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摘要：在文化自信的視域下對學(xué)生的核心價值觀進行適當(dāng)培養(yǎng)，符合二十一世紀高校對學(xué)生的文化需求，也可以有效幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀和志向，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)及思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生良好思想素質(zhì)的形成。因此，高校應(yīng)加強思政工作，深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合具體實踐活動，將社會主義核心觀教育有效地滲透到大學(xué)生的心中，使學(xué)生在日常社會活動和學(xué)習(xí)中自覺踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：文化自信；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；培育踐行

文化自信是社會主義核心價值觀建立的基本條件，也是對其的具體實施和實踐。在當(dāng)今時代背景下，大學(xué)生思想獨立、個性張揚，對事物的理解和看法各有不同。高校應(yīng)加大對學(xué)生的思政培養(yǎng)力度，使學(xué)生更加全面地了解、認可、贊同社會主義核心價值觀，在以后的社會活動中踐行社會主義價值觀，以促進他們未來的生活和發(fā)展。

一、文化自信與社會主義核心價值觀的關(guān)系

文化自信代表著一個民族和國家的整體精神素養(yǎng)和社會價值觀念，人民積極熱愛本國文化并能正確地弘揚國家文化促進文化發(fā)展，在科技發(fā)展、經(jīng)濟提升、國際影響中起到推動作用。社會主義核心價值觀是全民族文化精神的內(nèi)在體現(xiàn)和社會主義發(fā)展進步的本質(zhì)，社會主義核心價值觀是社會主義建設(shè)發(fā)展的精神支柱，社會主義核心價值觀的完善更能增加人們的文化自信，利于社會積極健康的發(fā)展，因此二者相輔相成相互依存不可或缺。文化自信是社會主義核心價值觀的文化基石。我國是泱泱大國，文化積淀數(shù)千年，文化產(chǎn)物有“物”和“形”的體現(xiàn)，也有思想、情感、精神的呈現(xiàn)，需要我們用科學(xué)文明的態(tài)度對待繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕。同時我們也要能夠吸收其他民族或國家的文化精髓，使其得到更好的利用，符合我國自身社會主義核心價值觀發(fā)展之道。在當(dāng)前信息多元化的時代背景下，文化自信包含三方面內(nèi)容，一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二是中國人民在近百年艱苦奮斗中，在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中孕育的革命文化，三是社會主義繁榮發(fā)展中的新進文化，在對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀構(gòu)建行程中，文化自信是至關(guān)重要的，大學(xué)生只有擁有了文化自信，才能在這個文化多元、多種利益矛盾沖突的時代始終堅持正確的價值導(dǎo)向，始終朝著自己的理想邁進，全身心投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，立志成為優(yōu)秀的社會主義接班人，促進國家發(fā)展。在當(dāng)前時代高速發(fā)展下，形成了以大學(xué)生為主體的中堅力量，來體現(xiàn)文化自信、彰顯社會主義核心價值觀，實踐社會主義核心價值，這對當(dāng)代大學(xué)生思政教育的加強和改進勢在必行。文化自信的靈魂是社會主義核心價值觀，價值依托于文化，文化持久于價值，二者相互依存融為一體。社會主義核心價值觀對人們的人格、品質(zhì)、學(xué)識、修養(yǎng)等方面起著引領(lǐng)作用，促使社會的進步、經(jīng)濟的增強，民族精神得到質(zhì)的提升，也是文化自信形成和提升的最終目的。社會主義核心價值觀集國家、個人、社會的價值內(nèi)涵于一體，更好地體現(xiàn)了中國特色社會主義先進文化。符合我國社會發(fā)展需求，具有較強的時代感，是新時期我國文化和社會發(fā)展的靈魂。大學(xué)生只有充分認可社會主義核心價值觀，以身作則踐行社會主義核心價值觀才能彰顯文化自信。在實踐領(lǐng)域中，社會主義核心價值觀與文化自信的本質(zhì)關(guān)系是一致的。文化自信有著相對較廣的受眾群體，在歷史的不斷演替發(fā)展中，傳統(tǒng)文化、革命文化、新進文化都是在社會的進步和實踐中繼承、發(fā)展和形成的。社會主義核心價值觀是我國人民在中國共產(chǎn)黨的感召下，不斷變革、反思、嘗試、堅守而來的，蘊含了我國萬眾的共同價值取向，二者之間在實踐中具有高度的統(tǒng)一性。因此，在教育教學(xué)中，教師需注意灌輸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，促進學(xué)生內(nèi)化于心并形成文化認同。通過這樣的方式，學(xué)生能以正確的社會主義核心價值觀、樂觀積極的心態(tài)投身于祖國建設(shè)事業(yè)中，為國家、社會做出應(yīng)用的貢獻。

二、文化自信視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重要性

（一）實現(xiàn)中國夢的使命責(zé)任

中華民族歷經(jīng)艱苦仍然屹立不倒，逐漸變得強大，社會主義核心價值植根于中華文化沃土，有賴于中華人民延續(xù)著傳統(tǒng)文化，不懈地追求更高層次的文明。習(xí)近平總書記指出：“無論過去、現(xiàn)在還是將來，中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。”大學(xué)生是祖國的希望、民族的未來，大學(xué)生的文化自信彰顯了一個時代的核心力量，引導(dǎo)大學(xué)生正確了解社會主義核心價值觀，有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為學(xué)生的未來指引正確道路和方向，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強綜合能力的優(yōu)秀人才，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才，推動社會發(fā)展。

（二）社會穩(wěn)定發(fā)展的必然要求

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界信息多元化相互交錯，國家間的聯(lián)系愈加密切，我國在世界浪潮中的政治、經(jīng)濟地位逐步提高，由于社會結(jié)構(gòu)、信息傳輸、和人們思想觀念的不斷變化，一些不利因素開始顯現(xiàn)。如貧富差距下的利益沖突等，這些沖突不利于社會穩(wěn)定發(fā)展。如果一個正常運行的社會沒有形成人們普遍認同的價值觀念建立文化自信，那么這個社會的發(fā)展就會停滯，不能獲得較大的進步[1]。社會能否穩(wěn)定運行并實現(xiàn)持續(xù)的進步，在很大程度上需要核心價值觀的引導(dǎo)。根植于中華民族優(yōu)秀文化社會主義核心價值觀能夠協(xié)調(diào)各種沖突，整合社會意識，使得社會在一個良好的秩序下正常運行，保障社會發(fā)展。大學(xué)生是新世紀的學(xué)生，更是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，充分重視大學(xué)生社會主義價值觀的培育，加強對學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的教育，能使學(xué)生在核心價值觀的引導(dǎo)下明辨是非，進而促進社會進步和國家發(fā)展，維護社會主義的公平正義。

（三）高校意識形態(tài)建設(shè)的必然要求

高校不僅是為社會和國家培養(yǎng)人才的搖籃，也是社會主義核心價值觀有效踐行的重要平臺，是黨向社會開展核心思想工作的最前線。以國家領(lǐng)導(dǎo)新時代特色社會主義思想為旗幟，把堅定“四個自信”作為社會主義意識形態(tài)建設(shè)的標(biāo)桿，高校意識形態(tài)建設(shè)勢不可擋。中國正處在轉(zhuǎn)型期，網(wǎng)絡(luò)信息高度泛化，多元化復(fù)雜化社會思潮不斷沖擊當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念、文化觀念，不少消極錯誤的文化接收，對大學(xué)生思想產(chǎn)生負面影響，嚴重威脅高校意識形態(tài)安全，從而影響社會主義核心價值觀的建立。高校必須開展大學(xué)生文化價值的自信教育，提高人生觀價值觀，樹立良好的意識形態(tài)，維護校園和諧穩(wěn)定。

（四）個人成長成才的本質(zhì)需求

社會主義核心價值觀代表著現(xiàn)下國情中廣大群眾的精神追求，是所有民族的共同的價值渴望，也是文化自信形成和有效發(fā)展的核心內(nèi)容。隨著我國經(jīng)濟水平的飛躍，人們的物質(zhì)需要得到了滿足感，凸顯出精神內(nèi)需要更高層次的追求，青年時期是學(xué)生核心價值觀形成的關(guān)鍵時期，抓住這一階段培育大學(xué)生的正確核心價值觀，從而學(xué)生堅定文化自信，身心良好健康的發(fā)展，對學(xué)生個人的成長具有重要意義，對我國現(xiàn)代化建設(shè)也具有積極意義。加強大學(xué)生思政教育，引導(dǎo)積極的生活方式、行為觀念、價值取向，可有效促進學(xué)生文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)的提升，使學(xué)生明確未來的人生方向，樹立家國情懷，使學(xué)生能充分地將個人發(fā)展與國家、社會的發(fā)展有機結(jié)合起來，使他們在學(xué)習(xí)中提升自身素養(yǎng)，完成人生理想，實現(xiàn)自我價值[2]。

三、文化自信視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑

“不學(xué)禮，無以立”。在我國社會發(fā)展變革中，能夠形成并保留自己的文化特色，與我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密不可分，中華美德、傳統(tǒng)文化是五年內(nèi)文化底蘊凝聚的內(nèi)在信仰，也是社會主義核心價值觀的根源。加強美德教育，提升內(nèi)在，是對大學(xué)生思想高度的有力加持，集中體現(xiàn)了中華文明成果，潛移默化地規(guī)范著人們的行為習(xí)慣和言行舉止。在高校教育中，教師應(yīng)充分重視培育學(xué)生的核心價值觀，要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)強化中華美德教育，真正提高學(xué)生的自我修養(yǎng)及文化內(nèi)涵。教師要充分挖掘大學(xué)教材內(nèi)容，挖掘教材中的優(yōu)秀文化資源，采有效方法向?qū)W生講述我國傳統(tǒng)的優(yōu)良美德，引導(dǎo)學(xué)生理解中華傳統(tǒng)文化中的“仁愛”“民本”“誠信”等價值觀念，以歷史為鏡，以現(xiàn)實生活為例，幫助學(xué)生將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，促使學(xué)生主動接受傳統(tǒng)美德，在實際生活維護、踐行傳統(tǒng)美德，進而充分地鞏固中華傳統(tǒng)文化弘揚社會主義核心價值觀。對此，教師還可以引入傳統(tǒng)節(jié)日文化，在一些傳統(tǒng)節(jié)日來臨時組織相關(guān)活動，潛移默化中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)積極踐行，促進學(xué)生優(yōu)良品格的形成。深挖教材內(nèi)容，強化艱苦奮斗作風(fēng)教育。中國人民經(jīng)歷了漫長而艱苦的奮斗，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，始終是把人群眾的根本利益和要求放在第一位，逐漸積淀形成了艱苦樸素吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，延安精神、井岡山精神、長征精神是革命文化縮影，也是革命文化強大生命力的體現(xiàn)。革命文化的發(fā)展，根本原因是中國共產(chǎn)黨以民族振興、弘揚先進文化當(dāng)作自己的神圣使命，融入了馬克思主義，產(chǎn)生了中國文化質(zhì)的飛躍。因此，教師應(yīng)該充分地重視對大學(xué)生進行革命文化教育，激發(fā)學(xué)生的愛國精神、愛黨情懷，在這一過程中幫助學(xué)生構(gòu)筑理想信念，提高對社會主義核心價值觀真正內(nèi)涵的理解力。以《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)為例，大學(xué)教師在課前要深入挖掘教材內(nèi)容，以史實為根據(jù)，講清楚社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解更加全面、深刻。教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，在教學(xué)中滲透革命文化教育，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生了解社會主義核心價值觀是全社會的歷史共識和民族精神訴求，堅持文化自信，實現(xiàn)全面發(fā)展。強化艱苦奮斗教育，也能促使學(xué)生明確未來的人生方向，堅持信念，堅定不移地為實現(xiàn)祖國謀發(fā)展的遠大理想而奮斗，有效推動我國經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展。高校還可以組織參觀活動，帶領(lǐng)學(xué)生到紅色紀念文化館參觀，鼓勵學(xué)生就參觀情況進行經(jīng)驗總結(jié)，或撰寫采訪記錄、調(diào)查研究報告等，從而加深大學(xué)生關(guān)于紅色文化的體會和感知。強化網(wǎng)絡(luò)新媒體引領(lǐng)作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也在影響著大學(xué)生的社交、學(xué)習(xí)和思想。對此，高校在思政工作中也要積極觀察和了解社會發(fā)展趨勢，順應(yīng)新時期發(fā)展趨勢，將網(wǎng)絡(luò)的正面作用有效地發(fā)揮出來，加強學(xué)生核心價值觀培養(yǎng)，強化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。習(xí)近平總書記曾指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！苯處熢诖髮W(xué)教學(xué)中要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)資源對學(xué)生進行教育，向?qū)W生推薦一些文章、圖書，引入先進文化、傳統(tǒng)文化，從而幫助學(xué)生形成遠大理想和堅定信念，堅定文化自信，使學(xué)生感受到祖國的強大，充分地肯定中華民族的文化價值。另外，還可以利用線上平臺向?qū)W生推送一些高播放量文化博主視頻、電影片段、小品、教學(xué)視頻，豐富的教學(xué)形式學(xué)生更易認同并接受，有助于推進社會主義核心價值觀傳播的大眾化和生活化。同時，互聯(lián)網(wǎng)資源魚龍混雜，高校及其教師也要加大對法律法規(guī)方面的培養(yǎng)，促使學(xué)生文明上網(wǎng)、正常上網(wǎng)，強化網(wǎng)絡(luò)等新媒體對大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。大學(xué)生大都喜歡使用移動電子產(chǎn)品，高?？梢詮倪@個習(xí)慣入手，制作符合校園特色融入中國文化APP，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和文化相關(guān)視頻，分享體會積極參與，可以有效拓寬學(xué)生的知識范圍，拓展學(xué)生視野。在進行《中國近現(xiàn)代史綱要》的教學(xué)時，教師要充分重視線上網(wǎng)絡(luò)平臺，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推動相關(guān)的教學(xué)視頻，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中有效滲透思政教育元素。教師還可以利用qq群、微信群等發(fā)送教學(xué)課件，使學(xué)生能夠更加全面、有效地了解相關(guān)知識，也使得學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力得到提升。完善激勵機制，滲透社會主義核心價值觀。以社會主義核心價值觀為根本以加大培育文化自信力度為措施，大學(xué)生是祖國發(fā)展的中堅力量，學(xué)校都應(yīng)該將其落到實處，通過規(guī)范學(xué)生在校園中的行為，幫助學(xué)生構(gòu)建文明理念，使得學(xué)生能夠在校園社會的評價中來增強自信。為了有效地提升文化自信，學(xué)校不僅需要努力地提高學(xué)生的文化意識，也要構(gòu)建良好的校園氛圍，為學(xué)生社會主義核心價值觀的培育提供更加文明的環(huán)境。高校也要大力地完善激勵機制，通過開展表彰大會，在全體學(xué)生面前表揚和獎勵優(yōu)秀學(xué)生，表揚校園中的好人好事，設(shè)定一些文明規(guī)范制定，以充分地保證社會主流文化價值在大學(xué)校園的體現(xiàn)[3]。社會主流價值的呈現(xiàn)，也有利于文化自信的提升，從而更好地鼓勵學(xué)生積極地踐行社會主義核心價值觀。創(chuàng)新文化接受方式，增強價值觀培育效能。在大學(xué)教育教學(xué)過程中，如果教師只是將相關(guān)知識講述給學(xué)生，會造成課程教學(xué)枯燥，學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也很難被調(diào)動起來，也就難以將社會主義核心價值觀培育刻板的印象轉(zhuǎn)變過來。大學(xué)生的性格特點和發(fā)展需求決定了大學(xué)生更加愿意通過多樣、有趣的形式進行學(xué)習(xí)。如在講授漢代歷史相關(guān)知識時可以組織學(xué)生著漢服學(xué)漢禮習(xí)漢字書法等，根據(jù)教學(xué)實際情況，大學(xué)生確實喜歡教師通過多樣的形式開展教學(xué)，以便有效培養(yǎng)自身的社會主義核心價值觀。在文化自信視域下，高校應(yīng)該充分重視培育途徑的拓展和選擇，將新媒體的使用滲透到對學(xué)生的文化教育以及社會主義核心價值觀的培育之中，如通過校園廣播、視頻等對學(xué)生進行教育教學(xué)。四、大學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行路徑強化教師文化素養(yǎng)是社會主義核心價值觀踐行路徑之一。高校教師職責(zé)是，向?qū)W生教授相關(guān)專業(yè)知識，在此前提之下，首先要堅持文化自信，提升自我思想高度，明確文化自信是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)地位，以便幫助學(xué)生建立文化自信，從而建立正確的社會主義核心價值觀。受西方文化信息、思想浪潮的沖擊，有些教師盲目地追捧西方文化，照抄照搬西方的教育方式理念，教學(xué)中盡是對本國文化的懷疑和不懈，對此應(yīng)加以改變。高校的非常重要的一項屬性就是傳承、創(chuàng)新文化，而高校教師則是傳承和創(chuàng)新的引領(lǐng)者，因此更需牢記文化使命牢固創(chuàng)立文化自信，充分發(fā)揮高校文化建設(shè)、文化育人的功能。教師可以開展課后文化學(xué)習(xí)小組，分享不同文化理念和文化創(chuàng)新研究，互相學(xué)習(xí)的同時加強文化自信。教師可以以調(diào)查問卷的形式，了解當(dāng)代大學(xué)生對文化理解，自信的程度，以及各元素對社會主義核心價值觀的影響，從而更好地制定教學(xué)計劃，提升大學(xué)生文化自信并踐行社會主義核心價值觀。弘揚社會主義核心價值觀堅持文化自信，是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行的重要方式。我國自1978年實行改革開放以來，經(jīng)濟實力不斷增強，社會進步發(fā)展顯著，人們的物質(zhì)條件和精神風(fēng)貌得到共同提高。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，文化建設(shè)也在有條不紊的進行，文化軟實力不僅是社會發(fā)展的必然要求，也彰顯了一個國家的精神文明程度，具有舉足輕重的地位。當(dāng)前高校教育應(yīng)將其作為教育重點，加強學(xué)生文化素養(yǎng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，弘揚社會主義核心價值觀，可以提升人們的精神追求和外在行為，提高整體素質(zhì)，有效集中社會意識穩(wěn)定社會秩序。大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)汲取文化知識的同時，可以開展“弘揚社會主義核心價值觀”的校園演講比賽、答題大賽等活動，對社會主義核心價值觀進行傳播。側(cè)重通過微信、抖音等傳播方式，完善社會主義核心價值觀網(wǎng)上傳播平臺，為學(xué)生提供國學(xué)經(jīng)典、名家著作、非遺傳承等，以優(yōu)秀傳統(tǒng)和先進文化來影響大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀并發(fā)揚光大。文化創(chuàng)新是社會主義核心價值觀人民思想凝聚的結(jié)晶，當(dāng)代大學(xué)生則是文化創(chuàng)新的主力軍，擔(dān)負著傳承民族文化精神與時俱進發(fā)展創(chuàng)新的重要使命。中華民族上下五千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，隨著科技力量現(xiàn)代文化的發(fā)展，形成中國特色社會主義核心價值觀。文化的創(chuàng)新需要我們加深文化認知，開闊視野，既不能故步自封、自以為是，也不能盲目西華、崇洋媚外，對外來文化的吸收，我們要學(xué)習(xí)借鑒與國情民生相契合的有利因素。文化創(chuàng)新是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要和民族精神的內(nèi)在訴求，而是一種傳承、改造和重構(gòu)。只有文化創(chuàng)新，社會主義核心價值觀才能保持強勁持久的生命力。綜上所述，在國家建設(shè)和社會發(fā)展的過程中，大學(xué)生是至關(guān)重要的一支力量，肩上承擔(dān)著重任。因此，高校和教師在加強自身文化修養(yǎng)的同時，對學(xué)生的思想政治教育以及傳統(tǒng)文化教育，要采用多種有效方式加大社會主義核心價值觀培育力度，加大教育中傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生擁有高度的文化自信，在投身社會建設(shè)中，以社會主義核心價值觀為思想標(biāo)桿，主動加入到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中來，為國家建設(shè)和社會發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

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[3]何芳宇.文博育人,培育和踐行社會主義核心價值觀[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2020(9).

作者:祝江波 單位:中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院