前言：本站為你精心整理了中學(xué)教學(xué)管理員工作計劃范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

迎來2011年，學(xué)會工作將繼續(xù)以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅持服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師的宗旨，繼續(xù)落實“進一步推動我市群眾性教育科研活動、進一步拓展學(xué)會服務(wù)平臺、進一步加強學(xué)會系統(tǒng)自身建設(shè)”的工作目標，根據(jù)國家教育改革發(fā)展方向和新時期教育改革要求，結(jié)合本屆年會“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機制創(chuàng)新”這一主題開展工作，從而更好地實現(xiàn)“為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)化成長服務(wù)”的總體目標。根據(jù)上述思路，新的一年里，學(xué)會將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題研究和教研機制創(chuàng)新兩個工作重點、進一步推進“名師培養(yǎng)”、“引領(lǐng)幫扶”、“資源建設(shè)”三項工程，努力提升會員的教學(xué)與教研水平，推進中學(xué)化學(xué)教學(xué)、科研水平上一個新臺階。

一、加強學(xué)科組建設(shè)，提高教研組工作效能

學(xué)科教研組是基層的教研組織，學(xué)科教研組工作效能如何直接決定著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此，加強學(xué)科教研組建設(shè)，創(chuàng)新教研機制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學(xué)校教研工作管理的一項中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研情況來看，教研組工作存在工作效能不高、管理機制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學(xué)會工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實提高教研組工作效能。

1.認真開展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習，認真領(lǐng)會精神，明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動指南，做好教研組工作長計劃、短安排，同時對教研組存在的問題開展相關(guān)的整改活動。

2.加強教研組長業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會將根據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門的安排，組織教研組長開展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動，切實提高教研組長的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機制創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的保障。

3.引領(lǐng)教研組長開展教研機制創(chuàng)新的探索與實踐。新的一年里，將根據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長對學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評價等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進行反思與研討，探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機制，并在探索的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、提煉與推廣。

二、突出兩項重點工作，積極探索實踐

根據(jù)教育行政和業(yè)務(wù)部門的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機制”作為重點工作來抓，深入學(xué)習、積極研究、先行先試，確保取得階段性成果。

（一）深入課題研究

課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長期性等特點，對推動業(yè)務(wù)學(xué)習、提升研究水平、改進教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當重要的作用，而且課題研究將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來長期的教學(xué)、教研效益。為此，學(xué)會本學(xué)年度將深入課題研究作為工作重點之一來抓。

1．進一步開展市級重點課題“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之研究”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機制創(chuàng)新研究的一項內(nèi)容，課題研究的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實施方案的基礎(chǔ)上，組織會員深入學(xué)習課題實施方案，領(lǐng)悟課題實施目標及意義。同時，引導(dǎo)我會會員基于高中化學(xué)學(xué)科特點，積極開展實踐中如何開展學(xué)習策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探索。本著邊學(xué)習、邊實踐、邊提升的課題實施原則，引領(lǐng)參與課題實驗的會員在學(xué)習中實踐、實踐中提升，深化對學(xué)習策略的認識、把握學(xué)習策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法，最終實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標。

2．繼續(xù)開展“九年級化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題研究?！皢卧w教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計（備課）研究和課堂教學(xué)研究兩個范疇，試圖解決如何開展教學(xué)設(shè)計、如何從整體性的角度開展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級“低效耗時、效率不高”的教學(xué)現(xiàn)狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關(guān)系，從而為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供支撐。該課題擬用一半左右的時間來完成。為使本課題研究得到較好的落實，本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開展，進行“單元整體教學(xué)的認識”、“單元整體教學(xué)的初步實踐”、“單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專題研究會議，分別進行理論研討、實踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。

各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會員，也應(yīng)根據(jù)各自的計劃，結(jié)合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機制創(chuàng)新”這一主題，深入開展課題研究相關(guān)工作，從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規(guī)與教研機制。

（二）創(chuàng)新教研機制

教研機制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的又一重要措施。然而，從目前學(xué)校教研來看，存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點，甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導(dǎo)、活動效益很低?；诖耍瑢W(xué)會也將創(chuàng)新教研機制作為本學(xué)年的另一項工作重點。

1．積極探索構(gòu)建“說課——聽課——評課”三位一體的教研新機制。對于三位一體教研機制創(chuàng)建的實踐探索，將以“課堂教學(xué)中師生行為”為研究對象、以“課堂觀察”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評價的傳導(dǎo)作用”為著力點，努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項工作處于探索階段，本年度將主要開展如下三項基礎(chǔ)性工作：（1）課堂觀察的理論學(xué)習與培訓(xùn)；（2）基于“說課——聽課——評課”三位一體教研機制的初步探討；（3）基于上述教研活動機制的活動實踐。本年度擬開展四次的教研活動，探索活動機制、收集活動案例，并在此基礎(chǔ)上提升。