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我校是一所面上中學，學生起點較低，但面對今年嚴峻的高考競爭形勢，我校能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn)，堅持從本校的實際出發(fā)，扎扎實實地搞好高考備考工作。在今年高考中，我校共有46人上本科線，其中5人上重點線，229人上專科線，是我校歷年來高分層和整體成績最好的一年。

以下是我校高考備考的一些具體的做法：

一、思想高度重視

市教育局、區(qū)政府、區(qū)教育局、坡頭鎮(zhèn)政府等一直以來對我校的高三教學工作都是大力支持，為此，我校師生倍受鼓舞。

新學期伊始，我校校長葉林江就親自組織領導了高考備考小組，與高三級全體教師一起，制定了切實可行的高考備考方案，為了鼓勵高中教師抓好高考備考，學校加大了對高三教師獎勵的投入，并在學校校友會的大力支持下，加大了對高中（尤其是高三年級）優(yōu)秀學生獎學金的投入，有效地調動了師生齊抓高考的積極性，充分地發(fā)揮了獎勵制度對教學的促進作用。在市教育局教研室及坡頭區(qū)教育局教研室領導的聯(lián)合調研后，全體高三教師更是堅定了完成*年高考任務的決心，每月召開兩次教師會議，充分地分析各班學生的情況，并將高考指標落實到各班、各科。教師在感到任務重，壓力大的同時，也更加激發(fā)了斗志，有力地配合了學校任務的完成。

此外，年級多次對全級學生進行思想動員，不僅要求學生要拋開私心雜念，盡心盡力地的做好這最后一年的復習備考，還要嚴格要求自己按照學校和年級組的各項具體要求去做。又幾次召開家長會，盡量爭取家長的配合，把支持子女高三的學習作為家庭的頭等大事來扎實抓好——在物質上給予外，更要在學業(yè)上經常過問，在精神上全面關心。

師生全力配合、思想高度重視，是我校高考成功的基石。

二、嚴格管理，狠抓考風和學風

我校作為普通農村中學，學生的自律能力和自覺性較差，因而加強對學生的管理在高考備考工作中顯得尤為重要。抓管理、抓學風，是我校在高考中取得好成績的另一因素。我校本屆高中從高一起就加強管理，“嚴”字當頭，尤其抓好考風和學風。每次期中或期末考試，我們都制定出詳細的考試注意事項，發(fā)動班干部具體負責各項措施的落實，上下齊心，齊抓共管，使本屆學生一開始就出現了良好的學習態(tài)勢和良好的考紀考風。嚴格的管理為教學質量的提高提供了保證，為完成高考任務奠定了堅實的基礎。

三、不務虛，求實效，肯下苦功

作為農村面上中學，生源質素差是最大的障礙，加之農村學生的家長的意識相對落后，對子女的學習，哪怕到了高三也還有很多家長不管不問，這顯然是最為棘手的問題。因為缺少了家長的有效配合，要搞好學生的工作，難度之大，是可想而知的。由此，學校和年級組要求教師，尤其是班主任，不要把做學生的思想工作停留在口頭上，而是要樹立起克服困難應對挑戰(zhàn)的強烈信心，多花力氣，使臨界學生切實轉變學習態(tài)度，改進學習方法，迎頭趕上。于是，班主任們不辭勞苦，哪怕抽出必要的休息時間，也要一次次的家訪，南三、官渡、乾塘等偏遠農村，都一次次地留下了他們辛勞的背影，教室、宿舍，更是他們一次次往返的地方。付出終于有了回報，許多學生改變了以前的無所謂、漫不經心和得過且過的態(tài)度，拋棄悲觀絕望的情緒，切切實實地用起了功夫，差生改變了，成績位于前列的同學也因怕被別人趕上而有了更大的動力。

科任老師也是如此，除了主動協(xié)助班主任做好思想工作外，也通過精講勤練，無償地延長工作時間，辛勞跟班等方式用自己點點滴滴的良好形象言傳身教，改變學生，幫助他們取得更大的收獲。一步一個腳印，踏踏實實地把功夫體現在一次次單元考試和月考中，或不厭其煩地為差生補習，或口干舌燥地用一顆滾燙的愛心使學生學有所得。可以說，正是愛心、苦功和無私，才成就本屆了高三的成績！

四、抓好薄弱生，促進優(yōu)等生

我校高三年級全體教師團結一致，群策群力，教學上抓好薄弱科目及薄弱生，努力促進優(yōu)等生。生活上盡量給予關懷和體恤貧困生，盡心地培養(yǎng)他們的自立自強自尊自愛的意識。

我校學生的最大一個特點是底子薄，薄弱科目多，尤其是文科成績普遍較差。鑒于此，我校和年級組早在高一新生入學時就規(guī)定，對于文科（語文、英語）教學時間上傾斜，早讀時間要留足留夠，晚修前半小時讓學生訓練英語聽力。同時要教師盡量多探索符合我校學生實際的有用的教學方法。老師們也依此去做，譬如語文科要求學生每周都要寫周記和課堂作文，每天都要讀課外書報，通過不斷的積累來推動學生成績的提高。英語科則堅持讓學生在背誦課文中去牢記單詞和語法，盡量創(chuàng)造條件，擴大學生的閱讀面，提高閱讀量和閱讀效率，這些做法取得不錯的效果。對于整體基礎薄弱的差生，絕不放棄。在教給他們知識的同時，更要教給他們方法，在心理上加強輔導，助其克服自身障礙，重拾對于學業(yè)和未來的信心，三年來，許多教師幫助了無數的想放棄的學生提高了成績，有部分人最終還上了本科大學。

對于優(yōu)等生，更是為他們創(chuàng)造一個寬松的，愉快的學習環(huán)境和良好友善的競爭氛圍，讓同學們從中不僅僅感受到你追我趕的壓力，更是從相互的體諒和互敬互愛中獲得學習的樂趣，從而使他們成績有了節(jié)節(jié)攀升的可能。

生活壓力大，經濟來源不穩(wěn)定，父母思想動搖，不支持，這是許多農村家庭學生的通常情況。我校學生中，父母務農而要供養(yǎng)多人上學的情況非常普遍，每個學期的費用對一個農村家庭而言都是一筆極其沉重的負擔，而家庭的貧困狀況又經常會使學生陷于左右為難的處境中——或者放棄學業(yè)外出打工掙錢以養(yǎng)家糊口，結果當然是前功盡棄，多年苦讀可能就為此付諸東流，或者咬緊牙關苦苦支撐，可是又該如何面對父母勞苦的汗水和日漸蒼老的容顏？學校領導和教師對于這些情況可謂看在眼里、急在心頭，為此，學校一方面通過校友會大力呼吁我校校友積極募捐，把多方設法籌集到的幾十萬善款命名為“勵志助學基金”。從高一開始，學校每學期都利用校友捐助勵志助學基金對家庭生活困難的高中尖子生進行資助，同時向考試成績優(yōu)秀的學生發(fā)放獎學金，對部分生活困難的學生給予學費減免的照顧，對考上本科的學生給予最高2000元獎學金。此外學校采取根據期末考試的成績并結合平時表現的方法來獎勵各班的學習優(yōu)秀的貧困學生，在學費上也依據相關證明材料給予最大限度的減免。通過這些途徑避免優(yōu)秀學生因家庭生活困難而輟學，同時能激勵學生頑強拼搏，努力在高考中爭取更好的成績。

不少教師積極捐款資助貧困學生，經常從不多的收入中掏出錢來為家庭困難的學生買學習、生活用品給貧困生，過節(jié)時還買好食品到教室宿舍去慰勞刻苦用功的學生。并從做人做事等方面對學生進行不遺余力的指導，使之不再灰心喪氣，不斷樹立起生活、學習的信心。

五、敢于面對挑戰(zhàn)，不畏困難，全心全意克服一切挫折

我校師生要搞好今年的高考，實際上是有著眾多的制約因素的。譬如，資料少，手頭信息不暢，第一年教高三的教師比例大等等。資料少，學生又因經濟原因買不起可用的、不可或缺的輔導書；手頭信息不暢，在和其他學校高考備考過程的競爭中就必然會處于劣勢，落于下風；第一年教高三的教師比例大，勢必影響到整個高考備考工作的質量和效率。為了克服上述劣勢，學校多次組織年級組教師會議和學生的會議，大家坦誠交流，積極探討，提出了各種可行性的方法。資料少、手頭信息不暢，就采取如上網，向其他學校搜集有用的資料等方式來彌補；第一年教高三的教師比例大、缺少復習經驗，就鼓勵新教師多向老教師虛心的學習、請教，鼓勵老教師多向新教師傳授方法，以老帶新。這樣，許多新老師在較短的時間里就熟悉和適應了高三，也找到了合適的教學方式。同時，我校領導還以身作則，激勵大家要有無私奉獻的精神，不要去計較個人的名利得失，這樣，把全副精力投入到高三教學工作中去，由此也才有了各科任老師用汗水換來的成果。

六、抓特色，求突破

抓術科生是我校近年高考實現突破的主攻方向，今年更是如此。術科生因為基礎差，文化成績普遍不是太好，往年的情況都是術科上線率高于文化上線率。如何在提高術科生專業(yè)訓練水平的同時提高他們的文化成績，是我們面臨的重要課題。必須認真抓好術科生的文化課的輔導工作，切實提高術科生的文化成績。術科考試結束后，我們單獨成立了術科班，安排科任教師，專門上課和輔導，使術科生的文化成績在原有的基礎上有了較大程度的提高。

在對學生的輔導上，采取傳統(tǒng)的補兩頭促中間的辦法，除了加強對尖子生的指導和培養(yǎng)，還加強對臨界生的輔導，尤其注重解決尖子生的跛腳問題，以提高本科上線率。就我校而言，高考的出路在于尖子生，對尖子生的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要有專人牽頭統(tǒng)一協(xié)調，各科任老師齊抓共管，做到有計劃有步驟并且長抓不懈，方能取得令人滿意的效果。為此我們采取全面提高和重點扶持相結合的指導策略，以補缺補差為突破口，在全面復習提高學生的學習成績的基礎上，重點解決尖子生中的跛腳現象，注意補漏補差，不留缺口，為此，我們采取開小型輔導班的方式來解決問題。每天下午第三節(jié)課，中英數同時開班補課，專門給跛腳生開小灶，以期在較短的時間內幫助他們提高成績。

由于我校全體教職員工的共同努力，今年我校高考取得了較好的成績，我們的工作中還存在許多有待改進的問題，如對術科生的文化成績抓得不夠，許多術科生因為文化成績不上線而不能上本科，這在一定程度上影響了我校的升學率。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，大膽創(chuàng)新，銳意進取，以取得更大的成績。