摘要:課程思政是新時(shí)期教育發(fā)展的一項(xiàng)重要教育戰(zhàn)略。數(shù)學(xué)課程與思想政治課同向同行，協(xié)同育人。思政教學(xué)得以實(shí)施，教育目的得以實(shí)現(xiàn)。本文以“四觀”為思政元素切入點(diǎn)，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生思政需求，探索職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐策略，從教師、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)層面給出建設(shè)性意見，以期更好地推進(jìn)全員全程全方位育人。

關(guān)鍵詞:課程思政;數(shù)學(xué)課程;思政策略

1課程思政的背景

課程思政是新時(shí)期教育領(lǐng)域研究的熱門課題，同時(shí)，也是教育部門重點(diǎn)支持的一項(xiàng)創(chuàng)新型綜合教育改革舉措。歷史時(shí)期不同，教育思想也有所差異。但是，“德育”一直是國(guó)家教育思想的精髓。例如，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“德”與“才”，漢代的“孝德教育”，唐代的“德主刑輔”，宋元時(shí)期的“倫理道德教育”，明清時(shí)期的“知行合一”……這些思想可謂是課程思政的早期雛形。教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。教育一直活躍在任何時(shí)代，與國(guó)家發(fā)展不可分割，相互促進(jìn)。新中國(guó)成立后，教育工作者致力于研究如何做好學(xué)生思想政治教育工作，如何將育人與育才相結(jié)合相統(tǒng)一，如何將教育功能發(fā)揮應(yīng)有之義，不畏困難、積極調(diào)研、深入研究，總結(jié)出“課程思政”這一符合我國(guó)國(guó)情的重大教育綱領(lǐng)。2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，針對(duì)不同類型專業(yè)課程，該綱要分別明確提出了可供參考的建設(shè)性意見?！毒V要》指出，理學(xué)類專業(yè)課程，要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。該論述對(duì)中國(guó)青年寄予厚望，同時(shí)，也為課程思政明確方向———不負(fù)殷切期望，爭(zhēng)當(dāng)有志青年。

2職校數(shù)學(xué)課程思政實(shí)施的必要性

職業(yè)院校學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)能力弱。數(shù)學(xué)屬于理學(xué)類課程，其自身?yè)碛袊?yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S脈絡(luò)和完整的知識(shí)框架體系。同時(shí)，與文科課程相比，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容抽象、邏輯關(guān)系強(qiáng)，這正是直接導(dǎo)致學(xué)生無法同時(shí)吸收知識(shí)和提升素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。為解決這一難題，教師利用數(shù)學(xué)課堂主渠道對(duì)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和思政教育，以期能夠?qū)崿F(xiàn)隱性教育。課程思政是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的統(tǒng)籌教育工程，既需完成知識(shí)傳授，又要體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。此過程，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，教師實(shí)施思政教育。鑒于此，課程思政融入職業(yè)院校數(shù)學(xué)課堂刻不容緩。

摘要：新時(shí)代，在“課程思政”視域下，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程必須做到與思想政治理論課程同向同行，達(dá)到協(xié)同育人功效?；诟呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中滲透思想政治教育存在的問題，提出了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略，確保將思政教育融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：課程思政；高職院校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)策略

2016年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]2019年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，提出要“解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發(fā)揮所有課程育人功能”“整體推進(jìn)高校課程思政”。[2]2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出要“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”。[3]新時(shí)代，作為高職院校的一門公共必修課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課亦要高舉“課程思政”大旗，積極投入到深度融合思想政治教育的專業(yè)教學(xué)改革中，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中滲透思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1部分高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)融入思政教

育不太重視高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，一般將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程目標(biāo)主要設(shè)置為：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作技能、熟練計(jì)算機(jī)高級(jí)應(yīng)用，傳輸現(xiàn)代教育技術(shù)理念和思維，使學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)能力。[4]而沒有對(duì)通過計(jì)算機(jī)課程教學(xué)培塑學(xué)生思政素養(yǎng)做出明確目標(biāo)要求。同時(shí)，在等級(jí)考試指揮棒的隱性作用下，學(xué)校對(duì)于在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中融入思政教育不是太重視，部分高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試過級(jí)率有硬性指標(biāo)要求，往往要求教師更加注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的專業(yè)性與實(shí)操性。

第一篇：高中政治教學(xué)人本主義教育

摘要：高中政治教學(xué)融入人本主義教育理念具有積極的意義。這里研究了高中政治教學(xué)中的人本主義教育開展的策略，對(duì)于豐富政治教育內(nèi)容，優(yōu)化教育手段，有效提升學(xué)生課堂主體作用，提升政治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；人本主義教育；實(shí)施；意義；策略

新課標(biāo)教育突出三維教育目標(biāo)，三維目標(biāo)不僅重視學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)出以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人本思想。在高中思想政治教育中，要能夠把學(xué)科知識(shí)教育與人本教育結(jié)合起來，能夠以人本主義理念為指導(dǎo)對(duì)高中政治教育理念和模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣，才能真正促進(jìn)高職政治教育的發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)高中政治教育的三維目標(biāo)。

一、高中政治教學(xué)中融入人本主義教育理念的意義

1、有利于人才的有效培養(yǎng)

根據(jù)寧政法委電明發(fā)[2002]55號(hào)文通知，我局組織有關(guān)人員對(duì)六合區(qū)和棲霞區(qū)在校青少年的違法犯罪的情況進(jìn)行調(diào)研，聽取了兩個(gè)區(qū)教育局、公安局、政法委、司法局、團(tuán)委等部分領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，深入到六合區(qū)職業(yè)學(xué)校、六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、卸甲甸街道社區(qū)、棲霞區(qū)靖安鎮(zhèn)營(yíng)防中學(xué)、營(yíng)防中心小學(xué)、堯化中學(xué)、新港職業(yè)中學(xué)、伯樂中學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)放教師、學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)查問卷200余份，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

1、在校生違法犯罪的總體狀況

今年1---9月份，兩區(qū)共發(fā)生在校青少年涉案犯罪案件45起，涉案在校生46人，其中六合33起，棲霞12起，45起案件中屬于區(qū)屬學(xué)校的32起，涉案學(xué)生33人，受到刑罰處罰的有4人。從涉案性質(zhì)來看，涉嫌盜竊的有25人，占犯罪總數(shù)的54%，涉嫌尋釁滋事的10人，占22%，涉嫌聚眾斗毆的有6人占13%，涉嫌強(qiáng)奸、故意毀壞財(cái)物的有3人占6。5%，涉嫌投毒的有2人占4。3%。從學(xué)歷層次看：大專8人、占17%，高中、職高22人占48%，初中6人占14%，小學(xué)10人占21%，從年齡看，最大的23歲，最小的11周歲，其中11--15周歲的有17人占23%，16--23歲有29人占36%。

2、學(xué)校開展預(yù)防和減少青少年犯罪工作情況

學(xué)校是預(yù)防和減少青少年犯罪工作的主陣地，通過問卷調(diào)查可以看出兩區(qū)的中小學(xué)校在預(yù)防和減少青少年犯罪工作中，領(lǐng)導(dǎo)是重視的，組織是健全的，制度是落實(shí)的，效果是明顯的，他們都能以法制宣傳教育為主線，以警校、庭校、軍校共建為手段，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)良好行為規(guī)范為重點(diǎn)，以社會(huì)家庭教育為補(bǔ)充，切實(shí)做好預(yù)防和減少在校青少年的違法犯罪工作。例如，六合區(qū)把抓住轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作作為預(yù)防和減少在校學(xué)生犯罪的關(guān)鍵，積極創(chuàng)造有利于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的校園環(huán)境，多年來全區(qū)中小學(xué)都不分快慢班，針對(duì)"后進(jìn)生"存在的問題，采取"一幫一"的方法，教師按人頭包教，學(xué)生由學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，把轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"工作分解到各處室，并列入教師的考核、獎(jiǎng)懲中去，為提高教師的法律意識(shí)和師德水平，在教師中開展"轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣光榮"的宣傳教育，開展"閃光的標(biāo)志"演講，師德標(biāo)兵、十佳師德群體評(píng)選等活動(dòng)。

第一篇:農(nóng)委領(lǐng)導(dǎo)述職述廉述法述德報(bào)告

述職內(nèi)容

2014年，在區(qū)委、區(qū)政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和市主管部門的悉心指導(dǎo)下，本人團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)農(nóng)委一班人，開拓創(chuàng)新，務(wù)實(shí)苦干，認(rèn)真開展“招商引資大項(xiàng)目突破年、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)年、策應(yīng)爭(zhēng)取上臺(tái)階年和干部職工作風(fēng)提升年”四個(gè)年活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作開展，全區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)工作呈現(xiàn)平穩(wěn)強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、四項(xiàng)工作實(shí)績(jī)

（一）全力抓好招商引資工作

堅(jiān)持把招商引資作為工作重中之重，緊盯目標(biāo)，強(qiáng)勢(shì)突破。驗(yàn)收項(xiàng)目6個(gè)，認(rèn)定引資額10860萬元，認(rèn)定億元工業(yè)開工項(xiàng)目1個(gè)，完成區(qū)委、區(qū)政府下達(dá)目標(biāo)任務(wù)的155.1%。其中，優(yōu)仕生物科技有限公司項(xiàng)目總投資額5000萬元，主要建設(shè)鋼構(gòu)廠房、飼料庫(kù)房、辦公樓7430平方米，新上高檔魚料、膨化飼料兩條生產(chǎn)線，已于2014年5月建成投產(chǎn)，年生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)飼料15萬噸，年銷售收入4.5億元，利潤(rùn)4500萬元。