前言:本站為你精心整理了條例思考范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
《干部任用條例》充分體現(xiàn)了黨中央對干部選拔任用工作的新要求。條例吸收了干部人事制度改革的新成果,是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作的基本規(guī)章,也是從源頭上預(yù)防和治理用人上不正之風(fēng)的有力武器。貫徹執(zhí)行好條例,要認(rèn)真結(jié)合實(shí)際,注意把握好以下幾個主要環(huán)節(jié)。
一、把握好選人用人標(biāo)準(zhǔn),選準(zhǔn)用好干部
貫徹執(zhí)行條例,最重要的就是要按照德才兼?zhèn)湓瓌t把自覺堅持和認(rèn)真實(shí)踐“三個代表”重要思想作為選拔任用干部的根本要求,把那些德才兼?zhèn)洹^發(fā)有為、與時俱進(jìn)的優(yōu)秀人才,選拔到各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,為貫徹新時期黨的路線方針政策提供堅強(qiáng)有力的組織保證。
注重思想政治素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。思想政治素質(zhì)是衡量黨政領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)最重要的素質(zhì)。對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)的要求,條例已作了嚴(yán)格的規(guī)定。選拔任用干部,一定要堅持條例規(guī)定的六項(xiàng)基本條件,把思想政治素質(zhì)放在首位,特別要看干部的政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治敏銳性和政治鑒別力以及思想品質(zhì)如何,尤其要看干部能否遵守黨的政治紀(jì)律,在重大原則問題上的態(tài)度和表現(xiàn)如何,在政治風(fēng)浪中能否經(jīng)受住考驗(yàn)。
注重作風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。干部的作風(fēng)關(guān)系到黨在群眾中的形象。選拔任用干部,要按照十五屆六中全會關(guān)于“八個堅持、八個反對”的要求,全面衡量干部的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng),對那些認(rèn)真執(zhí)行黨的路線方針政策、開拓進(jìn)取、實(shí)績突出、清正廉潔、群眾擁護(hù)的干部,要委以重任。對那些脫離群眾、脫離實(shí)際、搞形式主義和官僚主義的人,作風(fēng)飄浮、不干實(shí)事、弄虛作假的人,因循守舊、照抄照搬、不思進(jìn)取的人,作風(fēng)霸道、不顧大局、鬧不團(tuán)結(jié)的人,任人唯親、拉幫結(jié)伙、跑官要官的人,貪圖享樂、鋪張浪費(fèi)、以權(quán)謀私的人,不僅不能提拔任用,而且要嚴(yán)肅批評教育,直至作出組織處理和紀(jì)律處分。
注重政績標(biāo)準(zhǔn)。干部的政績是干部德才素質(zhì)的集中表現(xiàn)和綜合反映,是使用干部的基本依據(jù)。因此,選拔任用干部,要全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地評價干部政績,防止片面性,防止重物質(zhì)輕精神和一手硬一手軟;防止重“顯績”輕“潛績”;防止重局部輕全局。既不能只看一時一事或只憑一兩項(xiàng)工作、一兩項(xiàng)工程就簡單地下結(jié)論,也不能“一好遮百丑”,更不能弄虛作假。對政績突出的要大膽提拔使用。
注重群眾公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)。群眾的眼睛是雪亮的,他們對干部德才的感受最直接、了解最深刻,干部的思想政治素質(zhì)如何,作風(fēng)好不好,政績突出不突出,群眾最清楚。我們在干部選拔任用工作中,要把人選準(zhǔn)用好,防止用人失察失誤,從根本上說必須充分發(fā)揚(yáng)民主,走群眾路線。對大多數(shù)群眾認(rèn)可、滿意、擁護(hù)的干部應(yīng)提拔任用和重用,多數(shù)群眾不認(rèn)可、不滿意、不擁護(hù)的干部不能提拔任用。
二、加強(qiáng)監(jiān)督,積極預(yù)防和治理用人上的不正之風(fēng)
貫徹執(zhí)行條例,必須加強(qiáng)對干部選拔任用工作的監(jiān)督,這既是深化干部人事制度改革的重要內(nèi)容,又是選準(zhǔn)用好干部和防止、糾正用人上的不正之風(fēng)的重要保證。
加強(qiáng)對干部選拔任用工作的監(jiān)督,必須抓住重點(diǎn)。一是加強(qiáng)對干部推薦、考察和討論決定任免的監(jiān)督。二是加強(qiáng)對選拔任用工作程序的監(jiān)督。條例對干部推薦、提名、考察、醞釀、討論決定、交流回避、免職辭職降職、紀(jì)律監(jiān)督等各個環(huán)節(jié)的程序作出了嚴(yán)密的規(guī)定,選拔任用干部必須按程序進(jìn)行。三是加強(qiáng)對選拔任用干部紀(jì)律的監(jiān)督。要嚴(yán)格執(zhí)行條例規(guī)定的“十不準(zhǔn)”,對違反規(guī)定的干部任免事項(xiàng),不予批準(zhǔn),已經(jīng)作出的干部任免一律無效,予以糾正,并按照規(guī)定對主要責(zé)任人以及其他直接責(zé)任人作出組織處理或者紀(jì)律處分。對用人失察失誤造成嚴(yán)重后果的,應(yīng)根據(jù)具體情況,追究主要責(zé)任人以及其他責(zé)任人的責(zé)任。
加強(qiáng)對干部選拔任用工作的監(jiān)督,必須有針對性地解決監(jiān)督的薄弱環(huán)節(jié)。對照條例檢查,我市這些年對干部選拔任用工作的監(jiān)督逐步加強(qiáng),對選賢任能和防止用人上的不正之風(fēng)起了積極作用。但總體上說,監(jiān)督工作還有薄弱環(huán)節(jié),具體表現(xiàn)在:對干部選拔任用監(jiān)督的有些措施,還沒有落實(shí),出現(xiàn)問題未能及時發(fā)現(xiàn)或未能及時制止;干部選拔任用工作監(jiān)督責(zé)任制和責(zé)任追究制度還未建立起來。因此,貫徹執(zhí)行條例,一定要有針對性地解決好這些問題。各級黨委(黨組)及其組織人事部門、各級紀(jì)檢機(jī)關(guān)(監(jiān)察部門)要認(rèn)真履行對干部選拔任用工作進(jìn)行監(jiān)督的責(zé)任。組織人事部門既要加強(qiáng)對干部選拔任用工作和貫徹執(zhí)行條例的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查,又要自覺接受組織監(jiān)督和群眾監(jiān)督。為了加強(qiáng)監(jiān)督,要建立健全組織人事部門與紀(jì)檢機(jī)關(guān)(監(jiān)察部門)等有關(guān)單位的聯(lián)席會議制度,實(shí)行干部選拔任用工作責(zé)任追究制度和監(jiān)督責(zé)任制。通過不斷加大監(jiān)督檢查力度,逐步建立健全科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制,既確保優(yōu)秀人才脫穎而出,又有效地堵塞干部選拔任用工作的漏洞,防止和糾正用人上的不正之風(fēng)。
三、堅持與時俱進(jìn),推進(jìn)干部選拔任用工作的改革和創(chuàng)新
堅持?jǐn)U大民主的基本方向,落實(shí)群眾對干部選拔任用工作的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。一是干部推薦要擴(kuò)大民主。要按照條例規(guī)定,選拔任用干部必須經(jīng)過民主推薦,并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)擴(kuò)大群眾參與民主推薦的范圍。二是考察干部要擴(kuò)大民主。要按照條例規(guī)定,實(shí)行考察預(yù)告制度,擴(kuò)大考察內(nèi)容和考察范圍,采取多種方法進(jìn)行考察,深入了解情況,廣泛聽取各方面意見。三是討論決定干部要擴(kuò)大民主。要按照條例規(guī)定,黨委討論決定干部必須有三分之二以上的成員到會,并保證與會成員有足夠的時間聽取情況介紹,充分發(fā)表意見,到會成員超過半數(shù)同意才能形成決定。四是干部選任工作監(jiān)督要擴(kuò)大民主。要按照條例規(guī)定,實(shí)行干部考察預(yù)告制、任前公示制、任職試用期制等制度,接受群眾監(jiān)督。
堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則,促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。一方面,進(jìn)一步拓寬選人用人渠道,打破地域、部門、職業(yè)和身份的限制,擴(kuò)大選人用人范圍。另一方面,進(jìn)一步疏通能上能下渠道。要實(shí)行干部免職制度、辭職制度、降職制度、聘用制度和試用期制度,疏通“出口”,解決干部“下”的問題。
堅持在實(shí)踐中探索,不斷創(chuàng)新、完善。條例是對干部人事制度改革,尤其是干部選拔任用工作的科學(xué)總結(jié)和規(guī)范,隨著形勢和任務(wù)的變化,條例也需要不斷充實(shí)和完善。因此,我們貫徹執(zhí)行條例,既要遵守條例的規(guī)定,又要堅持在實(shí)踐中探索,建立健全相關(guān)配套制度,使之不斷完善;還要弘揚(yáng)與時俱進(jìn)的精神,使干部選拔任用工作在不斷改革和創(chuàng)新中更加完善。
條例學(xué)習(xí)計劃 條例學(xué)習(xí) 條例心得體會 條例管理 紀(jì)律教育問題 新時代教育價值觀