前言:本站為你精心整理了鄉(xiāng)村衛(wèi)生室新建方案范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
一、項目背景
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》(中發(fā)〔〕6號)和《省“十二五”衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》(政辦發(fā)〔〕230號)精神,到年每個行政村有1個村衛(wèi)生室,標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生室達到85%以上。目前,全市共有村衛(wèi)生室1186個,各級政府列項建設(shè)312個,尚有26個無醫(yī)無藥村。
二、目標(biāo)任務(wù)
完成省上下達的17個村衛(wèi)生室建設(shè)任務(wù)。
三、實施范圍
項目縣區(qū)。
四、資金籌措
資金由省、市、縣三級財政配套解決。項目估算每個村衛(wèi)生室投資6萬元,其中省級投資4萬元,縣區(qū)配套2萬元。
五、工作要求
按照衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局、國家發(fā)展改革委《關(guān)于印發(fā)縣醫(yī)院、縣中醫(yī)院、中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等5個基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)建設(shè)指導(dǎo)意見的通知》(衛(wèi)辦規(guī)財發(fā)〔〕98號)中確定的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求進行建設(shè)。
六、工作進度
月,村衛(wèi)生室完成設(shè)計和招標(biāo)工作。市衛(wèi)生局組織對項目前期工作開展情況進行督查??h區(qū)配套資金到位。
—月,全部項目進入施工階段,市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)組織對工程進度情況進行督導(dǎo)。
—月,由市衛(wèi)生、發(fā)改、財政、建設(shè)等部門對項目先行檢查、驗收。
七、保障措施
(一)市衛(wèi)生局、市發(fā)改委、市財政局積極指導(dǎo)縣區(qū)政府,建立實事辦理協(xié)作機制。
(二)市發(fā)改委、市財政局及時下達投資計劃和建設(shè)資金;縣區(qū)政府按照投資計劃落實配套資金。發(fā)改、建設(shè)、國土等項目及建設(shè)管理部門要簡化審批程序,減免相關(guān)費用。需征地的項目,由當(dāng)?shù)卣疅o償劃撥土地。市衛(wèi)生局定期組織對項目建設(shè)情況進行督導(dǎo)。縣區(qū)衛(wèi)生局積極組織項目建設(shè),按月報送項目進度。
(三)加強項目建設(shè)經(jīng)費管理和監(jiān)督,明確經(jīng)費撥款程序、應(yīng)用范圍和監(jiān)督途徑,建立資金使用效果評估機制,做到公開、透明、合理。
(四)在抓好項目建設(shè)的同時,要注意做好設(shè)備配備,加強人才隊伍建設(shè),加快管理體制和運行機制改革,不斷提高服務(wù)能力。
八、驗收辦法
12月底,村衛(wèi)生室完工。市發(fā)改、財政、衛(wèi)生等部門聯(lián)合組成驗收考核組,根據(jù)《省建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理規(guī)定》和《中央預(yù)算內(nèi)專項資金(國債)農(nóng)村衛(wèi)生項目與資金管理辦法》,對縣區(qū)項目建設(shè)進度與工作質(zhì)量進行考核。市發(fā)改委主要負(fù)責(zé)考核配套資金落實、項目計劃執(zhí)行情況,檢查有無隨意擴大規(guī)模和投資、擅自更改項目計劃等,負(fù)責(zé)對竣工項目的質(zhì)量進行驗收。市財政局主要負(fù)責(zé)檢查項目建設(shè)是否嚴(yán)格按照財務(wù)制度進行資金管理、是否存在盲目貸款建設(shè)等問題。市衛(wèi)生局主要負(fù)責(zé)督導(dǎo)項目實施進度,檢查工程是否嚴(yán)格執(zhí)行各項制度。對不能按期完成任務(wù)的縣區(qū),將減少下一年度項目和資金的安排;對不合格工程要追究實施單位的責(zé)任。
九、責(zé)任落實
主辦單位:市衛(wèi)生局。
協(xié)作單位:市發(fā)改委、市財政局。
實施單位:項目縣區(qū)政府。
鄉(xiāng)村振興論文 鄉(xiāng)村治理論文 鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃 鄉(xiāng)村旅游案例 鄉(xiāng)村醫(yī)生論文 鄉(xiāng)村文化藝術(shù) 鄉(xiāng)村數(shù)字教育 鄉(xiāng)村科技論文 鄉(xiāng)村文化論文 鄉(xiāng)村建設(shè)論文 紀(jì)律教育問題 新時代教育價值觀