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2009年，全區(qū)教育工作的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面樹(shù)立大教育觀，以爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)為目標(biāo)，以“三名”創(chuàng)建工程為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，豐厚教育內(nèi)涵，打造*教育品牌。下面，我就如何推進(jìn)2009年的各項(xiàng)工作講五個(gè)方面的意見(jiàn)：

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程

今年本著關(guān)注民生、促進(jìn)教育公平、提高師生幸福指數(shù)的原則，我們正式立項(xiàng)了一小東校區(qū)擴(kuò)建、*滿族小學(xué)、*小學(xué)等中小學(xué)建設(shè)項(xiàng)目8個(gè)，總投資7328.28萬(wàn)元，其中個(gè)體老板畢敬安投資2500萬(wàn)元新建黑沿子中學(xué)。今年的幾個(gè)建設(shè)項(xiàng)目完工后，我區(qū)將徹底消除危險(xiǎn)陳舊校舍。今年的校舍建設(shè)，我們的指導(dǎo)思想是超前設(shè)計(jì)、風(fēng)格獨(dú)特、特色鮮明，不能千篇一律都是火柴盒形狀的。這幾天，張書(shū)記正帶領(lǐng)相關(guān)人員外出考察這方面的情況，要請(qǐng)資深的設(shè)計(jì)專家為我們量身打造。隨著一小東校區(qū)的擴(kuò)建，二小的合并，將使城區(qū)學(xué)校布局更加科學(xué)合理，同時(shí)我們可以利用剩余的校舍建成高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，沉積多年的幼兒園數(shù)量不足和私立幼兒園泛濫問(wèn)題也將迎刃而解。按照區(qū)政府要求，新建住宅小區(qū)必須建設(shè)配套幼兒園，現(xiàn)在已建成了幾個(gè)較大規(guī)模的幼兒園，將交付教育局無(wú)償使用，教育局也將實(shí)行統(tǒng)籌統(tǒng)管，進(jìn)一步強(qiáng)化社區(qū)幼兒園的管理，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育資源。

二、切實(shí)加強(qiáng)教科研工作，促進(jìn)干部教師專業(yè)化成長(zhǎng)

教科研是一面鏡子，能折射學(xué)校各項(xiàng)教育工作的水平；教科研是檢測(cè)器，能測(cè)量學(xué)校教育工作的質(zhì)量；教科研是試金石，能檢驗(yàn)出地方領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、思想、面貌以及對(duì)廣大教師的感情；教育科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是我們打造名師、名校、名校長(zhǎng)的根本保障。從外地許多市、縣或名校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，要促進(jìn)廣大干部教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦出特色、辦成品牌，躋身于先進(jìn)行列之中，必須堅(jiān)定不移地走科研興教、科研興校之路，向教育科研要效益?，F(xiàn)在，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，新一輪課改的不斷推進(jìn)，普通高中課程改革的正式啟動(dòng)，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，加強(qiáng)教科研工作顯得更為重要。提高教育教學(xué)質(zhì)量靠教研，實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育靠教研，促進(jìn)教育走內(nèi)涵發(fā)展的道路也要靠教研。應(yīng)該說(shuō)，近幾年我們的教科研工作成績(jī)是可喜的，成效是顯著的，成果是豐碩的。更難能可貴的是這個(gè)結(jié)果不單是來(lái)自行政壓力的約束，而主要是依靠廣大校長(zhǎng)和教師的思想認(rèn)同，進(jìn)而變?yōu)橐环N自覺(jué)行動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批在教科研領(lǐng)域取得顯著成績(jī)的干部教師。但是，從我們?nèi)珔^(qū)的總體情況看，這方面的工作還不均衡，尤其是干部教師的專業(yè)素養(yǎng)還需盡快提升，要掀起教師的讀書(shū)熱潮，使讀書(shū)成為教師的一種習(xí)慣。今年教育局將拿出一部分經(jīng)費(fèi)，為教師購(gòu)買書(shū)籍。書(shū)要真讀，要讀出心得、讀出感受、讀出成果。為檢驗(yàn)讀書(shū)效果，我們要采取教師進(jìn)考場(chǎng)的辦法，小學(xué)以中心校為單位，初中、高中及其他區(qū)直學(xué)校以校為單位，要統(tǒng)一選購(gòu)書(shū)籍，統(tǒng)一組織考試。就如何推進(jìn)教科研，如何促進(jìn)干部教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我們說(shuō)，有效的教學(xué)常規(guī)管理是教育創(chuàng)新和師生共同發(fā)展的基礎(chǔ)，是一所學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保障。因此必須旗幟鮮明地提出“狠抓、常抓、抓實(shí)、抓好”教學(xué)的常態(tài)管理。一是今年我們將進(jìn)一步完善學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)督導(dǎo)檢查機(jī)制，采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的形式，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查、評(píng)比及展示活動(dòng)，樹(shù)立教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀典型，引導(dǎo)和激勵(lì)教師投身到教學(xué)常規(guī)的落實(shí)中來(lái)。二是按照省市要求，今年各校都要建起電子檔案，實(shí)現(xiàn)檔案管理電子化、信息化，切實(shí)發(fā)揮檔案在教育教學(xué)中的作用，這是推進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)性工作，是全面提高學(xué)校管理水平的必然要求。教育局將組織召開(kāi)推廣電子檔案現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并加大專項(xiàng)檢查力度。這里值得一提的是，現(xiàn)在個(gè)別學(xué)校放松了對(duì)常規(guī)檔案的管理，平時(shí)不注意檔案的積累。有的學(xué)?，F(xiàn)存的檔案，還是*年迎接省督導(dǎo)評(píng)估時(shí)的檔案，沒(méi)有及時(shí)更新和補(bǔ)充，工作痕跡留存不夠。三是教育技術(shù)裝備的使用上，要做到細(xì)管理，重運(yùn)用，提高教育裝備的應(yīng)用水平。教科研離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合在教科研中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。就實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，各校對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用要有重點(diǎn)規(guī)劃，形成整體安排，堅(jiān)決避免想起來(lái)就用、想不起來(lái)就不用的現(xiàn)象。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)教師自制教具，這樣可以更符合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況。比如說(shuō)高中立體幾何，單憑大腦去想象，這對(duì)于十幾歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是件容易的事情，如果使用直觀教具，就能夠很形象生動(dòng)的看出來(lái)，非常有助于學(xué)生理解和掌握。四是要落實(shí)教研工作重點(diǎn)。關(guān)于常規(guī)教研工作，相關(guān)業(yè)務(wù)科室已經(jīng)制定了要點(diǎn)，各校要抓好落實(shí)，不再累述。單就高中教研工作強(qiáng)調(diào)兩句，本學(xué)期要從兩方面入手提高高中的教研工作力度。第一，強(qiáng)化2009年高中新課改的準(zhǔn)備工作，各校要進(jìn)行考察論證，制定課程改革方案，確定、培養(yǎng)一批由學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的課改隊(duì)伍，確保課改的順利實(shí)施。第二，牢固樹(shù)立向課堂要質(zhì)量、提高一次教學(xué)效果的意識(shí)。不要一味的只搞少講多練，題海戰(zhàn)術(shù)。一次講不明白，再講兩次、三次，把注意力只放在反復(fù)做題上面，勢(shì)必會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此我們要把著眼點(diǎn)放到提高課堂教學(xué)效果上，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，各?？梢远嘟M織一些大型的、全校性的體藝活動(dòng)，做到張弛有度，這樣也可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

（二）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部抓教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)干部抓教學(xué)我們提倡了很多年，但從總的情況看落實(shí)的并不好。校長(zhǎng)的靈魂在課堂，這個(gè)“魂”要附體，一定要把教學(xué)、教研作為校長(zhǎng)的主要工作內(nèi)容，而不僅僅是一些事務(wù)性工作。目前，小學(xué)布局調(diào)整已基本完成，校舍、裝備等硬件建設(shè)也不用校長(zhǎng)自己去操心籌措資金，全部由政府買單，在這樣一種環(huán)境下，我們校長(zhǎng)的主要精力必須放在教學(xué)上。尤其對(duì)教研工作，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自過(guò)問(wèn)教科研工作，分管領(lǐng)導(dǎo)要用主要精力抓教科研工作，其他領(lǐng)導(dǎo)要積極支持教科研工作。要把教科研工作列入重要議事日程，形成濃厚的教科研氛圍，以此提升學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范性、科學(xué)性、文化性，進(jìn)而豐富學(xué)校的管理內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)如何抓教學(xué)、抓教研，我想，我們必須帶頭學(xué)習(xí)。前面講過(guò)要給教師買書(shū)、讀書(shū)，我們領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)。教育局準(zhǔn)備統(tǒng)一給各位校長(zhǎng)購(gòu)置書(shū)籍，然后統(tǒng)一組織考試，促使大家多讀書(shū)、多思考，提高管理能力。這里有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)和百花齊放的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)干部抓教學(xué)這是教育局統(tǒng)一的剛性要求，但是如何創(chuàng)新性的開(kāi)展好此項(xiàng)工作，就要靠各位校長(zhǎng)發(fā)揮自己的聰明才智，把教研教改工作抓實(shí)、抓細(xì)。譬如說(shuō)，錢營(yíng)一中、一小、二小等學(xué)校的做法，都體現(xiàn)了校長(zhǎng)自身的創(chuàng)新性工作。尤其是各位中心校長(zhǎng)，是一個(gè)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)工作的組織者和統(tǒng)帥，決定著一個(gè)區(qū)域內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展的水平，因此，我們必須是教育教學(xué)的行家里手，必須懂教學(xué)、精教學(xué)、狠抓教學(xué)。特別是，在學(xué)區(qū)建設(shè)已成為大的趨勢(shì)的形勢(shì)下，將來(lái)在任用學(xué)區(qū)的中心校長(zhǎng)時(shí)，主要看業(yè)務(wù)水平的高低，所以，各位中心校長(zhǎng)也必須牢固樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

（三）以“三名”工程為載體，促進(jìn)干部教師專業(yè)化成長(zhǎng)。我們要充分認(rèn)識(shí)到，想做強(qiáng)教育，關(guān)鍵在人，人力資源的優(yōu)化應(yīng)當(dāng)成為今后*教育發(fā)展的重中之重。從*年起，我們?cè)谌珔^(qū)全面實(shí)施了“三名”創(chuàng)建工程，到目前為止，我區(qū)共評(píng)出區(qū)級(jí)名校6所，名校長(zhǎng)6名，名師27名，構(gòu)建了以名師、區(qū)校兩級(jí)學(xué)科骨干教師組成的梯次化的教育人才結(jié)構(gòu)，建立了發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、用好人才的長(zhǎng)效機(jī)制，極大地推進(jìn)了干部教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。但是，我們的“三名”是我們自己認(rèn)定的，其中的“名氣”究竟有多大，“名堂”究竟有多少，能否在全省乃至全國(guó)找到位置，應(yīng)當(dāng)成為今后我們重點(diǎn)思考和努力的方向。打造“三名”要準(zhǔn)確理解三個(gè)問(wèn)題：

一是打造“三名”要靠?jī)?nèi)涵發(fā)展?！叭钡呐囵B(yǎng)，是一個(gè)非常復(fù)雜艱巨的長(zhǎng)期過(guò)程，不可能速成，更不能靠包裝，而應(yīng)該是在豐富內(nèi)涵上下功夫，靠實(shí)實(shí)在在的去做。目前學(xué)校硬件建設(shè)已基本完成，現(xiàn)在主要是靠軟件提升品位和內(nèi)涵。學(xué)校要有亮點(diǎn)、有特色，這是成“名”的基礎(chǔ)和招牌。一小的“大語(yǔ)文”、二小的“愛(ài)”的教育、錢營(yíng)一中的“有效教育”等等，這些都可以作為我們自身的創(chuàng)建基礎(chǔ)，成為我們的特色而發(fā)揚(yáng)光大，最終經(jīng)過(guò)建設(shè)、積淀、提煉、發(fā)展成為獨(dú)有的學(xué)校文化。內(nèi)涵發(fā)展是以人為本、追求質(zhì)量的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也就是提升學(xué)校的“軟實(shí)力”，把注意力集中在辦學(xué)水平的不斷提高上，使得規(guī)模與質(zhì)量、效益達(dá)到有機(jī)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。內(nèi)涵發(fā)展不是靠外力推動(dòng)的，而是源于內(nèi)部變革力量推動(dòng)的一種發(fā)展，因而也就有了更多的創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，各校要積極挖掘、利用、整合學(xué)校資源，將學(xué)校導(dǎo)入一種新的發(fā)展境地，在特色的形成和品牌的培育中使學(xué)校上升到一個(gè)新的更高的水平。

二是在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，堅(jiān)持“亮點(diǎn)打亮”。這么多年，我們的很多做法，像星級(jí)評(píng)估、特色建設(shè)等取得的成績(jī)是有目共睹的，我們要繼承發(fā)揚(yáng)并向縱深發(fā)展。尤其是星級(jí)評(píng)估，橫向延伸到校園的每個(gè)角落，縱向延伸到高中和幼兒園，促進(jìn)了學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人性化，促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展。這些常規(guī)不能丟，基礎(chǔ)必須夯實(shí)，在此基礎(chǔ)上才能形成學(xué)校發(fā)展的亮點(diǎn)。我們可以把星級(jí)評(píng)估中的某一項(xiàng)或兩項(xiàng)指標(biāo)，作為工作的切入點(diǎn)和突破口做深、做實(shí)，以單項(xiàng)工作的突破帶動(dòng)整體水平的提升?！懊辈灰欢ǚ且轿涣疗饋?lái)，尤其是基礎(chǔ)薄弱、規(guī)模偏小的學(xué)校，可以從小處著手，亮點(diǎn)打亮。譬如說(shuō)，可以通過(guò)藝體科技樹(shù)形象、綜治安全保穩(wěn)定、教學(xué)科研鑄品牌、德育工作顯特色、黨建工作出亮點(diǎn)等單項(xiàng)工作的突破成為名校，甚至是兩操、課外活動(dòng)等某一方面有所建樹(shù)、取得驕人成績(jī)，能夠拿得出、叫得響，也同樣具備了“名”的條件，很有希望躋身“名”的行列。去年到南寧考察，最大感觸就是人家的藝術(shù)教育到了震撼人心的程度。我們也可以去學(xué)習(xí)嘗試，把我們最亮的一面展示出去，讓社會(huì)了解我們的工作所取得實(shí)效。亮點(diǎn)，不求大而全，只求小而精，能做到大處著眼服務(wù)全局、小處著手細(xì)節(jié)取勝，應(yīng)當(dāng)說(shuō)你就有了自己的獨(dú)特之處，有了自己的制勝法寶，可以“名不虛傳”了。

三是準(zhǔn)確把握名師、名校、名校長(zhǎng)之間的關(guān)系。首先要理解什么樣的校長(zhǎng)才算是名校長(zhǎng)，名校長(zhǎng)就是能把科學(xué)規(guī)范的辦學(xué)理念傳輸?shù)綆熒虚g，形成師生共同的價(jià)值取向，他們的言傳身教能夠引領(lǐng)教師和學(xué)生的發(fā)展，甚至可以影響到家長(zhǎng)。如何成為名校長(zhǎng)？名校長(zhǎng)并不都是名校的校長(zhǎng)，普通學(xué)校的校長(zhǎng)同樣可以成為名校長(zhǎng)。如果學(xué)校原來(lái)就有名，校長(zhǎng)是沾了學(xué)校的光，這樣的校長(zhǎng)算不上名校長(zhǎng)；如果學(xué)校無(wú)名甚至是薄弱學(xué)校，通過(guò)校長(zhǎng)的創(chuàng)新性管理轉(zhuǎn)變?yōu)槊?，這樣的校長(zhǎng)才是真正的名校長(zhǎng)。校長(zhǎng)成功與成名的過(guò)程，是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想逐漸形成、辦學(xué)目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)、學(xué)校管理不斷完善、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富、辦學(xué)成果不斷積累、辦學(xué)水平不斷提高的過(guò)程。無(wú)論是名校還是一般校的校長(zhǎng)，具有獨(dú)特科學(xué)的辦學(xué)思想，辦學(xué)業(yè)績(jī)突出，才有可能成為名校長(zhǎng)。

在“三名”工程創(chuàng)建中，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)名校長(zhǎng)就能打造出一所名校，也能帶出一支名師隊(duì)伍。一所學(xué)校只有凝聚了一種向上的精神，濃厚了一種互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、大興教育科研的氛圍，就可以使每一位教師身臨其境、身在其中，從而自覺(jué)地去追求卓越，不斷歷練和成長(zhǎng)為一位名師。名校長(zhǎng)最善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和引領(lǐng)優(yōu)秀教師，縱觀我區(qū)名師輩出的學(xué)校，都有一名名校長(zhǎng)在領(lǐng)軍，校長(zhǎng)的精湛業(yè)務(wù)、創(chuàng)新思想、吃苦精神和人格魅力，潛移默化地影響著每一位教師的成長(zhǎng)，很難說(shuō)一個(gè)碌碌無(wú)為的校長(zhǎng)能帶出多么出色的教師隊(duì)伍?！叭笔窍噍o相成、互相促進(jìn)的一個(gè)整體，關(guān)系密不可分，只有理清了“三名”的關(guān)系，才真正理解了什么是以人為本，什么是科學(xué)發(fā)展，才能在工作實(shí)踐中不斷深化教科研工作，從而全面促進(jìn)干部教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

就下一步如何深入推進(jìn)“三名”工程的開(kāi)展，我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是提高現(xiàn)有“三名”水平。我們現(xiàn)在的名校長(zhǎng)離真正的名校長(zhǎng)還有多大差距，我們現(xiàn)在的“三名”還存在哪些問(wèn)題，辦學(xué)理念是否已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了管理行為等等，這些問(wèn)題在今后如何去破解，應(yīng)該引起我們的思考。因此，要對(duì)各級(jí)名校、名師和名校長(zhǎng)提出明確要求，搭建他們提高的平臺(tái)。二是要迅速壯大“三名”規(guī)模和隊(duì)伍數(shù)量。每年都要有新的“三名”出現(xiàn)，學(xué)校要有意識(shí)的去培養(yǎng)“名師”。教育局也將努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校、教師發(fā)展的制度和環(huán)境，促進(jìn)“三名”建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。三是發(fā)揮現(xiàn)有“三名”作用，給他們布置明確的任務(wù)，通過(guò)教研、論壇、送課、展示、名師帶徒、課題帶動(dòng)等形式，使“三名”發(fā)揮最大作用。

三、全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力提升教育內(nèi)涵

素質(zhì)教育是老生常談，但“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)”的說(shuō)法和做法依然很濃烈。這里固然有諸如高考指揮棒等大環(huán)境的影響，但最主要的是我們自己對(duì)素質(zhì)教育的真正理解還不到位。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，以人為本就是要以育人為本。因此，我們的所有教育活動(dòng)、教育內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)人的尊重和關(guān)注上，體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、成人成才上。只有這樣，才是真正的素質(zhì)教育。

（一）樹(shù)立大教育觀，強(qiáng)化控輟保學(xué)工作。推進(jìn)素質(zhì)教育，最根本的是把學(xué)生留住。學(xué)生流失有社會(huì)、家庭等諸多方面的因素，但最主要的原因是厭學(xué)造成的。目前，控輟的工作重心應(yīng)該下移到小學(xué)中高年級(jí)，小學(xué)中高年級(jí)就開(kāi)始兩級(jí)分化，學(xué)困生到了初中就開(kāi)始上課睡覺(jué)，用不到初二就開(kāi)始產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。分析導(dǎo)致學(xué)生兩級(jí)分化的主要原因，一是少數(shù)教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，管理和教育學(xué)生方法簡(jiǎn)單粗放，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、耐心，缺少對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的了解與理解，有些年輕教師有過(guò)于偏執(zhí)、易沖動(dòng)等現(xiàn)象；二是個(gè)別學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制有問(wèn)題，甚至個(gè)別學(xué)校在考評(píng)學(xué)生成績(jī)時(shí)，只算前90%，后10%的學(xué)生不納入評(píng)價(jià)范疇。學(xué)生流失給家庭、社會(huì)帶來(lái)了不可預(yù)測(cè)的嚴(yán)重后果，說(shuō)簡(jiǎn)單了影響了孩子的前途，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。因?yàn)檫@些學(xué)生是帶著某種情緒流失到社會(huì)的，都是社會(huì)的不穩(wěn)定因素，給社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展造成了極大地壓力，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。新年以前在學(xué)校發(fā)生的幾起惡性打架事件，都有流失的學(xué)生摻雜其間，推波助瀾，最終釀成嚴(yán)重后果。據(jù)我了解，在學(xué)生中間也存在小幫派，而且時(shí)常就“開(kāi)個(gè)局”，約個(gè)時(shí)間、定個(gè)地點(diǎn)雙方開(kāi)兵見(jiàn)仗。看到這些，說(shuō)實(shí)話很痛心，因此必須把控制學(xué)生流失作為重中之重抓實(shí)抓好。要本著對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，牢固樹(shù)立大教育觀，各校要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，形成教育合力，建立家庭、社會(huì)、學(xué)校三維教育網(wǎng)絡(luò)，全面提高社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，“帶著家長(zhǎng)上路”、“小手牽大手”、“發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的教育作用”等教育觀念逐步成為教育工作者的共識(shí)，我們要站在“創(chuàng)建和諧社會(huì)”的高度認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)問(wèn)題，提高家長(zhǎng)教育子女的觀念、方法和能力，而達(dá)到這一理想的有效措施則是加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)家校溝通。

（二）強(qiáng)化教育公平，實(shí)施均等教育。實(shí)現(xiàn)教育公平、推進(jìn)教育均衡發(fā)展是《義務(wù)教育法》的核心內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。我們要通過(guò)制度建設(shè)來(lái)保證教育的均衡，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的均衡，通過(guò)學(xué)校幫扶來(lái)牽引教育的均衡，通過(guò)資源重組來(lái)促進(jìn)教育的均衡。在一個(gè)鎮(zhèn)域、一所學(xué)校推進(jìn)教育均衡的過(guò)程中，一定要因地制宜、實(shí)事求是。教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵是辦好每一所學(xué)校，而不是簡(jiǎn)單的低層次的平均，它所追求的是教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高的動(dòng)態(tài)均衡?，F(xiàn)在我們有的學(xué)校、尤其是城區(qū)學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)生和家長(zhǎng)挑班的現(xiàn)象，點(diǎn)名要到某某班，這應(yīng)當(dāng)說(shuō)體現(xiàn)的是一種對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，但也給我們的工作帶來(lái)諸多不便。因此我們校長(zhǎng)在教師配置上一定要認(rèn)真謀劃，細(xì)心安排。

這里我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的還是對(duì)后進(jìn)生的管理。我們現(xiàn)在仍存在著對(duì)后進(jìn)生放松、漠視、甚至放棄的行為，而且這種現(xiàn)象在初中尤為嚴(yán)重，只是盯著那些尖子生，對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)和教育的耐心，甚至想方設(shè)法讓這些后進(jìn)生盡早離開(kāi)學(xué)校。譬如，像每年的職業(yè)學(xué)校春招，各校下大力度給學(xué)生做工作來(lái)支持職業(yè)教育，這是值得肯定的一方面，但是我們的動(dòng)員對(duì)象是哪部分學(xué)生呢，大家心知肚明，誰(shuí)也不去動(dòng)員年級(jí)前幾十名、有希望考上一中的學(xué)生，而是那些后進(jìn)生。學(xué)校的作用在于教育人，把每一個(gè)學(xué)生都教育成為社會(huì)的有用之才，如果我們覺(jué)得教育不好，就讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，就把學(xué)生推出去，我們的良心應(yīng)該受到譴責(zé)。面對(duì)每一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，我們的心中要有一桿秤，不以學(xué)生的聰明愚鈍分出三六九等，要盡最大努力公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)他們，給他們公平的成長(zhǎng)氛圍，促使他們共同進(jìn)步。

（三）積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境。校園文化，即以物質(zhì)文化建設(shè)為載體打造一種人文精神，形成師生共同的價(jià)值取向。學(xué)校文化體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色、風(fēng)格和氛圍，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校的品牌特征。創(chuàng)建具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的學(xué)校文化是提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)我們的學(xué)校管理經(jīng)過(guò)了由粗放管理到規(guī)范管理，再到科學(xué)管理的過(guò)程，已經(jīng)取得了顯著成效。但是經(jīng)過(guò)調(diào)研和檢查我們也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分學(xué)校缺乏真正意義上的三年或五年遠(yuǎn)景規(guī)劃，缺乏工作主線。有的學(xué)校僅僅滿足于完成教育局布置的任務(wù)，指哪打哪，布置什么完成什么，缺乏獨(dú)具特色的創(chuàng)新性工作。部分學(xué)校校長(zhǎng)只盯著升學(xué)，沒(méi)有對(duì)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的深入思考。我說(shuō)，一個(gè)學(xué)校可以沒(méi)有高樓大廈，可以沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備，但是不可以沒(méi)有教育思想、辦學(xué)理念這個(gè)“魂”。辦學(xué)理念是校長(zhǎng)基于“辦什么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)是什么？用什么樣的教育思想、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)？校長(zhǎng)有了這種思考，就有了自我發(fā)展、自我完善的動(dòng)力。事實(shí)上，學(xué)校與學(xué)校之間的真正差距，并不是物質(zhì)條件的差距，而是學(xué)校文化之間的差距，也就是校長(zhǎng)辦學(xué)理念上的差距。

就目前來(lái)看，我區(qū)的校園文化建設(shè)還處于摸索階段，還沒(méi)有形成科學(xué)的、完整的規(guī)劃。在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)中，一是要注意有形的培養(yǎng)，如師生的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等，同時(shí)要注意無(wú)聲的塑造，如作風(fēng)、思想、理念等。不但要讓靜的動(dòng)起來(lái)，如花草會(huì)說(shuō)話，雕塑能育人；而且要讓動(dòng)的靜下來(lái)，如好的風(fēng)氣、好的校風(fēng)、好的理念一代一代傳承下去。不但要注意積淀學(xué)校文化的內(nèi)涵，而且要注重傳承文化的載體。二是力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“一校一品”。要著力于深挖學(xué)校文化內(nèi)涵，或以科技開(kāi)拓創(chuàng)新，或以成語(yǔ)營(yíng)造氛圍，或以藝術(shù)陶冶情操，或以民俗文化育人，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“一校一品”、“一校一景”。除了原有的一小、二小、小集小學(xué)等典型之外，像黃各莊中學(xué)責(zé)任教育、南孫莊中學(xué)的細(xì)節(jié)教育、柳樹(shù)O中學(xué)的“柳”文化、范莊小學(xué)的剪紙文化等都很有味道，要盡快形成有形的規(guī)劃、形成品位。三是對(duì)已有文化建設(shè)成果的維護(hù)和再提高。我們的文化建設(shè)是經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的探索、積累、凝練而成的，對(duì)已經(jīng)取得的一些成果，要注意維護(hù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入、提高，要切實(shí)把這些文化建設(shè)成果，深深地植入師生心中，成為一種精神而生生不息。像柳樹(shù)O老鋪幼兒園就做得很好，一步一個(gè)臺(tái)階，從校園文化到教室文化，每一次檢查都有新的內(nèi)容，都給人一種耳目一新的感覺(jué)，這說(shuō)明他們真正把文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的靈魂所在而加以重視，這是難能可貴的。我們要努力讓校園文化成為全面育人的輻射源、成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)、成為一部無(wú)聲的教科書(shū)，用文化潤(rùn)澤校園。

（四）積極開(kāi)展校園活動(dòng)，促學(xué)生素質(zhì)提升。今年，我們倡導(dǎo)通過(guò)高密度、大頻率、快節(jié)奏的各類小型校園競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一是要通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生提供施展各種才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分挖掘自身潛質(zhì)，發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，于興趣所在之處找到自己的坐標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而使每一個(gè)孩子都能有所收獲、有所進(jìn)步。讓每個(gè)孩子的個(gè)性都能得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)展，資質(zhì)得到發(fā)揮，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。二是要通過(guò)活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能“有為有位”。讓學(xué)生覺(jué)得有事可做、有活動(dòng)可參加，把精力和注意力引導(dǎo)到各種活動(dòng)中來(lái)，這樣就會(huì)減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。不要讓學(xué)生閑下來(lái)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，他一閑著，對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)多大興趣，就會(huì)琢磨著怎么搗亂、怎么搞惡作劇。因此，要通過(guò)攝影比賽、速算比賽、課本劇表演、文藝會(huì)演、球類比賽、棋類比賽、故事比賽、校園小歌手評(píng)選、科技小制作等小型競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)是教育學(xué)生的重要陣地，全體學(xué)生是各項(xiàng)活動(dòng)中的主體，我們要通過(guò)組織多樣化、分層次的小型競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生、尤其是后進(jìn)生在活動(dòng)中能獲得成功的體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和特長(zhǎng)，使學(xué)生、尤其是后進(jìn)生在活動(dòng)中有位置、有作為，從中鍛煉才能。三是在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，拓展創(chuàng)新思維。一些科技小制作、小發(fā)明等競(jìng)賽活動(dòng)，應(yīng)該大力提倡，要大面積、大范圍、持久的、扎扎實(shí)實(shí)地搞下去，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)秀學(xué)生是在這個(gè)過(guò)程中誕生的，很多的科學(xué)家、發(fā)明家也都是從這個(gè)過(guò)程點(diǎn)滴培養(yǎng)起來(lái)的。

在活動(dòng)的開(kāi)展中，要注意把握以下三點(diǎn)。一是多樣。活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，活動(dòng)形式要靈活多樣。二是有序。一年組織多少活動(dòng)，一學(xué)期開(kāi)展多少活動(dòng)，都要有序的排出來(lái)，而不能只是心血來(lái)潮就搞個(gè)什么活動(dòng)。小學(xué)六年、初中三年都要有周期性的活動(dòng)安排，要有整體規(guī)劃，到什么時(shí)候搞什么活動(dòng)都排列好，讓教師學(xué)生心中有數(shù)、提前準(zhǔn)備，這樣活動(dòng)才會(huì)有實(shí)效。三是持久。必須堅(jiān)持不懈，雷打不動(dòng)，不能隨意取消。師生準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，積極性都很高，結(jié)果取消了，本來(lái)學(xué)生想露一手，可是機(jī)會(huì)沒(méi)有了，那學(xué)生會(huì)是什么心理。活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程，也是學(xué)生表現(xiàn)自己的過(guò)程。學(xué)生覺(jué)得自身有了存在的價(jià)值，自然就不愿意離開(kāi)學(xué)校而流失了。

（五）加強(qiáng)安全法制教育、校園周邊環(huán)境治理和矛盾排查，確保教育穩(wěn)定。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，近幾年我區(qū)的安全教育取得了一定成效，維護(hù)了教育的穩(wěn)定。但就去年發(fā)生的把學(xué)生從學(xué)校帶走、踩冰溺水身亡、學(xué)生群毆重傷等幾起事件來(lái)看，我們的工作還未曾臻于完善，還存有一定的漏洞，有些事故的發(fā)生還是防不勝防，所以我們千萬(wàn)不要麻痹大意。一定要建立和完善學(xué)校安全責(zé)任體制，逐步形成條塊結(jié)合，橫向到邊、縱向到底、交叉立體的管理體系，確保學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)的完善和信息渠道的暢通。我們的目的就是一個(gè)，千方百計(jì)、想方設(shè)法不要出學(xué)校責(zé)任事故。一是要切實(shí)抓好學(xué)校安全宣傳教育工作。學(xué)校安全教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把握教育對(duì)象的認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。要把安全知識(shí)教育作為學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，堅(jiān)持安全教育與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則，努力創(chuàng)新安全教育活動(dòng)的載體，充分利用宣傳教育資料及教材中有關(guān)安全知識(shí)，多渠道、多形式開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育是防范的基礎(chǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)化直觀的教育，像在押犯現(xiàn)身說(shuō)法、安全事故案例的圖片和音像資料，都是很有效的教育途徑，把發(fā)生在我們身邊周圍的安全事故編輯起來(lái)，組織學(xué)生收聽(tīng)收看，就會(huì)讓學(xué)生感到危險(xiǎn)就在身邊、罪惡就在一念之間，自覺(jué)增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范意識(shí)。而且據(jù)我的體會(huì)，學(xué)生都有事故易發(fā)時(shí)段的敏感期，像開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末、新年前后等都是學(xué)生情緒不穩(wěn)定、需要重點(diǎn)關(guān)注的關(guān)鍵期。二是要加大對(duì)校園及周邊整治。學(xué)校周邊環(huán)境的整治，公安、工商、文化、建設(shè)、司法、安監(jiān)等有關(guān)部門責(zé)無(wú)旁貸，但作為被維護(hù)的主體，我們要主動(dòng)出擊，主動(dòng)協(xié)調(diào)。目前看，學(xué)校周邊的攤點(diǎn)依然沒(méi)有完全取締，這些攤點(diǎn)的存在，除了食品安全沒(méi)有保障外，更重要的是學(xué)生在學(xué)校門口邊吃邊玩、追逐耍鬧，也很容易出現(xiàn)意外。所以必須結(jié)合當(dāng)?shù)卣?，?lián)合職能部門取締流動(dòng)攤點(diǎn)，確保不反彈。三是要加強(qiáng)民主管理，推進(jìn)依法治校。依法治校的核心是民主管理、制度管理，各校要進(jìn)一步加強(qiáng)章程制度建設(shè)，努力營(yíng)造制度管人的氛圍，而不是校長(zhǎng)一言堂。要進(jìn)一步加強(qiáng)工會(huì)和教代會(huì)建設(shè)，讓每一位教職員工都感到自己是學(xué)校的主人。要進(jìn)一步強(qiáng)化矛盾排查，干群之間、師生之間，要加強(qiáng)談話、溝通，要經(jīng)常開(kāi)展家訪活動(dòng)，問(wèn)題談開(kāi)了，矛盾自然就化解在誤解之前，就少了上訪隱患，就能確保穩(wěn)定。

四、大力發(fā)展職成教育，服務(wù)*經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)

近年來(lái)，我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，已經(jīng)躋身全省前列。各職業(yè)學(xué)校為我區(qū)培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)畢業(yè)生，已經(jīng)成為服務(wù)*經(jīng)濟(jì)建設(shè)最直接的人力資源，為*經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。目前，隨著我區(qū)“建設(shè)沿海強(qiáng)區(qū)、打造濱海新城”宏偉戰(zhàn)略的深入實(shí)施和曹妃甸工業(yè)區(qū)的建設(shè)，必然會(huì)給我區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。我區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)是鋼鐵、陶瓷、煤化工，但是這些產(chǎn)業(yè)還存在實(shí)用技能型人才短缺的現(xiàn)象，尤其是高級(jí)技術(shù)工人和技師。大量的實(shí)用型技能人才需求，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的空間。同時(shí)，由于優(yōu)質(zhì)教育資源不足，每年還有很多學(xué)生不能升入高中和大學(xué)而流入社會(huì)，每年有1萬(wàn)多農(nóng)村勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，大量產(chǎn)業(yè)工人需要在崗培訓(xùn)，這是我們大力發(fā)展職業(yè)教育的根本落腳點(diǎn)。但是，隨著西城區(qū)勞動(dòng)技工學(xué)校的建成并投入使用，對(duì)我區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，以后的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)非常激烈，我們要對(duì)所面臨的形勢(shì)進(jìn)行戰(zhàn)略分析。一是準(zhǔn)確定位、擴(kuò)大規(guī)模，抓好就業(yè)指導(dǎo)工作。我們要積極與區(qū)內(nèi)外人才市場(chǎng)建立廣泛聯(lián)系，強(qiáng)化外聯(lián)，創(chuàng)設(shè)最佳發(fā)展環(huán)境，不僅與區(qū)內(nèi)企業(yè)對(duì)接，還要放眼市內(nèi)、省內(nèi)、乃至國(guó)內(nèi)一些有影響的企業(yè)，按照企業(yè)崗位技能群對(duì)技術(shù)的要求，有計(jì)劃的去培養(yǎng)高素質(zhì)畢業(yè)生。要開(kāi)辟網(wǎng)上就業(yè)渠道，搜集、預(yù)測(cè)、分析域內(nèi)外企業(yè)用工信息，建立動(dòng)態(tài)的用人單位信息庫(kù)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，在更大范圍、從更深層面加大與外埠企業(yè)、廠家、技校的聯(lián)合辦學(xué)力度，廣征訂單，擴(kuò)大“出口”。要打造精品專業(yè)，進(jìn)一步探索高精尖人才的培養(yǎng)模式和訓(xùn)練程序。二是建設(shè)高質(zhì)量的干部、教師隊(duì)伍。從我區(qū)職業(yè)教育師資的現(xiàn)狀看，專業(yè)課師資力量不足，專業(yè)教師實(shí)踐能力偏弱，骨干教師和學(xué)科帶頭人缺乏。西城區(qū)勞動(dòng)技工學(xué)校的設(shè)備不如我區(qū)職教中心的設(shè)備先進(jìn)，但是人家的師資都有過(guò)一線工作經(jīng)歷，實(shí)踐能力都特別強(qiáng)，而我們的專業(yè)課教師有很多是從文化課轉(zhuǎn)型過(guò)去的，和人家有很大差距。因此職業(yè)學(xué)校要認(rèn)真制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師，積極開(kāi)展以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的人才與技術(shù)交流，廣泛吸納和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師。力爭(zhēng)通過(guò)幾年的努力，培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人，使職業(yè)教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)有明顯提高。三是要強(qiáng)化輿論宣傳，大力宣傳職業(yè)教育的成功做法，在全社會(huì)弘揚(yáng)“三百六十行，行行出狀元”的良好風(fēng)尚，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀，使全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持職業(yè)教育的發(fā)展。同時(shí)職業(yè)學(xué)校也要做好自身的宣傳，對(duì)本校的招生、畢業(yè)、升學(xué)等政策進(jìn)行大張旗鼓的宣傳。要宣傳優(yōu)秀在校生、優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀專業(yè)，以此帶動(dòng)職業(yè)教育整體形象的提升。

關(guān)于農(nóng)村成人教育，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校要以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收為辦學(xué)宗旨，扎實(shí)推進(jìn)“引、培、推”工程、農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程，服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。一是做好試驗(yàn)基地項(xiàng)目的試驗(yàn)推廣工作。大新莊成人學(xué)校特種野豬基地要進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，并建立穩(wěn)定的銷售網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)中立體生態(tài)養(yǎng)殖試驗(yàn)項(xiàng)目要延伸循環(huán)鏈，探索出生態(tài)循環(huán)養(yǎng)殖的真經(jīng)。錢營(yíng)成人學(xué)校雪蓮果項(xiàng)目要擴(kuò)大規(guī)模，加大宣傳，增加服務(wù)半徑。二是大力實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“陽(yáng)光工程”。通過(guò)集中辦班、趕科技大集、開(kāi)辦“空中課堂”，進(jìn)村廣播等靈活多樣的形勢(shì)開(kāi)展陽(yáng)光工程引活動(dòng)。三是積極落實(shí)區(qū)委區(qū)政府“深入農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)基層”活動(dòng)安排，扎實(shí)開(kāi)展進(jìn)百村、興百業(yè)，深入農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民的活動(dòng)。

五、狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展提供人才支撐

（一）強(qiáng)化干部隊(duì)伍的廉潔自律意識(shí)和中心意識(shí)。關(guān)于校長(zhǎng)的廉潔自律問(wèn)題要引起高度重視。有的校長(zhǎng)經(jīng)常出入飯店，很少回家吃飯，老師們會(huì)怎么想；去歌廳、酒吧、洗浴中心等娛樂(lè)場(chǎng)所，社會(huì)上會(huì)怎么看。很多上訪案件也都與校長(zhǎng)的廉潔問(wèn)題有關(guān)，很多是由于校長(zhǎng)為政不廉引起的。我們培養(yǎng)一位業(yè)務(wù)型的校長(zhǎng)，是要經(jīng)過(guò)多年的錘煉，可是一旦出現(xiàn)為政不廉問(wèn)題，就一切都完了，多年的心血付之東流。在處理校長(zhǎng)上，我們也很痛心、很惋惜。因此，各位校長(zhǎng)一定要有則改之，無(wú)則加勉。另外，各位校長(zhǎng)要樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí)，撲下身子，真抓實(shí)干。工作要深入開(kāi)展，校長(zhǎng)必須身體力行，如果教學(xué)、管理等工作想得多了、想得深了，其他與中心工作無(wú)關(guān)的事情就想的少了，把注意力集中在中心工作上了，腐敗違紀(jì)問(wèn)題就減少了。

㈡加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立良好形象。師德建設(shè)是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在，是學(xué)校舉足輕重的問(wèn)題。師德建設(shè)是一項(xiàng)改造人的思想意識(shí)、規(guī)范人的教學(xué)行為的異常艱巨的復(fù)雜工程，不是一蹴而就的，必須建立一整套可操作性強(qiáng)的長(zhǎng)效運(yùn)做機(jī)制。要在強(qiáng)化動(dòng)力機(jī)制，優(yōu)化制度環(huán)境上下功夫，調(diào)動(dòng)廣大教師力行師德規(guī)范，教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)人民教師道德義務(wù)的真誠(chéng)信服和具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)在教育實(shí)踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地教書(shū)育人。我們必須圍繞教育發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展趨勢(shì)，站在時(shí)展的高度，用辦大教育的觀點(diǎn)，超前的意識(shí)，對(duì)教師的自身建設(shè)提出嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。

去年我們搞的“三德”教育活動(dòng)，取得了顯著成效，教師“三德”水平明顯提升，社會(huì)的認(rèn)可度大幅攀升。但是，“三德”建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，不是搞幾個(gè)月的活動(dòng)就完事大吉，今年要進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大“三德”建設(shè)成果，繼續(xù)向下延伸做實(shí)做強(qiáng)，要把“三德”教育與社區(qū)教育、雙健康教育、隊(duì)伍建設(shè)星級(jí)評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把評(píng)選“三德”先進(jìn)個(gè)人納入學(xué)年度“雙百”評(píng)優(yōu)范疇。在深化“三德”教育的同時(shí)，要加強(qiáng)教師的養(yǎng)成教育。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生的成長(zhǎng)，因此要從教師的“遵規(guī)守紀(jì)、樂(lè)教敬業(yè)、語(yǔ)言文字、行為舉止、穿著儀表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作”等各個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化，鞭策教師養(yǎng)成良好的工作、生活習(xí)慣。

（三）大力實(shí)施“雙健康”工程，提高教師幸福指數(shù)。教師“雙健康”工程是全面提升廣大教師身心健康、提高幸福指數(shù)的有效載體，不僅可以強(qiáng)身健體、培育良好心理品質(zhì)，也有助于培養(yǎng)廣大教師磨練自我、迎接挑戰(zhàn)的意志，有助于提高廣大教師的生活質(zhì)量，增強(qiáng)各級(jí)工會(huì)的凝聚力和向心力。

目前，廣大干部教師對(duì)“雙健康”工程的認(rèn)同率非常高，工程啟動(dòng)階段“動(dòng)起來(lái)”、“建起來(lái)”的勢(shì)頭喜人。同時(shí)從全區(qū)看，工程啟動(dòng)的效果還不均衡，仍有一部分學(xué)校至今沒(méi)有行動(dòng)，還沒(méi)有真正把“雙健康”工程提到一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有真正把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。各校一定要切實(shí)加強(qiáng)“雙健康”工程的推進(jìn)力度，把這項(xiàng)對(duì)每個(gè)教師身心健康有益、對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有益的工程做實(shí)、做長(zhǎng)久、做出成效。世界衛(wèi)生組織指出“健康是指身體、精神對(duì)社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱”。有哲學(xué)家將健康比做數(shù)字1，事業(yè)、家庭、地位、錢財(cái)?shù)仁?后面的0。有了1，后面的0越多則越富有，沒(méi)有1，則一切皆無(wú)。北京一位被累垮的校長(zhǎng)在去世前由衷地感嘆：身體倒了就剩下一堆0了。

“磨刀不誤砍柴工”，教師的健身活動(dòng)是為更好的推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。如果教師連最基本的健康保障都沒(méi)有，隔三差五就請(qǐng)假，教育教學(xué)質(zhì)量就無(wú)從談起，要真正落實(shí)教育局提出的“教師每日一小時(shí)活動(dòng)制度”。像小集中心校、稻中中學(xué)、錢營(yíng)一中等學(xué)校就做得很好，對(duì)這項(xiàng)工作都有所投入，保證了教師運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地。教育局每年都將投入一定的資金，對(duì)于主打項(xiàng)目基礎(chǔ)好、普及率高的學(xué)校和“雙健康”典型校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，誰(shuí)做得好就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，促進(jìn)其再提高和上質(zhì)量。對(duì)于活動(dòng)效果不明顯或是沒(méi)有真正落實(shí)這項(xiàng)工作的單位，不但不給錢，還要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。目前，趙勇書(shū)記提出，要人人體檢、人人建立健康檔案的要求，在全社會(huì)都高度重視健康的背景下，我們一定要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展“雙健康”活動(dòng)，切實(shí)把活動(dòng)開(kāi)展有聲有色、效果顯著。

同志們！我們處在一個(gè)日新月異、改革創(chuàng)新的年代，時(shí)代賦予我們歷史的重任，我們一定要振奮精神，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，為推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，打造*教育品牌，全面提高我區(qū)教育質(zhì)量，貢獻(xiàn)我們的全部力量！

謝謝大家！