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立志，拼搏前行

高二（4）班是有著36個(gè)男同學(xué)和45個(gè)女同學(xué)的文科班，我們以“生命之舟因拼搏而前行”為班訓(xùn)，勤奮學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，著重引導(dǎo)學(xué)生的樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，營(yíng)造“人和、志遠(yuǎn)，樂(lè)學(xué)、思問(wèn)、即行”的班級(jí)風(fēng)氣。我在努力通過(guò)各種渠道與同學(xué)們一起建構(gòu)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。

班級(jí)整體團(tuán)結(jié)向上、發(fā)奮進(jìn)取，懂得了為什么而學(xué)習(xí)，但也存在落后面較大的問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)的自律要求差覺(jué)得有空子可鉆，班風(fēng)不夠好。之后我開(kāi)班會(huì)制定了新的《班級(jí)公約和量化積分評(píng)比細(xì)則》。我的性格是溫和的，抱著民主、尊重、理解學(xué)生的教育理念來(lái)管理學(xué)生。以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自立、主動(dòng)、進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我對(duì)自己強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，以身作則。在班規(guī)面前，一律按原則處理。將學(xué)生班級(jí)積分作為期末考評(píng)的重要依據(jù)。每個(gè)同學(xué)的原始分為100分，在辦黑板報(bào)活動(dòng)，好人好事，考試名次前列、單科前茅及進(jìn)步等給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。。對(duì)于那些上學(xué)遲到曠課，上晚自習(xí)講話，不做作業(yè)的學(xué)生先在班上予以提醒通報(bào)。及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系。認(rèn)真上好每一堂班會(huì)課，給同學(xué)們精神上的鼓勵(lì)和方法上的指導(dǎo)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保叨橇⒅局畷r(shí)；一個(gè)人懂得的知識(shí)就像一個(gè)圓圈的內(nèi)部，懂得越多，這個(gè)圓圈就越大，邊界外部未知的世界也就越多。高二就是以學(xué)習(xí)為半徑埋頭耕耘之時(shí)；在1500米長(zhǎng)跑中，中間200米跑起來(lái)最難受，那正是生理上的“極點(diǎn)”。只有堅(jiān)持才能突破“極點(diǎn)”。古話說(shuō)：“行百里者，半于九十”，意思是說(shuō)走一百里路，走了九十里才算是一半。做事越接近成功越要認(rèn)真對(duì)待。高二就是突破極限超越自我邁向成功之時(shí)。

在全班同學(xué)的理解支持下，特別是同學(xué)的自覺(jué)意識(shí)和主動(dòng)性增強(qiáng)的情況下，班風(fēng)班貌有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。這學(xué)期我班在學(xué)校，年級(jí)開(kāi)展的法制專題評(píng)選優(yōu)秀《黑白報(bào)》中榮獲第2名；在學(xué)校團(tuán)委，年級(jí)舉辦的《五四歌詠比賽》中我班榮獲2名；在學(xué)校政教，團(tuán)委年級(jí)舉辦的《春季運(yùn)動(dòng)會(huì)》中我班榮獲第5名；在學(xué)校團(tuán)委舉辦的《文化體育藝術(shù)節(jié)》中我班以謝瑩，楊冰薷等同學(xué)自己創(chuàng)造的舞蹈《青瓦瓷》榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。“一份耕耘，一份收獲”，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下高二（4）班的同學(xué)正在沿著正確的航標(biāo)前行。

我謹(jǐn)記教育家馬卡連柯的告誡：盡可能多地要求學(xué)生，盡可能多地尊重學(xué)生，將威信建立在對(duì)學(xué)生的責(zé)任心的基礎(chǔ)上。通過(guò)這學(xué)期的努力：強(qiáng)化日常生活規(guī)范以及用嚴(yán)格的《班級(jí)公約及量化積分管理評(píng)比細(xì)則》來(lái)規(guī)范約束學(xué)生，班級(jí)管理比上學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)。班級(jí)的凝聚力也得到加強(qiáng)，為我校優(yōu)秀教師熊在望老師，殘疾兒童等自發(fā)的進(jìn)行舉辦愛(ài)心捐款活動(dòng)以及“學(xué)雷鋒”活動(dòng)。

我在日常生活中做學(xué)生的表率。我深知“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，我時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別是一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話。

現(xiàn)階段班級(jí)的主要問(wèn)題之一是抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，增強(qiáng)自信心，在最后一年中端正態(tài)度，以時(shí)不我待的氣概迎接高三的挑戰(zhàn)！后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。比如有的后進(jìn)生對(duì)班級(jí)事物很熱心，我就適時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。有的后進(jìn)生籃球打得好，我就表?yè)P(yáng)他在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采。

進(jìn)入文科一年來(lái)，我工作勤勤懇懇，夙興夜寐，自己無(wú)論在教研教學(xué)上還是在學(xué)生的工作管理上我學(xué)到了很多知識(shí)。為了學(xué)校的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)我將“乘風(fēng)破浪”按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示把講臺(tái)站好，把班級(jí)帶好爭(zhēng)取在2010年的高考向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，向?qū)W生家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。