摘要：從課程建設(shè)基礎(chǔ)、教師團(tuán)隊(duì)、在線課程建設(shè)、中藥鑒定的新型線上線下結(jié)合的教學(xué)形式和方法、考核方式等方面介紹中藥鑒定在線開放課程建設(shè)和教學(xué)研究，以期推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中藥鑒定；在線開放課程；教學(xué)方法

為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，建設(shè)中藥鑒定在線開放課程，為學(xué)生提供教學(xué)資源，改革教學(xué)的方法和方式，以課堂教學(xué)為主、課后教學(xué)為輔，推動課堂理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的綜合性成績評價(jià)方式的改革，提高中藥鑒定的教學(xué)質(zhì)量。

1課程建設(shè)基礎(chǔ)

我院中藥鑒定課程已有二十多年的教學(xué)發(fā)展歷程，藥學(xué)專業(yè)四十多年來開設(shè)的專業(yè)課有生藥學(xué)、藥用植物與生藥學(xué)、中藥識別技術(shù)，課程內(nèi)容與中藥鑒定相似，為中藥鑒定課程的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的課程基礎(chǔ)。中藥鑒定是中藥學(xué)專業(yè)的核心課，共72學(xué)時(shí)，其中理論38學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)34學(xué)時(shí)。從2011級開始，在中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生中授課，至今授課人數(shù)1100人。在中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，編寫了中藥鑒定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成中藥鑒定課程教案和課件的制作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)手段和方法，目前已經(jīng)在藥材市場收集200多種中藥材的照片，與蘇州市中醫(yī)醫(yī)院、蘇州天靈中藥飲片有限公司建立了合作，為在線課程的建設(shè)奠定基礎(chǔ)資源。我們主編《中藥鑒定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》教材，供中藥學(xué)專業(yè)使用，目前該教材是項(xiàng)目化教改教材。建設(shè)中藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、蘇州中藥科普館，面向社會開放，參觀者在校園網(wǎng)上可以看到蘇州中藥科普館的資源，包括科普資料、中藥標(biāo)本館、藥用植物園等網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，在學(xué)院和藥學(xué)院的指導(dǎo)下，建設(shè)中藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，有特色吳地藥用植物園、中藥標(biāo)本館、中藥炮制實(shí)驗(yàn)、生藥數(shù)碼互動實(shí)驗(yàn)室、中藥實(shí)訓(xùn)室、中藥制劑檢測、中藥生產(chǎn)模擬車間、模擬藥店、國藥大師室及吳門醫(yī)藥研究發(fā)展中心，共同構(gòu)建教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺。蘇州中藥科普館2018年被命名為江蘇省愛國衛(wèi)生教育（健康教育）基地。

2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)課程探究1

摘要：簡要介紹了開設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的必要性和視頻點(diǎn)播技術(shù)的核心原理，根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)和已有的多媒體技術(shù)，結(jié)合教育體系的需求進(jìn)行了基于視頻點(diǎn)播技術(shù)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程平臺設(shè)計(jì)研究。該平臺中儲存了海量且全面的可用于自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)視頻資料，學(xué)生們可以突破時(shí)間與空間的限制不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到有效提升自我的目的。

關(guān)鍵詞：視頻點(diǎn)播（VoD）技術(shù)；遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程；教育體系

0引言

根據(jù)教育發(fā)展的需求，針對傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，遠(yuǎn)程視頻授課平臺在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該在保留以前優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，構(gòu)建一種更加接近現(xiàn)實(shí)，能夠再現(xiàn)線下課堂教學(xué)過程，集聽、看、記、交流和測評為一體并利用現(xiàn)代科技優(yōu)化和豐富教學(xué)形式的特殊平臺。而視頻點(diǎn)播技術(shù)可以讓想要學(xué)習(xí)的人們根據(jù)實(shí)際情況通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播視頻隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)如線下課程一般與老師同學(xué)進(jìn)行討論，其與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的區(qū)別就是交互性，即學(xué)生在使用過程中將不再是單純地靠自我理解，可以通過視頻會議、課后評論等方式與老師和同學(xué)交流[1]。除此之外，這項(xiàng)技術(shù)讓熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)子們根據(jù)自身實(shí)際情況選擇合適且喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)成為可能，在學(xué)習(xí)過程中把握主動性。顯而易見，基于視頻技術(shù)與信息技術(shù)的新型教育模式將給現(xiàn)代教育體系帶來諸多好處。

1開設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的必要性

摘要：實(shí)施產(chǎn)教融合是我國實(shí)現(xiàn)新型人才培養(yǎng)的重要舉措，利用好中藥類專業(yè)社會實(shí)踐“金課”的建設(shè)，能夠確保中藥類人才的培養(yǎng)質(zhì)量。文章通過對社會實(shí)踐的現(xiàn)狀、社會實(shí)踐的主體定位及擴(kuò)增社會實(shí)踐源頭的舉措進(jìn)行探討，旨在構(gòu)建高等院校中藥學(xué)類專業(yè)社會實(shí)踐“金課”培養(yǎng)體系，改善中藥學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新人才的觀念和管理機(jī)制的創(chuàng)新，期望推動我國產(chǎn)教融合的發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；中藥學(xué)；社會實(shí)踐

中藥學(xué)是在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，研究中藥的基本理論如中藥的起源及產(chǎn)地、采收加工與貯藏、常用中藥的性能（四氣五味、升降浮沉、歸經(jīng)及毒性等）、功效、臨床應(yīng)用規(guī)律等知識的一門學(xué)科。2012年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》明確，中藥學(xué)類專業(yè)主要指中藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)及中藥制藥等。中藥學(xué)類要求培養(yǎng)的高級人才從事方向有栽培、檢驗(yàn)、鑒定、分析、制劑及臨床指導(dǎo)用藥等中藥的全產(chǎn)業(yè)鏈。教育部等七部門2012年聯(lián)合頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出：“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑?！?017年國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確要求深化產(chǎn)教融合，將產(chǎn)教融合從職業(yè)教育進(jìn)一步延伸到整個(gè)教育體系，上升到國家教育改革的整體制度安排上，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。只有基于政府制定的政策，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)與高校的力量，建立共同培養(yǎng)人才的產(chǎn)教融合體系，通過相互協(xié)作、協(xié)同育人的方式，培養(yǎng)出具備敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、心理品質(zhì)過硬以及技術(shù)潛能優(yōu)秀的復(fù)合型人才，才能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會市場的快速發(fā)展需求。該體系能夠得到政府提供的人才培養(yǎng)項(xiàng)目政策支持，從渠道及經(jīng)費(fèi)層面解決學(xué)生社會實(shí)踐過程中遇到的問題，進(jìn)而推動學(xué)生專業(yè)技能的提高，促進(jìn)行業(yè)科技以及技術(shù)水平的提高。其從行業(yè)角度彌補(bǔ)了企業(yè)實(shí)訓(xùn)的不足，有效保障了社會實(shí)踐的培養(yǎng)進(jìn)程及效率，打破了高校傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)理念，將課程的教學(xué)內(nèi)容與社會經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，將專業(yè)技能與崗位應(yīng)用相匹配，在降低企業(yè)人力成本的同時(shí)，能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)更符合企業(yè)文化及專業(yè)技能需求的應(yīng)用型人才［1］。2018年11月，教育部高教司司長吳巖在第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”上就“建設(shè)中國金課”進(jìn)行了主題演講，提出社會實(shí)踐包含在五大“金課”中。

1產(chǎn)教融合背景下中藥學(xué)類社會實(shí)踐的現(xiàn)狀

我校于1959年開設(shè)中藥學(xué)本科專業(yè)，開創(chuàng)了國內(nèi)中藥高等教育的先河，60年來從未停止探索高質(zhì)量的教學(xué)體系的步伐。目前，我校響應(yīng)國家一流專業(yè)和一流課程建設(shè)的“雙萬計(jì)劃”，以中藥學(xué)類專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)筑了感知見習(xí)－實(shí)驗(yàn)－實(shí)訓(xùn)－認(rèn)知見習(xí)－實(shí)習(xí)－社會實(shí)踐的教學(xué)體系。新生入校后即利用課余時(shí)間參觀學(xué)校內(nèi)的科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)虛擬仿真項(xiàng)目可反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)操作技能培訓(xùn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最大便利；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室開展配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；開放實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)項(xiàng)目及開放時(shí)間；安排學(xué)生到野外和市場實(shí)習(xí)，如炮制學(xué)課程結(jié)束后安排1周去中藥飲片企業(yè)等。畢業(yè)的社會實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行禮儀知識、安全生產(chǎn)、勞動保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，穿插畢業(yè)論文開題、中期檢查、答辯等論文質(zhì)量管控環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成從學(xué)生到準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)人才身份的轉(zhuǎn)換。然而實(shí)踐教學(xué)體系在執(zhí)行過程中也會遇到很多問題，如建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的老師因教學(xué)和科研任務(wù)繁重，加之激勵(lì)機(jī)制不夠健全，使得研發(fā)周期較長，自主研發(fā)比例較小，實(shí)踐“金課”的內(nèi)容豐富度較低、覆蓋面較窄，實(shí)踐類課程和思政課程融合度有待加強(qiáng)?！叭锣l(xiāng)”社會實(shí)踐和“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)實(shí)踐活動，對大學(xué)生有較大的影響，但獲獎(jiǎng)項(xiàng)目少，高級別獎(jiǎng)項(xiàng)的比例低，原因在于科技含量不高、市場熱點(diǎn)把握不準(zhǔn)，可行性和商業(yè)價(jià)值有待進(jìn)一步論證。

2在產(chǎn)教融合中社會實(shí)踐各主體的定位

一、韓國留學(xué)生教育管理工作實(shí)踐

1.堅(jiān)持人本化教育管理理念

南陽理工學(xué)院尊重來華留學(xué)生生活習(xí)慣、宗教信仰及文化背景，利用南陽本地深厚的楚漢文化與中醫(yī)藥文化底蘊(yùn)，堅(jiān)持特色發(fā)展，走應(yīng)用型發(fā)展道路。強(qiáng)化留學(xué)生管理的教育與服務(wù)定位，寓教育管理于服務(wù)之中。

1.1入學(xué)教育，聘請南陽市公安局出入境管理處警官來校講解居留、出入境等方面的法律法規(guī)；由教師、學(xué)生組成的幫扶小組帶領(lǐng)新進(jìn)韓國留學(xué)生參觀校園，熟悉各管理部門分布。

1.2日常管理，由國際交流與合作處留管干部和相關(guān)學(xué)院教師交叉管理，履行24小時(shí)管護(hù)制，確保留學(xué)生突發(fā)事件及時(shí)應(yīng)對且處理率達(dá)到100%。

1.3生活管理，配備2人一間的留學(xué)生公寓，配套持有心理咨詢師三級證書的宿舍管理員和懂朝鮮語的學(xué)生宿管助理。通過逐步健全的公寓管理制度和高素質(zhì)的管理服務(wù)人員，提升留學(xué)生公寓管理服務(wù)的主動性、專業(yè)性、細(xì)致度。

各縣市區(qū)人民政府，市人民政府各工作部門、派出機(jī)構(gòu)、直屬事業(yè)機(jī)構(gòu)：

中醫(yī)藥事業(yè)是我國人民在長期生活實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展的特色醫(yī)學(xué)科學(xué)，是衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。為加快中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的健康需求，根據(jù)《省人民政府關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》（陜政發(fā)〔〕35號）精神，結(jié)合我市實(shí)際，提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把滿足人民群眾健康需求作為中醫(yī)藥工作的出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)施中醫(yī)藥強(qiáng)市戰(zhàn)略為主線，以保持和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥特色優(yōu)勢為重點(diǎn)，不斷豐富和發(fā)展中醫(yī)藥理論與實(shí)踐，積極推動繼承與科學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)中醫(yī)中藥協(xié)調(diào)發(fā)展，著力提高中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)水平和可及性。

（二）基本原則。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，鼓勵(lì)各方面力量共同促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展；堅(jiān)持中醫(yī)中藥并重、突出中醫(yī)特色，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新統(tǒng)一，利用現(xiàn)代科技推動中醫(yī)藥的繼承與創(chuàng)新；堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)中醫(yī)藥醫(yī)療、保健、科研、教育、產(chǎn)業(yè)、文化全面發(fā)展。

（三）主要目標(biāo)。從年起，集中力量建設(shè)中醫(yī)藥服務(wù)體系，不斷擴(kuò)大中醫(yī)藥服務(wù)城鄉(xiāng)覆蓋面，推動中醫(yī)藥進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭；實(shí)施名醫(yī)、名科、名院“三名”戰(zhàn)略，全面增強(qiáng)中醫(yī)藥服務(wù)能力；做好中醫(yī)藥繼承創(chuàng)新工作，加快培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，大力提高中醫(yī)藥創(chuàng)新能力；積極發(fā)展中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)和中西醫(yī)結(jié)合工作，進(jìn)一步繁榮中醫(yī)藥文化；健全管理體制，形成以市級臨床研究、教學(xué)和中西醫(yī)結(jié)合基地為龍頭，標(biāo)準(zhǔn)化縣級中醫(yī)院為主體，綜合醫(yī)院、城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中醫(yī)科（室）為基礎(chǔ)，非公立中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)、保健、養(yǎng)生功能齊全的中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥強(qiáng)市戰(zhàn)略目標(biāo)。