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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我有機(jī)會(huì)對(duì)班主任工作談點(diǎn)體會(huì)，說是經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只能算作本人對(duì)做好一名班主任的看法，或者說：就如何當(dāng)好一名班主任談一些自己的基本觀點(diǎn)。通過這些年班主任工作的經(jīng)歷，我個(gè)人認(rèn)為：班主任工作是一項(xiàng)綜合性的復(fù)雜工作，要做好一名班主任確實(shí)不易，除了工作的責(zé)任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：

一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“靈”

班主任是班級(jí)的核心，班主任對(duì)班級(jí)的日常管理主要在課余，而課余時(shí)間恰好是學(xué)生相對(duì)自由的活動(dòng)時(shí)間，這期間學(xué)生的活動(dòng)情況，作為班主任要做到心中有底有數(shù)，只有這樣，才有可能避免發(fā)生學(xué)生打架斗毆等意外事故；事實(shí)上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質(zhì)相對(duì)低劣的學(xué)生一種無形的壓力，促使他們把心中蓄謀已久的，可能造成違反校紀(jì)班規(guī)的一些不良打算放棄，從而逐漸將注意力集中到學(xué)習(xí)上來。另外，作為班主任要全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到耳聰目明，這樣才可能達(dá)到防微杜漸。班主任的勤下班與學(xué)生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息，了解到更多的情況，及時(shí)處理、化解學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些問題。

二、班主任的心胸要“寬”，處事要“公”

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經(jīng)意間就可能對(duì)一些同學(xué)造成傷害，而我們所面對(duì)的學(xué)生都是一些心理尚不成熟的處于成長時(shí)期的青少年，他們對(duì)老師的過錯(cuò)不能諒解，有時(shí)可能出現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)行為。如果發(fā)生了這樣的事情，我們班主任在對(duì)待這些學(xué)生的問題上心胸要寬闊一些，同時(shí)要反思自己在教育學(xué)生的過程中是否有不當(dāng)?shù)难孕校箤W(xué)生感受到老師的大度，從而自省、自責(zé)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。曾經(jīng)有一位同學(xué)因其祖父去世不假而歸，三天后返校受到了我的嚴(yán)厲批評(píng)，且不說我對(duì)該生的批評(píng)是否應(yīng)該，但事實(shí)上因?yàn)槲覍?duì)他的當(dāng)眾批評(píng)導(dǎo)致他對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒，月考成績呈直線下落，月考后的座位調(diào)整由于有班規(guī)規(guī)定：按成績自行選擇，但該生眼睛嚴(yán)重近視。于是我通過做其它學(xué)生的工作將其調(diào)至前排，并找其談心化解開思想上的結(jié)，特別是在處理該生與另一名班上的主要班干部，因逗打至課桌斷腿的問題上，不偏袒班干部，公正處理了這件事。事后我沒有想到，在一天午休時(shí)，該生主動(dòng)到辦公室?guī)孜颐娉蕶z討并認(rèn)錯(cuò)說：“主任，上次我爺爺去世，由于沒有看見您就回去了，到校后您狠狠地批評(píng)了我，我對(duì)您有想法，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到是我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒?！甭牭竭@一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的話語，我深感欣慰，亦覺心顫。

三、班主任和學(xué)生談心要“誠”，要求要“實(shí)”

班主任找學(xué)生談話，這本是一件很平常的工作，但在進(jìn)行此項(xiàng)工作時(shí)，班主任和學(xué)生之間要以“誠”相待，要像對(duì)待自己的子女、自己的弟弟妹妹一樣對(duì)待學(xué)生。很多時(shí)候我們找學(xué)生談話或談心，總是以一種特有的教師身份而出現(xiàn)，讓學(xué)生覺得沒有親和力，談話的內(nèi)容、方式等方面讓學(xué)生覺得是在接受一種說教，不易從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。如果我們變換一種身份，或改變談話的場所，把學(xué)生看成自己的親人，讓學(xué)生覺得你是他的年長的親朋，談話的效果可能就大不一樣了。另外，班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的期望值應(yīng)該因人而異，一個(gè)成績非常差的學(xué)生就不要指望他短時(shí)期內(nèi)成為成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，但這并不是說成績差的學(xué)生就沒有希望，而是要分時(shí)段提要求，切合實(shí)際，不致于使學(xué)生望洋興嘆。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生，懂得欣賞學(xué)生，我有一個(gè)體會(huì)：你經(jīng)常說一個(gè)人行，結(jié)果往往這個(gè)人真的就行了，你常說某人不行，這個(gè)人也就真的不行了。記得去年我班××*同學(xué)從初二到初三時(shí)，成績排名班上26名。通過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)他思維活躍，也可以說是反應(yīng)較快的那一類，其成績與其智商不相符。在找他談心的過程中，總不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)，結(jié)果該生成績穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃，2006年中考，他以511分的較為優(yōu)異的成績被××高中錄取。

四、班主任工作的膽量要“大”，思路要“廣”

我們的工作對(duì)象是一些處于生理發(fā)育期、心理成熟期的青少年，由于各種因素的影響，在學(xué)生中“早戀”現(xiàn)象比較普遍，并因?yàn)樵鐟俣霈F(xiàn)多次群毆事件，如何對(duì)對(duì)待學(xué)生中的早戀，這也是我們作為班主任感到很頭痛的一個(gè)問題。為此，我認(rèn)為班主任的思路可以“廣”一些，膽子也可以“大”一點(diǎn)。我曾為此召開過三次主題班會(huì)。①如何看待學(xué)生中的交“筆友”現(xiàn)象。②怎樣對(duì)待青少年與異性交流。③也談青少年的早戀問題。每次班會(huì)均讓學(xué)生暢所欲言，不要有任何思想顧慮，要做到言為心聲、說實(shí)話，學(xué)生的思維是異常的活躍，說什么的都有，有的同學(xué)說：交筆友就是變相地早戀，青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該與異性交往，更不應(yīng)該早戀；有的說交筆友可以提高寫作水平，與異性交往可以提高學(xué)習(xí)興趣，談朋友可以激勵(lì)對(duì)方搞好學(xué)習(xí)，提高成績?！媸俏寤ò碎T，問題才顯出來了，如何收?qǐng)?？我引?dǎo)學(xué)生收集書中講述的，身邊發(fā)生的，電視里看到的，甚至聽別人傳言的一些與早戀相關(guān)的人和事，然后進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的危害。三次班會(huì)后我作總結(jié)性發(fā)言，其大意是：正處于生理發(fā)育期的我們初中學(xué)生。對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，相反對(duì)異性沒有好感還不正常，有可能要看心理醫(yī)生。但有好感正常，而出現(xiàn)早戀就不正常了。事后，有早戀跡象的××、××*同學(xué)及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的問題，把心思又重新用了在學(xué)習(xí)了，中考后××同學(xué)被××高中錄取，××*同學(xué)學(xué)習(xí)成績亦有很大提高，至今，上述兩位同學(xué)主動(dòng)給我的談早戀的危害的信還在我的辦公桌抽屜里。

五、班主任對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理要“嚴(yán)”，方法要“活”

無論班主任工作多么深入，正如一個(gè)國家無論治理得多好總有人犯罪一樣，違紀(jì)的學(xué)生總是存在的，在違紀(jì)學(xué)生的處理問題上，我認(rèn)為要突出一個(gè)“嚴(yán)”字，對(duì)不同的學(xué)生的處理方法上，要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。學(xué)生違紀(jì)因人因事而異，不同的學(xué)生犯不同的錯(cuò)誤，處理方式應(yīng)有不同，甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，處理方式也不一樣。有的同學(xué)偶爾因控制不了自己而犯錯(cuò)，該糾錯(cuò)，點(diǎn)到為上；有的同學(xué)屢教不改，可以請(qǐng)家長到校，結(jié)合家長進(jìn)行教育。在學(xué)生違紀(jì)的處理上，作為班主任決不能護(hù)短，無論是誰，犯了錯(cuò)誤就要接受處罰。我個(gè)人認(rèn)為：有時(shí)甚至可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w罰(當(dāng)然這樣違反國家的有關(guān)規(guī)定)

以上只是我對(duì)如何做好一名班主任的認(rèn)識(shí)，也只代表我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，不妥甚至錯(cuò)誤在所難免。