治教育的傳統(tǒng)看法，真正認識到課程思政與英語教學相結(jié)合所產(chǎn)生的優(yōu)勢。人的思想對于行為具有指導作用，只有真正重視思想政治教育，提升思想水平，養(yǎng)成正確的三觀，在人生道路上，才不會誤入歧途，留下遺憾。

2.5創(chuàng)新英語課堂教學模式

在與課程思政教育相結(jié)合之后，高校英語課堂教學方式也需要得到一系列改變，以適應全新的教學要求。教師必須不斷提升自己的知識儲備，比如歷史、生物、職場、影視、思想政治等方面，才能豐富英語教學活動，充實課堂內(nèi)容。教師必須具備創(chuàng)新思維，時代的變化促進人們的思維也在一直變化，因此教師應該積極轉(zhuǎn)變教學方法和教學思維，以學生為主體，以促進學生的全面發(fā)展為目的，進行教學計劃的編制和教學活動的展開，摒棄傳統(tǒng)教師為主體的英語教學模式。英語教學不能只以理論知識的灌輸為主，教師在教學活動中，可以適當增添案例，采用知識灌輸之外的教學手段，豐富課堂內(nèi)容，吸引學生的興趣，比如教師可以利用多媒體設備在課堂上為同學們播放英文電影，不僅要分析英語單詞和句式，還要深入電影，了解主人公的精神品格，對學生進行思想政治教育，比如《風雨哈佛路》中的麗絲雖然經(jīng)歷了很多人生的苦難，但是她憑借著自己的努力，成功考上了哈佛大學。通過電影的觀看，教師應該教導學生家庭的貧苦雖然會帶給人們一定的磨難，但是只要憑借堅定的信念和頑強的毅力，就可能獲得成功。另外，大學生即將走出校門步入社會，教師可以在課堂上為學生科普職場常用的英文詞匯，比如客戶代表AccountRepresentative、客戶經(jīng)理Ac?countManger、市場實習MarketingIntern等，加強各個專業(yè)領域英語知識的教學，既能吸引學生們的學習興趣，又能幫助學生們提升綜合能力，幫助學生更好地適應社會。教學模式的創(chuàng)新是高校英語教學與思政教育相結(jié)合的必然要求，通過教學方式和教學內(nèi)容的創(chuàng)新，教師可以更加自然地將思政教育和英語教學聯(lián)系在一起，還能提高學生對課堂教學的興趣，提高學生的學習效率[6]。

2.6開展大學英語第二課堂

英語教學不只局限于課堂上，學?？梢酝ㄟ^課外英語主題活動的開展，設置英語的情景模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應試教育模式，為學生提供一個使用英語進行交流的平臺，讓英語教學“活起來”。第二課堂是課堂教學的延伸和補充，與傳統(tǒng)課堂教學相比，第二課堂的內(nèi)容和形式更加靈活多樣，教學設計的要求也更加寬松，更能激發(fā)學生對于英語的學習興趣，也能為教師的教學工作提供便利。例如，學校可以舉辦學院英語文化節(jié)，同學們可以用英語介紹自己的家鄉(xiāng)、現(xiàn)代科技、文學作品等，還可以用英語表演小品、舞臺劇等；教師在這一過程中擔任評委角色，既能減輕自身的教學壓力，也能實現(xiàn)對學生英語學習的引導，通過豐富多彩的活動，帶領同學了解更多知識的同時，幫助學生領略英語的魅力。學校還可以積極開展英語俱樂部、英語演講比賽、英語口語比賽、英語閱讀角等，加強學生對于英語的學習。為了將思政教育融入英語教學中，學校應該對英語活動進行不斷地創(chuàng)新，使教學內(nèi)容更加適應教學要求。例如，學習可以創(chuàng)新活動的內(nèi)容，組織學生用英語對我國傳統(tǒng)文學進行翻譯，幫助留學生進行漢語的學習和中華文化的了解，從而促進不同文化之間的碰撞與交流，讓留學生感受中華文化魅力的同時，增進學生的口語能力與翻譯能力，使用全新的大學英語第二課堂形式，加強學生的英語能力。另外，國際友人之間的文化交流有利于加強學生對傳統(tǒng)文學和中華文化的認識，并通過文化的交流，有利于提升學生的民族自豪感和認同感，培養(yǎng)學生的愛國情懷，從而完成學生的思想政治教育。教學不僅是為了培養(yǎng)學生的學習能力，更是對學生思想水平和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此課程思政與學科知識教學的完美融合，不僅是學校實現(xiàn)育人育德教育目標的有效途徑，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段。大學英語學科在高校教育中具有重要意義，是提升學生英語能力的主要手段，因此必須要重視英語教學中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分注重使用思政教學手段。大學英語教師應進行積極的創(chuàng)新與探索，培養(yǎng)能夠踐行社會主義核心價值觀的新時代大學生。

參考文獻：

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[4]柏佩利.課程思政融入大學英語文化教學的策略[J].校園英語,2020(47):64-65.

[5]渠天花.課程思政融入大學英語文化教學的策略[J].教書育人(高教論壇),2020(12):107-109.

[6]王永超.“課程思政”視閾下‘文化自信’在大學英語教學中的融入研究[J].吉林廣播電視大學學報,2020(10):5-6.

作者:張敏 單位:河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院