一中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)

1中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)所面臨的問(wèn)題

1.1技術(shù)困難

每所中小學(xué)基本上只配備二三名計(jì)算機(jī)教師，職責(zé)是負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)校日常網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等。而網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建立則需要很前沿的專業(yè)知識(shí)，而且必須有非常豐富的網(wǎng)站開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

1.2經(jīng)濟(jì)困難

建立網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)前期需要購(gòu)買相關(guān)的服務(wù)器、主機(jī)等硬件設(shè)備，需要申請(qǐng)域名、軟件開發(fā)等費(fèi)用；后期使用中還會(huì)產(chǎn)生軟件維護(hù)和更新等費(fèi)用。這些對(duì)任一所中小學(xué)來(lái)說(shuō)，困難都是很大的。

1體育網(wǎng)絡(luò)教育概要

體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一個(gè)分支，是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的特性以及資源來(lái)創(chuàng)造一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育方面的教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的指導(dǎo)以及健康的指導(dǎo)等相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到對(duì)體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式分析

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使體育教學(xué)上有關(guān)的器材、體育的場(chǎng)地、教學(xué)課時(shí)以及師資不足等問(wèn)題得到了很好的補(bǔ)充，在體育資源上實(shí)現(xiàn)了共享的目標(biāo)。對(duì)于當(dāng)前的發(fā)展來(lái)說(shuō)，中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式最為常見(jiàn)的大致是以下幾種：

一是個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。它所強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度出發(fā)，然后加以選擇和組織以及運(yùn)用共享資源，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化選擇、學(xué)習(xí)目標(biāo)及發(fā)展目標(biāo)上比較重視，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式在學(xué)習(xí)的時(shí)間上非常的方便，可以根據(jù)各人的喜好進(jìn)入相應(yīng)的網(wǎng)站選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中尋找發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，從而獲得和自己已得知識(shí)相關(guān)的新的知識(shí)，擴(kuò)展了知識(shí)面和層次。

二是互動(dòng)類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。教師和學(xué)生的互動(dòng)是一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)過(guò)程，教師可以通過(guò)QQ、郵箱、公告欄等傳播信息的途徑和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)或適時(shí)的交流，也可以利用遠(yuǎn)程的傳遞功能進(jìn)行多媒體資料的傳送，兩者的結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的興趣。三是合作型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生間的相互交流合作非常方便。在這種情況下教師可以進(jìn)行分組并布置任務(wù)，這就對(duì)學(xué)生之間的協(xié)作能力有了很好地提升促進(jìn)作用。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)的基本

1.從宏觀層面來(lái)看，四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)流程進(jìn)行了信息化的管理，無(wú)論是入學(xué)、學(xué)籍管理、繳費(fèi)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與答辯等等。這使得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的管理更加全面可控，同時(shí)能對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面的追蹤、記錄與測(cè)評(píng)。對(duì)學(xué)員而言便于隨時(shí)隨地的注冊(cè)、學(xué)習(xí)，方便、快捷且易于操作。實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)作為輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以讓學(xué)員在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀看、實(shí)驗(yàn)操作以及遠(yuǎn)程操控與輔導(dǎo)。另一個(gè)輔助系統(tǒng)為在線交流系統(tǒng)。在這個(gè)平臺(tái)中學(xué)員之間以及教師與學(xué)員之間，還有管理者之間可進(jìn)行暢通無(wú)阻的交流。在學(xué)員之間可進(jìn)行學(xué)習(xí)心得、方法等的交流，也可進(jìn)行學(xué)習(xí)社區(qū)的建立。讓學(xué)員們能進(jìn)行學(xué)習(xí)的共享與交流，克服網(wǎng)絡(luò)助學(xué)中學(xué)習(xí)的疏離感，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)包括考生論壇、教師博客、QQ群、學(xué)習(xí)社區(qū)、虛擬班級(jí)、BBS答疑、視頻會(huì)議、即時(shí)聊天電子郵件、電話等。

2.但是，該結(jié)構(gòu)中最重要的則是教學(xué)系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中包括課程導(dǎo)學(xué)、精講課件、串講課件、學(xué)習(xí)資源、真題解析、學(xué)程規(guī)劃、學(xué)程跟蹤、在線監(jiān)測(cè)、自動(dòng)答疑、反饋、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)、課程考核等等。這使得學(xué)員能根據(jù)自己的規(guī)劃隨時(shí)隨地學(xué)，同時(shí)能得到老師的精講與答疑以及小組學(xué)員的討論與支持。由于信息技術(shù)的支持和基于大數(shù)據(jù)的追蹤，老師能很好的掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度與成果從而進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。并能形成以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立。雖然，四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在利用信息技術(shù)完整構(gòu)建了其助學(xué)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，但該結(jié)構(gòu)仍有不足之處，仍需進(jìn)一步改進(jìn)。如：專職教師的缺乏、課程資源的缺乏以及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)用戶的體驗(yàn)滿意度低、反饋不及時(shí)等。這些勢(shì)必會(huì)造成管理的散亂，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和信心。因而，必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、加大投入與管理不斷進(jìn)行改進(jìn)。

二、自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向

技術(shù)的重大進(jìn)步會(huì)給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)巨大的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)正以其它技術(shù)從未有過(guò)的速度向前發(fā)展，并以其它任何一種技術(shù)從未有過(guò)的深度和廣度介入到社會(huì)的方方面面。而自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)也應(yīng)借助飛速發(fā)展的信息技術(shù)不斷重構(gòu)其基本結(jié)構(gòu)。如：云計(jì)算的運(yùn)用使得海量的存儲(chǔ)變得輕而易舉；MOOC的發(fā)展使得在線學(xué)習(xí)資源變得取之不盡用之不竭；而移動(dòng)客戶端的運(yùn)用及推送更使得網(wǎng)絡(luò)助學(xué)變得簡(jiǎn)單易行；大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)更使得學(xué)生的全方位追蹤和個(gè)性化管理變?yōu)榭赡??？傊?，通過(guò)對(duì)四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院助學(xué)系統(tǒng)的分析，以及未來(lái)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的基本方向不難發(fā)現(xiàn)：通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以重構(gòu)自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，使其適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)教育本身的發(fā)展。同時(shí)在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建其基本結(jié)構(gòu)時(shí)我們還應(yīng)注重政策的引導(dǎo)，注重師生的交流以及培養(yǎng)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)型社會(huì)。這樣，自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，散發(fā)出勃勃生機(jī)。

作者：朱薇 李勇軍 張必濤 單位：四川大學(xué)中美大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃研究所

摘要：在當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，并且潛移默化的改變著我們的生活，無(wú)論是生活方式還是生活內(nèi)容都與之前有很大不同。社交軟件和網(wǎng)盤的出現(xiàn)使得資源分享更方便和更易得到，很多名師和教師和教授都開設(shè)并錄制了網(wǎng)上課程視頻。很多機(jī)構(gòu)如新東方也開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)課程等等，這些都在一定程度上挑戰(zhàn)了學(xué)校教育的地位，本文運(yùn)用舉例等方法說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)趨勢(shì)的優(yōu)點(diǎn)及危害和學(xué)校教育的重要性，并對(duì)提升學(xué)校教育地位的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；對(duì)策；網(wǎng)絡(luò)教育

在當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可分割的重要組成部分，而作為社會(huì)新鮮力量的青少年，則是使用網(wǎng)絡(luò)的一支主流。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)生在一定程度上挑戰(zhàn)了學(xué)校教育的地位。本文運(yùn)用舉例等方法說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)趨勢(shì)的優(yōu)點(diǎn)及危害和學(xué)校教育的重要性，并對(duì)提升學(xué)校教育地位的策略進(jìn)行探討。

一、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

（一）交互性和開放性

在網(wǎng)絡(luò)教育中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，會(huì)拉近教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生和教師易放下在現(xiàn)實(shí)學(xué)校中的擔(dān)子，可以像朋友一樣較為自由的分享傳遞信息，在這種良好的師生關(guān)系下，學(xué)生提出問(wèn)題的頻率會(huì)增加，同時(shí)，一些不敢在課堂上提出的問(wèn)題也可以在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下提出，實(shí)時(shí)的、良好的交互性和寬松的開放性，是網(wǎng)絡(luò)教育的一大特點(diǎn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化社會(huì)的來(lái)臨，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研究已日益成為一個(gè)亟待探討和規(guī)劃的重大課題。2l世紀(jì)頭20年是中國(guó)可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是中國(guó)全面開發(fā)人力資源和發(fā)展教育的黃金時(shí)期。然而，面對(duì)世界形勢(shì)的急劇變化，面對(duì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)以及發(fā)展過(guò)程中客觀存在的大量問(wèn)題，我們必須迎接一系列挑戰(zhàn)，克服一切困難。筆者針對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，提出了面向21世紀(jì)上半葉中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本構(gòu)想，供政府有關(guān)部門宏觀決策時(shí)參考。

一、我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，給現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了新形式、新內(nèi)容和新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)為支撐，具有時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開放和便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn)。世界各國(guó)在發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育時(shí)都深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)資源的可共享性和系統(tǒng)的互操作性對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性具有決定性意義，這種開放性的教育必將成為繼續(xù)教育的主要形式。

（一）我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是函授形式，第二個(gè)階段是廣播電視教育形式，第三個(gè)階段是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育形式。教育部在《全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》中指出：“要把教育信息化工程列入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。重點(diǎn)支持并加快以中國(guó)教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建成一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)校?！?994年，我國(guó)開始建設(shè)中國(guó)教育科研網(wǎng)。1999年1月3日，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了教育部《面向2l世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，正式啟動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)教育近年來(lái)發(fā)展十分迅速，已經(jīng)由最初教育部批準(zhǔn)的4所院校發(fā)展到68所。目前網(wǎng)絡(luò)高等教育已形成5個(gè)層次：一是“研究生課程進(jìn)修”，主要針對(duì)已獲得普通高校或成人教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷的學(xué)生；二是“?？破瘘c(diǎn)升本科”，絕大多數(shù)的試點(diǎn)高校提供這一類型的遠(yuǎn)程教育；另外三種形式分別是“第二學(xué)士學(xué)位”、“高中起點(diǎn)攻讀本科”和“高中起點(diǎn)攻讀?？啤薄Ｔ趯I(yè)設(shè)置上，多集中在工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)等學(xué)科上。從教育模式的應(yīng)用上，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)所采用的模式大致可以分為遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課模式和遠(yuǎn)程課件模式兩種。前一種模式可以簡(jiǎn)單表示為：直播課堂+網(wǎng)上自學(xué)課件+討論答疑+教學(xué)站輔導(dǎo)。后一種模式則可表示為：自學(xué)課件+網(wǎng)上討論答疑+教學(xué)站輔導(dǎo)。在學(xué)制上，主要實(shí)行彈性學(xué)分制。截至2004年底，已開設(shè)8個(gè)大類51個(gè)專業(yè)，組織了近300門課程，網(wǎng)絡(luò)教育的覆蓋面已達(dá)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，在校生達(dá)24萬(wàn)余人。