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在深圳實驗學校，國旗無處不在，每個教室、每個實驗室、每個會議室正面的墻上，都掛有一面鮮紅的國旗，令人肅然起敬，頓生自豪。高唱國歌，這是實驗學校對全體師生員工最基本、最嚴格的要求之一。不僅平時在各種適當?shù)膱龊弦?，每年國慶節(jié)前后，學校還要進行唱國歌的強化訓練，一遍、兩遍、三遍地練，還要錄像，各班之間開展評比競賽。高唱國歌已成為全校師生員工的自覺行動。有一次，學校在深圳體育館舉行活動，3000多名學生起立齊唱國歌，嘹亮激越，威武雄壯，連體育館的工作人員都深深地被感染了，熱淚盈滿了眼眶。每周一晨會那莊嚴的升國旗、唱國歌儀式，就更是風雨無阻，雷打不動。

深圳實驗學校要把國旗、國歌、國徽，還有國家語言（普通話），這些國家的基本標志深深地銘刻在學生的心中。他們特別注重強化學生的國家觀念，千方百計地使學生樹立牢固的為國家服務(wù)、為國家效力的思想。他們說：“現(xiàn)在得這個國際獎，那個國際獎，鮮花呀，掌聲呀，興奮呀！怎么后來無聲無息啦？都出國去了，拔尖的好苗子一個個都被外國人給挖走了。我們培養(yǎng)出來的人才，都不為自己的國家服務(wù)，我們不是白培養(yǎng)了嗎？我們的頭腦難道不應(yīng)該清醒一些嗎？”所以深圳實驗學校倡導全體師生，都“應(yīng)有努力成為中華民族脊梁的追求”。

每年春秋兩季的學生隊列檢閱，學校要求學生要練出陽剛之氣，練出英雄主義，要“喊出威風，走出氣概”——喊出中國人的威風，走出中國人的氣概！

金式如每個周日都有一項固定的工作，那就是為下周一的升旗儀式寫講話稿。1992年5月17日這個周日，他本來已寫好了講稿，可忽然想到，聶榮臻元帥剛逝世，應(yīng)該抓住這個機會對學生進行教育。于是，他開始重寫講稿，也不用臨時去翻資料，材料腦子里全有：聶榮臻元帥是共產(chǎn)黨人的杰出代表。他在革命戰(zhàn)爭年代功勛卓著，建國后又在國防科技建設(shè)方面作出了不可磨滅的貢獻。尤其是他救日本小姑娘的故事更是感人至深。日本帝國主義那樣地殘殺我們的人民，殘殺我們的婦女、兒童，而我們的將軍卻悉心救護日本兒童，這證明我們共產(chǎn)黨的軍隊既是英雄之師，又是仁義之師，這就使日本人不得不佩服中國人民。聶榮臻元帥太為我們中國人爭氣了！第二天的升旗講話效果很好，演講者很動情，全體聽眾也很動情，師生們被聶榮臻元帥的崇高情懷深深打動了。

深圳實驗學校一向非常注重崇高感的培養(yǎng)，注重對民族氣節(jié)、民族美德的宜傳，為學生樹立了一個又一個可供師法的偶像：魯迅、陶行知，錢學森、周培源，葉喬波、謝軍……

崇尚崇高，以崇高的人、崇高的事、崇高的情感來培養(yǎng)學生的高尚人格，這是深圳實驗學校育人的鮮明特色。這種崇尚崇高的特色見諸學校莊嚴典雅的各種設(shè)施和布置之中，見諸校領(lǐng)導的講話之中，見諸學校的各種規(guī)章、制度、文件之中，更見諸各項活動、儀式和集會的設(shè)計之中。

比如欣賞嚴肅音樂，學校已形成了每年組織高中學生聽深圳交響樂團演奏會的傳統(tǒng)。每次金式如都要親自去選曲目，貝多芬、肖邦、柴可夫斯基……學校還投資組建管樂隊，由校長親自領(lǐng)隊演出，演奏什么曲目也都由校長選定。1993年10月，金式如多年來的一個夙愿實現(xiàn)了，實驗學校高中合唱隊與中央樂團合唱團在深圳“20世紀華人經(jīng)典音樂演唱會”上同臺演出，成功地演唱了《黃河大合唱》，著名指揮家李德倫親自指揮，聲威雄壯，激動人心！

金式如認為，中學生演唱合唱，就應(yīng)該唱《黃河大合唱》這樣的歌曲，這才振奮民族精神。深圳實驗學校抵制那種朦朦朧朧、綿綿纏纏，使青少年情緒頹廢消沉的東西，也摒棄那些看似粗獷、實為吼叫的東西。

健全的人，必須有健全的心理。實驗學校很重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。從1989年開始，該校就成立了心理咨詢小組，1991年又發(fā)展成為心理咨詢服務(wù)中心。學校多次聘請經(jīng)驗豐富的心理學專家為全校師生作心理衛(wèi)生報告，還聘請著名心理學教授培訓心理咨詢隊伍。心理咨詢可采取三種途徑：一是面談咨詢，可以到設(shè)在醫(yī)務(wù)室的心理咨詢室預約；二是電話咨詢，如果有些秘密問題，不便與教師當面談，就可以打電話；三是書信咨詢，你覺得用寫信的方式好，那么請投專門的心理咨詢信箱。另外，還進行心理測試，建立心理檔案，開展青春期性教育……一切都是為了每個學生都有一顆明朗的心。(